201305二级技能真题

2013年5月心理咨询师二级技能真题2013年5月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：心理咨询师等级：国家职业资格二级卷册二：技能选择题案例问答题注意事项：1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。4、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。请勿在试卷上书写与考试无关的内容。6、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考人员。地区：姓名：准考证号：人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制第一部分技能选择题(l一100题，共100道题）本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1一100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。案例一一般资料：求助者，女性，37岁，已婚，大学学历，某银行职员。案例介绍：求助者曾任某银行部门经理，非常要强，工作积极努力。一个多月前参与银行高级岗位竞聘，不但没有成功，反而失去了原有的经理职位，成为一名普通员工。求助者认为领导偏心，认为以前自己坚持原则得罪过人，自己命运不好。上班时情绪低落，没有了以往的工作干劲。想辞职，但考虑到银行的待遇不错，一时难以下决心。求助者不知该如何处理，内心苦恼，烦躁不安。求助者的父母及丈夫劝说其想开些，但求助者觉得难以做到。最近经常失眠，食欲也明显下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者好强，做事认真，人际关系一般，平常身体健康。多选：1.该求助者出现的主要症状包括（）。（A）内心冲突（B）竞争失败（C）情绪低落（D）烦躁不安单选：2.本案例中求助者的心理冲突属于（）。（A）双趋冲突（B）趋避冲突（C）双避冲突（D）双重趋避冲突多选：3.引发求助者心理问题的心理学原因包括（）。（A）认为银行领导偏心（B）个性好强（C）认为自己命运不好（D）竞争失败多选：4.引发该求助者心理问题的社会学原因包括（）。（A）内心冲突（B）失去经理职务（C）竞争失败（D）人际关系一般单选：5.对该求助者社会功能的判定是（）。（A）没有受损（B）受损严重（C）部分受损（D）无从判定单选：6.对该求助者社会支持系统的判定是（）。（A）存在且有效（B）不存在（C）存在且无效（D）无法判定单选：7.还需要重点收集该求助者的资料是（）。（A）人格特征（B）与丈夫的关系（C）行为模式（D）与领导的关系单选：8.对该求助者最可能的诊断是（）。（A）一般心理问题（B）抑郁症（C）严重心理问题（D）神经症性问题多选：9.在本案例咨询中，恰当的近期咨询目标包括（）。（A）缓解情绪困扰（B）解决心理冲突（C）改善工作条件（D）改变人格特征多选：10.面对求助者的负性情绪，咨询师正确的态度包括（）。（A）接纳（B）共情（C）同情（D）漠视案例二一般资料：求助者，女性，57岁，初中文化程度，退休职工。案例介绍：求助者半年多以前因胃痛做胃镜检查，抽血检查发现感染了梅毒。求助者感到非常诧异，自己生活检点，且已经多年没有性生活了，不可能感染梅毒。求助者到多家医院做了检查，但结果都一样。三个多月前，女儿生了孩子，求助者害怕自己将梅毒传染给孩子，面对孩子时非常紧张，不敢抱孩子，给孩子换尿布时要戴双层手套，而且手抖得很厉害。求助者想见孩子，又怕传染给孩子，为此以各种理由谢绝女儿女婿来家，即使来了也不留他们吃饭。面对这种情况，女儿有意见，丈夫也不理解。自己知道是怎么回事，但不好意思和女儿明讲。为此内心极其痛苦。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，自己主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者服饰整洁，小时候家教很严，从小做事认真，做事要做到最好。丈夫反映求助者平时认死理，很较真。多选：11.本案例中求助者出现的躯体症状包括（）。（A）紧张（B）情绪低落（C）手抖（D）食欲下降多选：12.本案例中求助者出现的情绪症状包括（）。（A）紧张（B）疑病（C）痛苦（D）苦恼单选：13.引发该求助者心理问题的最主要原因是（）。（A）认为自己倒霉患了病（B）感染梅毒（C）害怕将病传染给孩子（D）做事认真单选：14.表明该求助者社会功能改变的是（）。（A）护理孩子时恐惧（B）多次检查身体（C）和丈夫矛盾加深（D）谢绝女儿来家单选：15.本案例中该求助者最主要的情绪表现是（）。（A）气愤（B）焦虑（C）抑郁（D）强迫单选：16.咨询师对该求助者是否感染梅毒的判断依据是（）。（A）难以判断真伪（B）感觉出现异常（C）求助者说谎话（D）有医学证据单选：17.对该求助者最可能的诊断是（）。（A）一般心理问题（B）恐惧性神经症（C）严重心理问题（D）神经症性心理问题单选：18.心理咨询师为帮助求助者解决情绪困扰，可首先做的是（）。（A）矫正偏执人格（B）缓解情绪困扰（C）改变错误认知（D）改善躯体症状多选：19.在本案例咨询中，对价值中立原则的理解与实践，正确的包括（）。（A）不指责（B）不歧视（C）不帮助（D）不拒绝单选：20.在本案例咨询中，咨询师应用保密及保密例外原则，正确的做法是（）。（A）鼓励求助者讲出真相（B）不考虑执行保密例外（C）单独约女儿说清原委（D）建议进行家庭治疗案例三一般资料：求助者，男性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者从小有咬指甲的习惯，多次受到父母的训斥。自己也很想改，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。下面是心理咨询师与该求助者之间的一段咨询对话：心理咨询师：通过前面的咨询，咱们已经明确了你的心理问题及原因所在。你有咬指甲的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼。作为咨询师我能理解你，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者：咬指甲很不好，我就想让您帮我改掉这个毛病。