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一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1.西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是(B)A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是(C)A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》3.“现代教育派”的代表人物是(B)A.洛克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯4.教学的基本组织形式(A)A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学5.我国实行的第一个现代学制是(B)A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了(B)A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想7.决定教育性质的因素是(A)A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有(C)A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的(D)A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求10.教学工作的中心环节是(D)A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应(C)A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?(B)A.开端B.中间C.终端D.外部13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是(B)A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是(C)A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?(D)A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合16.注意的两个最基本的特点是(B)A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性17.“一题多解，演绎推理”是(D)A.再现思维B.求同思维C.辐合思维.D.发散思维18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?(A)A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是(A)A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是(C)A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。21.教育科学体系中的基础学科是教育学。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属克鲁普斯卡娅。22.班主任的基本任务是带好班级、教好学生。狭义教育一般是指_学校教育。23.实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动相结合。体育是以身体活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。24.学生既是教育的对象(客体)，又是自我教育和发展的主体。25.广义的教育制度是指国民教育_制度，狭义的教育制度是指学校教育制度。26.备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生设计教法。27.德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。28.课外校外教育具有自觉性、灵活性_和实践性等基本特点。29.班主任工作的总结一般分为全面总结_总结和专题总结。30.道德感是受社会制约的，在阶级社会中具有鲜明的阶级_的特点。31.知觉的基本特性有选择性整体性、理解性和恒常性。32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有不均衡性和先快后慢的特点。33.美国心理学家基尔福特提出了智力的三维结构说，认为每一个智力因素都包括内容、操作_、产品三个维度的立方体。34.气质类型通常被分成多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。35.心理过程包括认识、情绪情感和意志。36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和不稳定的学习动机，向自觉和稳定的学习动机转化。37.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素执行顺迅和执行要求。38.当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、同感和尊重。三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?(1)坚定正确的政治方向;(1分)(2)对教育事业献身的精神;(1分(3)热爱学生;(1分)(4)集体协作的精神;(1分)(5)严格要求自己，为人师表。(2分)40.我国学校德育应遵循哪些原则?(1)社会主义方向性原则;(2)从学生实际出发原则;(3)知行统一原则;(4)集体教育与个别教育相结合原则;(5)正面教育与纪律约束相结合原则;(6)依靠积极因素、克服消极因素原则;(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：(8)教育影响的一致性和连贯性原则。41.谈谈教育与政治经济制度的关系。(1)政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利)。(2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用)：42.课外校外教育的主要要求是什么?(1)要有明确的目的;(2分)(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;(3)发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。43.简述个性的—般特点。(1)个性的整体性;(2)社会性与生物性;(3)稳定性与可塑性;(4)共同性与个别差异性：(5)他律(外控)与自律(内按)性。44.人的注意可分为哪些种类?人的注意可分为：(1)不随意注意(或无意注意)是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意(2分);(2)随意注意(或有意注意)是有预定目的和意志努力的注意;(3)随意后注意(有意后注意)是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意45.简述心理咨询的基本步骤心理咨询的基本步骤有：(1)建立关系);(2)了解问题(1分);(3)分析诊断);(4)帮助指导(1分);(5)结束咨询(1分)。有简要说明可得满分，无说明扣2分。。46.什么是需要?需要分为哪些种类?需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。(2分)需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要(2分);根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要(2分)。需要种类部分无说明扣2分。四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。47.论述教学过程中学生的认识规律。(1)教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的;其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。(4分)(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知识的巩固与保持;运用知识。(4分)(3)联系实际。(5分)48.解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。(4分)影响因素：(1)问题情境与问题表述方式;(2)动机和情绪状态对解决问题的影响;(3)联想与原型启示;(4)正负迁移与特殊、非特殊迁移;(5)定势(心向)的作用;(6)个性因素。(1)～(6)每个要点各1.5分，无分析说明扣4分。