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初中语文原创试题孙福来慈溪市附海初级中学13857491331刘建设慈溪市附海初级中学13355933353[温馨提示]同学们，当你打开这份试卷的时候，老师相信你的精神世界会得到一次提升，感受到人类精英活跃的思维、科学的精神、闪光的思想。请拿起手中的笔，写出自己的感悟吧！一、语言运用题(不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。)1、下面是2010年度“浙江骄傲”人物的新闻材料，请仔细阅读后，对主要事件加以提炼，拟写一个小标题，语言力求精炼。（不超过25个字）（2分）浙江在线01月14日讯依然是庄严肃穆的省人民大会堂，依然是主持风格犀利的白岩松，造桥女孩严意娜接过了大义捐肝的林萍的爱心接力棒，登上了“浙江骄傲”这个宁波人民熟悉的舞台。不同的故事，别样的女性，一样的倾城之爱，宁波为你们而骄傲！昨天晚上，“浙江骄傲——２０１０年度最具影响人物”评选活动在杭州揭晓，由宁波晚报率先报道的造桥女孩严意娜获得了年度人物称号，余姚陆埠的好支书周以国获得了提名奖。尽管周以国因为身体原因没有赶到颁奖晚会现场，但他同样是为宁波人民争了光。站在晚会的聚光灯下，平民英雄与观众一道回顾了２０１０年的欢笑与泪水，一次次响起掌声，一次次无法抑制地被感动。这是浙江人民给“浙江骄傲”年度人物的另一种质朴的奖励。2、目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。上面材料中，“浙江骄傲”年度提名人物周以国因为身体原因没有赶到颁奖晚会现场，请你以他的名义，编制一条手机短信，发表自己的获奖感言，字数在30-50个之间。（正文中不写称呼）。（2分）命题思路1、感动人物的评选这一题材鲜活新颖，极具时代特点。“颁奖词”是为了表彰个人、集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言，具有言简意丰、生动形象的特点。此题要求学生关注生活，留心生活，从生活中学习语文。主要考查学生的归纳概括能力。比直接写颁奖词，更易于操作。2、手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求语言简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。参考答案：1、宁波造桥女孩严意娜荣获2010浙江骄傲年度人物称号、造桥女孩严意娜荣获2010浙江骄傲年度人物2、略。短信要点包括缺席原因、获奖心情等。语句通顺，表达得体即可。二、名著阅读题（好事流芳千古，良书博惠九州）1、在我国古典名著中有许多性格鲜明、敢作敢为的英雄人物，深受人们喜爱。请你挑选熟悉或喜欢的人物，用他的姓名、性格、对应的事迹，填在下面横线上，组成一副对联，并在括号里写出所选人物的出处。（3分）上联：艺高胆大张翼德喝断当阳桥出处《三国演义》下联：出处2、当代中国有一个军人朱彦夫，为保卫共和国出生入死，失去双手双脚和一只眼睛。经过七十多次手术后，他奇迹般地活了下来。为做一个“有用”的人，他放弃疗养院的生活，回到贫穷的家乡，用残缺的身体，带领乡亲们战天斗地，改变了家乡的面貌，再创了辉煌。晚年他又历尽艰辛，写出了自传体小说《极限人生》。他“身残志坚战冰霜，丹心向阳铸辉煌”的经历，很容易使人想起一个著名的主人公，他因此被称为中国当代的，这个主人公出自，作者是。（3分）命题思路1、主要考查学生对名著中主要人物、故事、性格等阅读情况的了解程度，巧妙地与我国传统文化形式之一的对联联系起来，新颖灵活。2、主要考查学生对外国名著阅读的识记情况，以填空为主，便于把握，难度不太大。此题并非直接简单地考察文学常识，而是由与该小说中经历相似的中国军人入手，引导学生回忆再现比较，注重判断运用能力，形式灵活，富于变化。参考答案：1、机智勇敢孙悟空巧取芭蕉扇、《西游记》刚强勇猛鲁提辖拳打镇关西、《水浒传》2、保尔或保尔·柯察金、《钢铁是怎样炼成的》、奥斯特洛夫斯基三、综合性学习。