心理咨询师：好，我同意将改掉咬指甲的行为作为咨询目标，你现在每天咬指甲大约有多少次呢？求助者：……（沉默）其实我看电影、玩游戏的时候根本不咬指甲，我妈说我只要闲下来就咬指甲。我没有数过，我想一天总有上百次吧。心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？求助者：一次都不咬。心理咨询师：根据你目前的情况看，我认为一次都不咬这个目标有些高，恐怕你难以做到吧。求助者：也许吧，但我有决心改掉咬指甲的坏习惯。心理咨询师：好吧，咱们就把不咬指甲作为第一个目标，今后不再咬指甲。按照心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？求助者：两种方法？可我不懂啊！您就根据经验替我选择吧。心理咨询师：好吧，我在这方面有很多成功的案例，我有个远房侄子以前也有这个习惯，我帮助他解决了。我帮你使用厌恶疗法改变你咬指甲的行为。厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后咬指甲时，就会产生恐惧，就不敢再咬指甲了，行为就改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是咬指甲。第二步，构建焦虑等级，看看你焦虑的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把咬指甲的行为和厌恶刺激结合起来。求助者：我似乎明白了，那您选用什么样的厌恶刺激呢？心理咨询师：主要是电刺激、药物刺激、想像的刺激等，可以单独使用，也可以联合应用。求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法有效吗？心理咨询师：这种方法肯定有效，我有很多成功的案例。求助者：我知道了，万一没效果，还有其他方法吗？心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。多选：21.心理咨询师在开场白中使用了（）。（A）内容表达技术（B）讲了题外话（C）内容反应技术（D）开放式提问多选：22.“通过前面的咨询……现在咱们先讨论咨询目标吧！”表明咨询师（）。（A）商定咨询方案（B）表达出共情（C）商定咨询目标（D）表现出真诚单选：23.咨询师问“你现在每天咬指甲大约有多少次呢？”其意义在于（）。（A）量化咨询目标（B）明确行为性质（C）进行行为评估（D）探讨行为原因单选：24.通过双方对话可以看出，在选择咨询方法上咨询师的失误是（）。（A）咨询方法上选择正确（B）没有进行协商（C）咨询方法上选择失误（C）没有解释原理单选：25.通过对话可以看出咨询师在咨询方法的具体步骤上（）。（A）具有咨询经验（B）擅长使用厌恶疗法（C）操作步骤错误（D）不熟悉阳性强化法单选：26.厌恶疗法的基本原理是让求助者（）。（A）（A）改变行为习惯（B）产生严重恐惧（C）建立条件反射（D）产生不良体验多选：27.实施厌恶疗法的基本步骤包括（）。（A）明确目标行为（B）明确厌恶刺激（C）构建焦虑等级（D）实施厌恶刺激单选：28.实施厌恶刺激时，厌恶刺激的选择，理解正解的（）。（A）只能选用一种（B）根据求助者的行为而定（C）可以多种叠加（D）根据咨询师的习惯而定单选：29.实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是（）。（A）依求助者耐受程度而定（B）强烈的（C）根据咨询师的习惯而定（D）温和的多选：30.实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是咨询师具有（）。（A）咨询经验（B）相关资质（C）理论基础（D）使用条件案例四一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者的家离学校较远，每天由父母开车接送。半年前的一天，在上学路上遭遇车祸，父亲脸上流了很多血，求助者也受了轻伤。求助者当时非常害怕，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫倒。求助者和父亲被送去医院，没有发现严重的问题。但从此以后求助者不敢坐车，甚至不敢坐公共汽车。求助者自己也明明知道坐车不一定就会出车祸，也曾逼着自己坐车，但最终都因害怕而失败。求助者现在只能骑自行车上学，就是骑车，也感到害怕，既耽误了时间，也感觉很累。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。为此无法安心学习，甚至想退学，但又不甘心。迫切要求解决坐车恐惧的问题，在家长陪同下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小懂事听话，胆小怕事，内向，学习勤奋，人际关系良好，以往身体健康。多选：31.为明确诊断，心理咨询师还需重点收集的资料包括（）。（A）车祸及以后的内心体验（B）人格特征（C）成长经历中的创伤事件（D）认知特点多选：32.该求助者心理问题的特点包括（）。（A）心理冲突变形（B）担心害怕与现实不相符（C）社会功能受损（D）具有非常明显的情境性单选：33.按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能损害程度的评分是（）。（A）1-2分（B）2-3分（C）3-4分（D）4-5分单选：34.不能反映求助者社会功能受损的是（）。（A）不敢坐家里车（B）骑自行车很害怕（C）不敢坐公交车（D）不甘心退学回家单选：35.对该求助者最可能的诊断是（）。（A）焦虑性神经症（B）抑郁性神经症（C）恐怖性神经症（D）强迫性神经症单选：36.本案例中，可以当做近期咨询目标的是（）。（A）不再害怕（B）恐怖感下降三分之二（C）克服恐惧（D）可以自己坐车或骑车多选：37.对该求助者较适合的心理咨询方法包括（）。（A）冲击疗法（B）阳性强化法（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法多选：38.咨询师在咨询中使用了系统脱敏法，该方法的原理包括（）。（A）反复呈现一个微弱的刺激（B）用全身肌肉放松对抗紧张（C）反复呈现多种强烈的刺激（D）用面部放松用以对抗紧张单选：39.在实施系统脱敏时，理想的焦虑等级之间的级差应该是（）。（A）均匀的（B）最大的（C）变化的（D）最小的单选：40.在系统脱敏中，仅靠重复放松难以降低焦虑分数时，可能的原因是（）。（A）求助者可