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找教案、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。能用简单的工具（放大镜、显微镜）对微生物进行细致的观察，并能用图和文字表达。4、意识到人与自然要和谐相处。尊重他人的劳动成果。5、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。6、知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。7、能通过观察知道蘑菇的结构特点。8、在探究中意识到科学要尊重证据。教学重点与难点1.能对实验现象做出详细的记录和分析。能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。2.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。3.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。教学设想本单元课时安排：1.病毒1课时2.细菌1课时3.真菌1课时课题1、病毒课时1教学目标1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。2、能设计对比实验探究食品、衣物发霉的条件。3、能提出进行探究活动的大致思路。找教案重点能对实验现象做出详细的记录和分析。教具图书、有关病毒资料难点能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。教学过程教学过程活动一：调查常见病毒传染病的种类，交流病毒是一类怎样的生物。（1）以查阅相关图书、走访、上网的方式搜集由病毒感染的疾病有哪些？如何预防？（2）用资料卡的形式简单说明病毒的结构、大小以及它的生活、繁殖方式。从而扩大学生对病毒的认识，使学生对病毒的形成有一个比较完整的认识。活动二：教师给学生提供有关病毒资料，进一步认识病毒。(1)教师用谈话的方式向学生提出问题：知道为什么每个人小时候都要吃“糖丸”，它有什么作用？让学生先进行小组交流，然后引导学生对课前调查了解的由病毒感染引起的传染病及预防措施进行充分的阐明。在学生的交流过程中教师对出现的问题及时引导，适当的补充一些有关病毒性传染病的知识，以拓宽学生的视野。(2)讨论：肉眼看不见的病毒到底是一类什么样的生物呢？由学生结合自己搜集到的有关病毒的资料进行讨论、交流，在交流的基础上，教师可以给学生提供病毒的资料，以“我知道病毒……”的形式启发学生表达、交流自己对病毒的新认识，为学生的日常生活中能提前预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。活动三：制作剪贴报学生根据搜集的资料，制作有关病毒知识的剪贴报，以加深他们对病毒的认识，提高他们整理信息资料的能力。活动四：拓展活动了解人类与病毒的抗争史，使学生进一步认识到只有掌握了病毒的特性，才有可能战胜病毒，感悟到人们的生活离不开不断发展的科学技术。小组讨论、交流举手回答问题先以小组为单位讨论与交流，然后小组选派代表来回答，针对学生存在的问题，老师适时指导。让学生自由谈收获让学生把本节课存在的问题提出来，可让其他同学帮助解答，教师适当指导找教案、病毒一、特点：病毒很小二、基本形态：杆形、球形、蝌蚪形三、活动特点：着附——注入遗传物质——复制——释放学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率教后记课题2、细菌课时1教1、想知道，爱提问。找教案、乐于用学到的知识改善生活。3、在探究中意识到科学要尊重证据。重点尊重他人的劳动成果。教具显微镜难点关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。教学过程活动一：探究细菌的形态特征及分类。（1）让学生结合课前搜集的资料进行汇报、交流，完善对细菌三种形态的认识，从而得出结论：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。（2）让学生用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片，从而使学生通过亲自动手，实验探究细菌的形态特征，培养学生的实验能力和求真务实的科学态度。活动二：认识细菌与人类的关系。（1）讨论：细菌与人类的关系是怎样的？让学生结合课前搜集的资料进行交流，教师可以适时的展示相应的图片或视频资料。在学生交流的过程中，教师要有意识地引导学生从正反两方面探究细菌与人类的关系，通过交流认识到：大多数种类的细菌对人类是有益的，只有少数种类的细菌对人类是有害的。（2）对于“细菌在自然界中的作用”这一知识点，教师可提出疑问：“广阔的自然界每天都有大量的动植物死亡，几亿年过去了，死亡的动植物为什么不会堆积如山呢？”在学生充分讨论、交流的基础上，借助“细菌促进自然界中物质的循环”图或动画软件把腐生细菌在自然界物质循环中的作用生动、形象、直观地展现回来，丰富学生的认识。活动三：自由活动汇报，交流。用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片。让学生结合课前搜集的资料进行交流思考，交流学生亲自动手实验找教案、细菌一、细菌的基本形状：球状、杆形、螺旋形二、细菌不只是人类的朋友，更多的是人类的朋友。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率教后在学生了解有关细菌的基础上，引导学生探究怎样预防病菌入侵，提高学生对有害细菌的自卫意识，为学生提供一个自由空间，发挥学生的自主性，锻炼学生各方面的能力。活动四：拓展活动讨论：假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？让学生通过亲自动手实验：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段时间后，观察有什么现象发生。进一步理解“细菌在自然界物质循环中所起到的作用”。找教案、食用菌课时1教学目标1、了解病毒生物中的一类。2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。重点知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。