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unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionA（1a-2c）【内容分析】本单元是教材的第三单元，以”unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为谈论话题，练习过去进行时的使用，学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。.本单元的话题是学生最为熟悉的话题，有利于激发学生学习兴趣。【学情分析】初三的学生，知识和能力方面都有一定的沉淀，尤其是在初二学过现在进行时之后，对于过去进行时的学习就有了一定的基础。因而，根据图片或提示写出与之有关的句子，运用所学内容表演对话。这对即将学习的内容都有了很好的积淀。【教学目标】1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。2.能力目标：能在交际过程中教流利的运用所学结构和句型提高抓取和记录关键信息的听力技能3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.【教学重点、难点】教学重点:过去进行时态：“was/were+doing”结构When引导的时间状语从句教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。【教学过程】教学流程教学环节教师活动学生活动方法、手段等Task1WarmingupGreetingsandintroduction教师设置话题场景进行交流，激发学生的背景知创设学生感兴趣的的话题，活跃课堂情景，调动学识，为本节课做好铺垫。生的积极性。Task2复习导入Lead-in展示一些幻灯片复习现在进行时然后通过观察时钟询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时T:Whatishedoingnow？Ss:Heisplayingfootball.T:Whatwashedoingyesterdayafternoon？T:Hewasplayingfootball.归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法直接进入新课引入课题。给出本课主题图片并谈论图片的情景T：Lookatthepicture.Therewasarainstormyesterdaymorning.Wherewasthegirlwhentherainstormcame?学生根据老师的指令完成相应的填空任务。利用PPT和图片辅助学生完成任务。Task3新授及操练（PresentationandPractice）1、图片展示，迅速完成1a2、听力1b播放听力，学生听并进行圈，然后通过提问进行检测。3、展示记者采访的幻灯片，练习when引导的时间状语从句及过去进行时谈论过去正在进行的活动教授新句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Iwasstudyinginthelibrary.4、Askandanswerfreely.谈论暴风雨来临时在哪里及正在干什么。句型Wherewereyouwhentherainstormcame?Whatwereyoudoingwhentherainstormca听录音，培养学生快速捕捉关键信息的能力。通过听力训练进一步呈现本单元的话题场景。2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧。me?5、展示图片引出新句型然后进行1c的Pairwork。Whatwasyoursisterdoingatthetimeoftherainstorm?Shewasreadingathome.A:Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:Shewas…6.Amemorygame.7、呈现图片让学生预测图片的顺序，播放2a的录音让学生检测预测是否正确。8、2b听力9、2cPairwork让学生一个扮演记者，一个扮演听力材料中的男孩进行对话重述故事。10、Groupwork.把全班分成六人一组，每组通过记忆把打乱的句子根据2a的故事进行排序，看哪组先完成。Task5作业（Homework）1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.MaketheconversationbetweentheboyandaTVreporterin2c.。巩固课堂所学内容。及时巩固复习新知识点，通过作业达到语言的初步应用。【教学反思】课堂第一个环节，通过问候，师生进行初步的情感交流，营造氛围。通过幻灯片演示复习现在进行时导入过去进行时。通过对已学知识的巩固及真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。通过引导学生观察图片进行启发式的提问，使学生很快进入新课的学习状态，为1a练习做准备。通过提问的方式使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学生运用语言知识的能力，为后面的说做准备。形象生动有趣的图片，引起学生兴趣，更有利于新句型的接受。通过情境的创设让学生学会在when引导的时间状语从句中恰当使用过去进行时进行询问及描述。通过这一活动训练学生学会使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情，使学生体会过去进行时及when在真实语境中的运用。在教学设计中我利用网络资源，直观教具和现代化教学手段展示大家熟悉的图片，借助多媒体，把PPT和影像资源结合运用，形象直观，生动活泼，充分发挥了师生的互动功能，激发了学生学习英语的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使课堂教学和学习更加高效。