富强、民主、文明、和谐教案

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富强、民主、文明、和谐-------从国家层面看社会主义核心价值观教学目标:培育当代中学生社会主义核心价值观,引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。教学重点难点:如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观教学方法:采用启发式或讨论式教学,培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。教学媒体:多媒体教学教学内容:导入新课:五四运动距今已经95周年了。请同学们谈谈五四运动的精神是什么?答案:爱国,进步,民主,科学。五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕,促进了马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的建立。五四运动以来,在中国共产党领导下,一代又一代有志青年“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”,在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。到了今天,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。下面就具体介绍一下本节课内容:践行社会主义核心价值观讲授新课:富强、民主、文明、和谐”是从国家层面上提炼出的社会主义核心价值。准确把握“富强、民主、文明、和谐”的科学内涵和基本要求,一方面要看到“富强、民主、文明、和谐”在人类社会发展史上的普遍价值和作用,另一方面更要看到“富强、民主、文明、和谐”对于社会主义的特殊意义和特别要求。“富强、民主、文明、和谐”不是社会主义独创,更不是社会主义独有,而是千百年来人们对理想社会和理想国家的普遍追求,代表了人类社会进步与发展的方向。“富强、民主、文明、和谐”虽然不是社会主义独创和独有,但社会主义作为比奴隶社会、封建社会、资本主义社会更高阶段的社会形态,“富强、民主、文明、和谐”就具有更加重要的意义,同时社会主义也赋予“富强、民主、文明、和谐”以新的含义和要求,将“富强、民主、文明、和谐”发展到了一个更高阶段。民富国强统一于社会主义建设实践共同富裕是社会主义的内在要求,是广大人民群众的迫切愿望。邓小平同志指出:“没有贫穷的社会主义。社会主义的特点不是穷,而是富,但这种富是人民共同富裕。”他还指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”国强是指国家经济发达,国力强大。国家强盛是社会主义的物质基础,是新社会战胜旧社会、社会主义战胜资本主义的决定性因素。只有国家强盛了,共同富裕才有充分的物质保障;只有坚持将共同富裕作为经济社会的发展目标,让广大人民都能共享经济社会的发展成果,才能更好地体现社会主义的社会性质。把富强作为社会主义的核心价值,就是要求我们坚持以经济建设为中心,把发展作为第一要务,尽快赶上和超过资本主义发达国家。惟有这样,才能为社会主义奠定坚实的物质基础,才能促进社会全面进步,才能从容应对针对国家主权和安全的各种挑战,才能让老百姓充分感受到社会主义的优越性,使社会主义立于不败之地。“没有民主,就没有社会主义”民主,其本意是指按照多数人的意愿作出决定的一种制度,同时也指人在国家政治生活中的地位,是人的一种社会存在方式。民主对于社会主义具有特别重要的作用。邓小平同志指出:“没有民主,就没有社会主义。”党的十八大报告指出:“人民民主是社会主义的生命。”这里有三层意思:一是指民主是社会主义的前提。无产阶级只有“上升为统治阶级,争得民主”(《马克思恩格斯选集》第1卷),才能建立起社会主义的基本经济制度和政治制度,才能有条件进行社会主义建设。二是指民主是社会主义的本质要求。社会主义是人民当家做主人的社会,社会主义国家的一切权力属于人民。只有通过一系列的民主制度安排,如民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等,让人民群众自己来选择领导者,自己来做出事关他们根本利益的重大决策,自己来管理他们的经济和社会生活,自己来监督权力的运行,才能体现人民是国家和社会的主人。三是指民主是一项制度保证——它防止权力异化,保证政治清廉,消除腐败,实现社风良好,能够维护人民的根本利益。文明是衡量社会进步的重要尺度文明,指由人们的思想水平、政治素质、道德修养、社会风气、行为规则、发展理念所构成的一种精神状态和发展境界。文明与野蛮相对立,是衡量社会进步的重要尺度。社会主义是比资本主义更优越更进步的社会形态,当然也应当更加文明。1992年邓小平同志南巡广东时,既高度肯定了广东的改革开放和经济建设成绩,又强调指出:“广东二十年赶上亚洲‘四小龙’,不仅经济要上去,社会秩序、社会风气也要搞好,两个文明建设都要超过他们,这才是有中国特色的社会主义。”把文明作为中国特色社会主义核心价值,一方面要求我们用社会主义核心价值观引领社会思潮,加强社会主义精神文明建设,繁荣社会主义文化,提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质;另一方面就是要坚持科学发展观,尊重社会发展客观规律,用文明的手段和方法实现经济、社会和人的全面发展,实现人与自然和环境的协调发展,促进社会的全面进步。和谐,有助于发挥整个社会的创造力和谐,指事物协调、均衡、有序的发展状态。“和谐社会”就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。其主要内容为人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。和谐社会是千百年来人类孜孜以求的理想社会,也是社会主义的题中应有之义。马克思早在《1844年经济学哲学手稿》中就把共产主义定义为“人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”。恩格斯在《国民经济学批判大纲》中也把共产主义称为“人类同自然的和解以及人类本身的和解”。在《共产党宣言》中马克思、恩格斯还直接提到了“社会和谐”的概念,并阐述了和谐社会的最高境界就是“自由人的联合体”,就是未来共产主义社会。因此,把和谐作为社会主义的核心价值,既反映了广大人民群众对美好社会的追求,又体现了中华民族历史文化传统,还代表了当今时代发展潮流,同时对于我们正确处理当前我国现代化建设过程中的各种矛盾冲突,协调各种利益关系,团结社会各方面力量,调动一切积极因素,发挥整个社会的创造力,更具有直接的现实意义。“富强、民主、文明、和谐”构成不可分割的整体“富强、民主、文明、和谐”作为社会主义核心价值观在国家层面的要求,分别针对社会主义经济、政治、文化、社会建设领域,各自代表了其中最重要的价值,各有其特殊地位和作用。富强体现的是社会主义的物质性要求,民主体现的是社会主义的主体性要求,文明体现的是社会主义的伦理性要求,和谐体现的是社会主义的关系性要求。四个核心价值的相互关系是:富强是基,是民主、文明、和谐的物质以及人类本身的和解”。在《共产党宣言》中马克思、恩格斯还直接提到了“社会和谐”的概念,并阐述了和谐社会的最高境界就是“自由人的联合体”,就是未来共产主义社会。因此,把和谐作为社会主义的核心价值,既反映了广大人民群众对美好社会的追求,又体现了中华民族历史文化传统,还代表了当今时代发展潮流,同时对于我们正确处理当前我国现代化建设过程中的各种矛盾冲突,协调各种利益关系,团结社会各方面力量,调动一切积极因素,发挥整个社会的创造力,更具有直接的现实意义。教学总结;社会主义核心价值观继承了中华民族传统文化价值体系中的精华,我们对传统文化应坚持“去其糟粕、取其精华”的态度,坚持自我纠正、自我更新的做法,强化对中华文化的自信。中华传统文化作为凝聚人心的力量,是建设富强、民主、文明的中国进程中不可或缺的精神动力,我们不能数典忘祖,而要继承传统、开拓创新,努力培养实现中国梦的优秀人才。一个民族、国家,特别是像中国这样历史悠久、拥有独特传统文化的社会主义发展大国,必须以高度的文化自觉、文化自信、文化自强,积极培育和践行社会主义核心价值观,坚持走中国特色社会主义文化发展道路,建设社会主义文化强国。青春梦和中国梦是共融的。作为当代青年,要有理想、肯担当,主动到艰苦的环境中锤炼自己,为了目标和理想顽强拼搏、不懈奋斗,争做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。

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