阅读下面材料，回答问题。（6分）2010年底经过网友投票，诞生了首位通过《我要上春晚》栏目直接登陆“春晚”舞台的草根明星——旭日阳刚。后来，西单女孩的歌曲《永不止步》、民工街舞团的舞蹈《青春的悸动》、呼啦圈金琳琳的《晶彩造型》被选中，也上了春晚。①西单女孩任月丽从小就喜欢唱歌。有一次，任月丽在地下通道卖唱时，被网友拍下视频并传到网上。她翻唱《天使的翅膀》的视频，一度成为点击率攀升最快的视频。西单女孩清澈空灵的声音感染力极强，被无数网友赞叹为“天籁之音”。②呼啦圈特技高手金琳琳，自8岁就开始练习呼啦圈，从此对呼啦圈入迷。在节目《晶彩造型》中，她以纤纤细腰将数百个呼啦圈旋转起来。现场震撼的视觉冲击，牢牢地抓住了春晚导演的眼球，使她荣登兔年春晚舞台。据了解，金琳琳两年内已经三次打破世界纪录，被称为“圈舞女神”等。③民工街舞团表演的集体街舞《青春的悸动》。团中9个年轻帅气的男生都是来自深圳的街舞爱好者，平均年龄21岁，最高学历也只有高中，而他们有一个共同的头衔“农民工”。由于对街舞的热爱，他们聚到了一起，代表了21世纪新型农民工，相信梦想、相信奇迹。为了自己的街舞梦想，他们白天在工地上工作，晚上集中在小小的空间里通宵练舞。1、假如你作为推荐嘉宾，会选择哪一个节目推荐给观众，说说理由。（50个字左右）。我推荐理由：。2、对于草根明星上春晚，你有什么看法，请发表自己的意见。我的看法：命题思路本题综合性很强，围绕春晚这一中心，设计了两项活动：有用简洁精炼的语言推荐节目，有针对某种现象发表自己的看法。1、考查学生平时的审美能力和语言表达能力；2、考查学生的思辩和分析能力。题目鲜活灵动，有梯度，有实效。推荐语是举办活动，评选人物时，把好的方案、人物或事物向人或组织介绍，希望任用或接受而表述的话语。推荐语的写作，要做到观点与材料的统一，主要考查提取信息表述观点的议论文写作能力。参考答案：1、示例：我推荐节目①，她清新的歌声打动了数百万计的听众，她坚强奋斗的故事感动了许许多多的追梦人，她乐观坚韧的精神反映出她对音乐对美好事物的不懈追求。——她就是自09年起在互联网上一直受到热切关注的“西单女孩任月丽”。不管选哪个节目，只要言之有理即可。可从这些节目的受众对象、影响范围、欢迎程度等方面进行推荐。2、略。人们对自已喜爱的草根民星在春晚登台的期待是一种不可违背的趋势，也可以看出今年央视春晚组织者的创新改革之意。四、阅读两篇（生命因阅读而精彩，精彩等你来书写）（一）小说阅读（18分）风吹不掉的红榜上高二那年，我18岁。当时，在老师的心目中，我是一个无可救药的、扶不上墙的差生。其实我不是天生就是如此的。我读小学、初中的时候成绩还蛮好的。只是升入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了学习的兴趣。爸爸是镇里的老师，一次，爸爸为了救一名落水的学生，永远地离开了我和妈妈。爸爸的死，让妈妈成了镇里的临时工，专门负责打扫学校的教学楼。从此，我们家就住到了学校。母亲是农民，没有读过书，在学习上帮不了啥忙，只知道在生活上让我吃好穿好，平时回家啥都不让我做。所以，每次考试拿到成绩后，我第一个觉得对不起的就是母亲，不敢拿回家面对母亲的眼神。母亲问考试情况，我就只好含糊其辞地说，考得不好。母亲往往就会叹口气，说：“康娃，你爸走了几年了，妈现在就只有你，妈的希望就全部在你身上，你无论如何给妈争口气。”母亲的这些话，常常压得我喘不过气来。但知道母亲也是望子成龙，想我能考上一所好的大学。终于，在高二下学期的期中考试中，我进了年级的前50名。名字终于上了学校的红榜。看着贴在教学楼前面墙壁上的红榜，我的心里不知是啥滋味。放学回家，我告诉母亲我上了红榜。母亲的脸上立即就露出了灿烂的笑容。忙说，真的？快，马上带我去看看。说完，母亲不顾锅里正炒着菜，把火一关，拖着我就往教学楼跑。看着红榜上我的名字，母亲的脸上满是喜悦的笑容。那晚，母亲的笑意一直挂在脸上。母亲很久没有这样笑过了。