语言学概论期末考试试卷2

语言学概论期末考试试卷2题号一二三四五六总分得分一、填空题（每空1分，共15分）1、人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为和的过程。2、符号包含的两个方面是、。3、到目前为止，语言学家的研究主要有三种不同的角度，分别是着眼于语言的、、。4、共时语法指的是从某一时期存在的语法现象的角度地、地研究语法，研究的重点是某一语言在特定范围的语法表现形式和语法规则系统。5、义素分析的要求一是，二是。6、文字改革有三种不同的情况：一种是；一种是；还有一种是。二、单项选择题（每小题1分，共10分）1、下列国家中不是以单一民族，单一语言为基础建立起来的是（）A．瑞士B．法国C．西班牙D．英格兰2、语言是一种（）A．形式和内容相统一的视觉符号系统B．音义结合的听觉符号系统C．用于交际的触觉符号系统D．集视觉、听觉、触觉为一体的符号系统3、普通语言学从理论上讲是研究（）A．个别民族语言的特殊规律B．人类各种语言一般与个别的规律C．几种民族语言的一般与个别的规律D．汉语普通话的发展规律4、噪音是（）A．振幅固定而有规则的声波B．频率最低、振幅最大的音C．具有周期性重复的复合波形的音D．不具备整数倍的不规则的音5、把语法分成词法、句法两个部分，是（）提出来的。A．结构语法学B．形式语法学C．现代语法学D．传统语法学6、语义的基本特征是（）A．概括性B．民族性C．模糊性D．同语言形式的结合7、词的（）是词义的基本的和核心的部分A．通俗意义B．非通俗意义C．理性意义D．非理性意义8、“我吃光了盘子里的菜”这句话中，“光”的语义指向是（）A．我B．吃C．盘子里的菜D．盘子9、日文的假名是典型的（）A．辅音文字B．音节文字C．表意文字D．意音文字10、四川人在公开场合讲普通话，在家里讲四川话，这是一种（）A．双语现象B．语言混合现象C．双言现象D．语言转用现象三、名词解释（每小题4分，共16分）1、聚合关系2、语素3、语法形式4、理性意义四、简答题（每小题7分，共21分）1、简述韵律特征的特点及其在不同语音层次上的表现。2、为什么要研究语言在认知活动中的作用？3、哪些语言学的知识可用于信息处理技术？五、分析题（每小题8分，共16分）1、描写下列元音（1）i（2）o（3）u（4）y（5）a（6）ε（7）ɑ（8）e2、指现下列词组的结构类型（1）悄悄地进来（2）个人电脑（3）抬进来（4）洗干净了（5）策划并组织（6）用毛笔（7）一些（8）他买来的六、论述题（第小题11分，共22分）1、试论汉语的词为什么有双音节的倾向，现代汉语的双音节化有什么作用？2、论述汉语自身的特点对其引进外来词的影响。语言学概论期末考试试卷2（参考答案）一、填空题1、编码；解码2、物质实体；约定俗成的意义3、本体；社会功能；和思维的关系4、横向；静态；空间5、准确；简明6、整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整；整个文字类型不变，但原符类型变了；整个文学类型和字符类型都变了。二、单项选择1、A2、B3、B4、D5、D6、D7、C8、C9、B10、C三、名词解释1、在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。这种关系称为聚合关系，又叫联想关系。2、语素是最小的不能独立运用的音义结合的语言单位。3、语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式，还是成分的组合和类别形式，凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式，就都是语法形式。4、语言是交流思想和情感的工具，语义也就必然包含这两方面的内容。理性意义也叫逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。四、简答题1、答：韵律特征指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。它的构成要素有两个特点：一是它们永远只能和音质成分同时出现，自身不能单独占据一个时间段落；二是它们都是一种对比性特征，对韵律特征而言，重要的不是音高、音长和音强方面的绝对值，而是这些方面的相对值，也就是通过与同类特征的对比而存在的音高、音长和音强的变化形式和幅度。韵律特征在不同语音层次上表现为：从音位层次上看，音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”；从音节层次上看，音高的变化可以构成“声调”；从音节组合层次上看，音强等因素的变化可以构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化可以构成语调。2、答：因为语言和思维的关系十分复杂。虽然我们应该承认思维的产生可能先于语言。但事实上语言对思维的作用也相当重要。因为人的许多思维活动都离不开语言的帮助，语言也会对人的思维认知活动产生很大的影响。因此从语言学的角度，可以侧重研究语言对人的思维活动所具有的作用。体现这种作用最明显的就是语言与人的认知活动的关系。3、答：语料库语言学（或工程语言学）涉及的知识和理论语言学（或科学语言学）涉及的知识都可用于信息处理技术，前者是基于经验的研究，后者是基于经验的信息研究。前者利用计算机强大的运算能力，让计算机从成千上万的语义材料中去统计和发现某些有用的知识。比如某个词最经常是什么意思，或者最经常跟什么词搭配时有这个意思，那么只要计算机发现这样的词和词的组合，就首先选择这个意思；又比如哪些句子的结构形式最常用，并且最经常表达什么意思，那么只要计算机发现了这样的句子，就确定是合格的结构或首选某个意思。换句话说就是把经过概率统计得出的知识作为计算机需要的知识，而不依赖于人所制定的原则和规则的语言学知识；后者沿着原有语言学的研究方向继续努力，把提供给计算机的语言学知识搞得更细致，更严格，更严密。比如建立词义的搭配关联系统，建立形式化的语法构造模型，建立语句结构的论旨关系框架，建立话语的语气标志等。也就是说，仍然把语言学的原则和规则作为计算机需要的知识。五、分析题1、（1）前高不圆唇舌面元音（2）后半前圆唇舌面元音（3）后高圆唇舌面元音（4）前高圆唇舌面元音（5）前低不圆唇舌面元音（6）前半低不圆唇舌面元音（7）后低不圆唇舌面元音（8）前半高不圆唇舌面元音2、（1）偏正词组（2）偏正词组（3）动补词组（4）动补词组（5）联合词组（6）介词词组（7）数量词组（8）“的”字词组六、论述题1、答：汉语的双音节化在很大程度上是由于现代汉语中存在着大量的同音词和同音语素。现代汉语的音节，如果考虑到声调，大约有1300个左右。这些音节与语素的对应关系，从一音一素到一音二十素以上。各种情况都有，其中一音一素的约占全部音节的25%。也就是说，有75%的音节都程度不同地存在着同音语素。同音会产生歧义，也给汉语信息处理带来困难。双音节化就是社会自觉地对这种现象进行调整的结果。双音节化对汉语来说有重要意义。首先，可以减少同音词，如yi这个音节，文言有“一、医、衣、依”等，改成“医疗、衣服、依靠”等双音节词就不是同音词了；其次是将多义词的意义分化，如文言“道”有“道路、道理、道义、道学、道德”等许多意思，改成双音节词后，意义就分开了。这两项事实上为减少汉语的歧义起到了重要作用。除此之外，双音节化还有韵律的作用，如本来是“制/电影片”要变成“电影/制片”，使表达变得合乎韵律。2、答：由于民族间的接触是经常发生的，所以各种语言中大都有一定数量的借词，但不同语言对借词的接受程度却是有所不同的。汉语不像英语，英语无论在历史渊源上，还是在语言结构上都易于接纳外来词。而汉语自身的结构特点以及由基本结构特点导致的人们的语言习惯决定了对借词的一种心理上的抗拒。比如，汉语的语素大都是单音节的，汉字又基本上以字为单位来记录语素，汉语汉字的这些特点使得说汉语的人在习惯上认定汉语的每个音节和每个汉字都是有意义的，因而在吸收外来词的时候，就不习惯只把汉语的音节和汉字当作没有意义的记音符号来使用，也就是不习惯完全借音的借词形式，而总是喜欢用自己的语素来构成新词，喜欢用意译词和仿译词的形式来吸收外来词。因此很多借词后来都被意译词所取代，如用“小提琴”取代了“梵婀玲”、用“电话”取代了“德律风”等。即使要利用借词的形式，汉语也总是想方设法地使借词形式带有意译的成分。常见的做法是在音译形式上加上汉语表示类名的成分，即在音译形式上面加上一个意译的成分，对所表示的事物的类属作出说明。例如：“比萨饼”（pizza）、拉力赛（rally）等。或者在音译外语词时，尽可能选用与外语原义相关的汉字，使人们能从汉字的意义上获得借词词义的提示。例如：“可口可乐”（CocaCola）等。另外，借词虽然音义都借自外语，但在语音、语法上一般都要顺应借入语言的结构规则。如果在翻译外语词并形成借词时，遇到了借入语言所没有的音，就要用借入语言里相近的音去代替。比如，汉语的“雷达”借自英语，其中的“雷”[léi]是英语原词radar中ra[réi]的对音，但汉语普通话里没有[r]这个音，于是就用相近的[l]去代替。不过如果借词的数量很大，外语的一些语音成分和语法成分也可能随着借词的大量进入而借入一种语言。（注：个别国际音标因字库原因无法显示或出现乱码）