看着母亲的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了梦乡。要到天亮的时候，我被外面的风雨声惊醒了。原来外面下起了大雨。躺在床上，听着外面的风雨声，我有了一些尿意，忙起床后就往卫生间跑。走过母亲的房间时，我发现母亲的房门是开着的。往里一瞧，床上却没有母亲的身影。我想母亲是不是也去了卫生间，我就在外面等。等了好长时间，没见母亲出来。我忙推开门，哪有母亲？我的心一下就慌了，在这大风大雨的夜晚，母亲一个人会到哪里去呢？我忙拿上手电筒出门去找。走到教学楼的时候，我看见一个人影正站在那里用手扶着墙壁。我忙走了过去，发现是母亲。只见母亲两手紧紧地压着下午才贴上去的红榜。看着母亲的样子，我十分的不解。母亲看着我，说，你来干啥？快去睡，明天还要读书！我问母亲那样压着红榜干啥？母亲看着我，认真地说，我这样压着，它才不会被风吹掉。听完母亲的话，我还是不理解。我想，即使吹掉了又怎样？母亲看着我困惑的样子，说，我就是想让大家明天再看看，我儿子也上了红榜。母亲一说完，我的心里竟猛地震动了一下。母亲，这就是我可亲可爱的母亲。此时，看着母亲在风雨中扶着红榜的样子，我的眼泪不自觉地就流了出来。我走上前，紧紧地抱着母亲，任泪水肆意地流淌。一年后，我终于考上了一所理想的大学。走的那天，母亲送我到车站。在火车开动的一瞬间，看着站台上母亲那花白的头发，我的眼中又湿润起来，我觉得最对不起的就是我母亲，因为我第一次上红榜的成绩全是假的，是作弊的结果。1.我在高二那年考进五十名，母亲在大风中保护红榜，不然它被吹掉，一年后，离别时觉得对不起母亲因为那次考试我作弊了。2.反衬母亲养育我，为下文埋下伏笔。3.因为我觉得对不起母亲考试作弊.4.第一次被母亲保护红榜而感动，第二次我觉得对不起母亲考试作弊5.母亲是一个伟大，爱孩子，望子成龙。命题思路时文阅读文本选择的是一篇小小说，短小精悍，寄意深远，可读性强。小说人物形象感人，对话和心理描写都有个性，值得教育工作者和家长深思！第1题，考查学生对文本内容的整体感知能力，重点考查情节梳理能力和把握人物能力，筛选出符合心理活动的词语，理解人物的心理变化。第2题，考查语言修辞和仿写能力，既有知识考查，又有能力考查。第3题，是考查学生对重点语句的理解能力，利用文中相关信息，并结合自己的理解，探究相关的内容。第4题，是考查学生对记叙文常用写作顺序（顺叙、倒叙、插叙、补序）的掌握情况，考查学生综合判断、迁移运用能力，因为“补叙”这一手法在《智取生辰纲》中已经出现过，能否学以致用是关键。第5题，要求学生多角度、深层次把握人物，找出自己的欣赏点，并结合文章相关内容，说出自己的理解，畅所欲言，各抒己见，开放灵活。第6题，主要考查学生对作品内涵的领悟能力，是情感教育的内化，是让学生通过这个感人的故事，学会感恩，懂得回报。参考答案：1、故事情节开端发展高潮、结局行文内容挑人上课自荐待定确定上课心理变化折磨、矛盾发懵、忐忑感激、骄傲2、比喻，灰心丧气、不抱希望的心理，示例：泄了气的皮球、霜打的茄子等。3、老师的激励引导、自己的主观努力、积极主动好学等。4、补叙。交代了老师选“我”这个差生上课的原因，突出中心，又使故事情节波澜起伏，避免平淡呆板。5、优点如有胆量有勇气、自信自尊、好学上进、懂得感恩等，任选一点。针对自己，说出“适合”的理由即可。6、如与父亲进行一次交流沟通、坦承自己原来的幼稚叛逆、写一封道歉信、买一份别致的礼物（如劳动手套）、帮父亲多干点活等，能表达自己的歉意、爱意、感恩之情即可。（二）课外文言文阅读（浸润传统文化，陶冶人格修养）鲁人曹沫①（12分）曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力②。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑③之地以和，犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯④而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。管