教具资料卡难点能通过观察知道蘑菇的结构特点。教学过程活动一：蘑菇生活在什麽样的环境里？观察蘑菇特征，认识其它各种食用菌。（1）通过资料卡对蘑菇进行介绍，了解蘑菇的组成部分，丰富学生对蘑菇的认识，满足学生的求知欲。通过谈话激发学生积极回答问题(蘑菇的生活、生长习性)。（2）蘑菇一般生长在什么地方，是怎样进行生活的。（3）指出其它各种食用菌，能简单辨别外形(平菇,猴头,金针菇等)。然后听资料。丰富对蘑菇的认识。找教案、食用菌一、蘑菇由菌盖、菌褶柄、菌丝、地下菌丝组成。二、食用菌包括：平菇、银耳、灵芝、猴头、木耳。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率教后记归纳总结。活动二：观察蘑菇外形是否相同，辨别有毒蘑菇。（1）阅读教材中“如何使别有毒蘑菇”的资料卡，分辨一下我们采集的蘑菇是否有毒(看颜色、看形状、看分泌物、闻气味)。(2)对于有毒的蘑菇,我们应怎样处理?先让学生自己说,然后做总结性发言。(蘑菇有毒,采集时不要用手直接接触，要用镊子采集，完后要及时洗手，切莫食用有毒蘑菇。)活动三：自由活动（1）把成熟的蘑菇放在白纸上，轻轻地敲一敲，看看有什么新的发现？(2)分小组观察分辨一下我们采集来的蘑菇是否有毒。激发学生回答问题。归纳，总结先让学生自己说，然后做总结性发言。自由活动找教案、知道人体的内部器官有哪些，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。2．能有顺序、有目的、仔细地观察人的身体。能运用看、摸、听等多种方法感知人的身体的特点。能用文字、图画、表格等方式记录观察结果。能通过语言交流、相互评价观察结果。3、知道人体血管、心脏的分布结构及作用。知道人在不同状态和不同年龄、不同性别的人心跳次数是不一样的，并且是有规律的，了解心血管病的预防方法。4.通过观察、操作，知道食物旅行的过程，并初步了解各种器官的作用。5、能对“食物”、“营养”提出相关的问题，并知道不同的问题要用不同的探究方法；能借助资料设计解决问题的途径或方法；能用简单的器材做简单的观察实验，并做实验记录；能对食品的营养成分进行分析和评价；能用较恰当的语言文字表述对食物营养的研究过程和结果。6.培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。教学重点与难点1、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。2.在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。知道人体血管、心脏的分布结构及作用。知道人在不同状态和不同3.年龄、不同性别的人心跳次数是不一样的，并且是有规律的，了解心血管病的预防方法。教学设本单元课时安排：本单元课时安排：4、我们的身体1课时找教案、食物与营养1课时9、脑与神经1课时课题4、我们的身体课时1教学目标1、知道人体的内部器官有哪些，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。2、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。3、在探究活动中体验人体奥秘，逐步意识到要关爱身体、珍惜生命。学生准备：课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。重点通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用教具1、人体肌肉、骨胳、关节图片与模型；2、设计人体肌肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段健美操表演的录像。3、记录表每组一份。难点在探究活动中体验人体奥秘，逐步意识到要关爱身体、珍惜生命。教学过程教学过程一、欣赏健美操表演1、观看健美操表演的录像片段。2、说一说自己观后的感受。二、猜猜我们的身体内部有什么观看健美操表演的录像片段。说一说自己观后的找教案、讨论:1说说我们身体的组成；2猜猜我们的身体内部有什么？3提出自己最感兴趣的一个问题。2、播放课件：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，骨和骨连接处有关节，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。3、对照挂图和模型，认识人体几块比较大的肌肉、骨骼和主要关节。4、学生互动：在对方身体的相应部位指认主要肌肉、骨骼和关节。三、探索肌肉、骨骼和关节的作用1、认识肌肉的作用①屈臂，手指反复几次按压肱二头肌，体会肌肉有弹性②依据下表要求体验肌肉的收缩和舒张，记录自己的发现。肌肉名称屈臂伸臂肌肉的作用肱二头肌肱三头肌③讲述：肌肉有弹性，肌肉通过收缩和舒张牵动所连着的骨运动。人体的各种运动都依赖于肌肉的收缩和舒张。2、推想骨骼的作用①观察图片或模型，讨论：A、人体有206块骨头构成了人体的支架，你看它像什么？起到了什么作用？B、头部颅骨内装有什么？胸廓内有什么？这样的构造对内脏有什么作用？C、我们能做出各种动作，说明骨骼又有什么作用？②综合认识骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。3、体验关节的灵活性及其作用根据观察记录的提示，体验关节的特点及作用关节名称活动的特点我的感受4、梳理探究成果:骨骼、关节和肌肉组成了人体的运动系统，三者是协调统一的整体，密切配合才能完成各种动作。四、自由活动：摆造型五、拓展活动查阅资料或调查了解肌肉拉伤、骨折、脱臼是怎么回事？怎样防治？感受。观看课件看挂图和模型学生互动做小游戏记录自己的发现观察图片或模型，讨论体验关节的灵活性及其作用自由活动：摆造找教案、我们的身体一、人的皮肤下面有肌肉和骨骼。二、胸腹部有心、肺、肝脾、肾、胃、肠等器官。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率教后记查阅资料调查了解课题5、我们的营养课时1教学目标1、能对“食物”、“营养”提出相关的问题，并知道不同的问题要用不同的探究方法；能用较恰当的语言文字表述对食物营养的研究过程和结果。2、了解蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐、和水等是人类需要的一些营养。3、对食物和营养有着浓厚的兴趣，乐于提出问题，乐于探究。重各种营养物质检验方法的探究教具有关食物营养的资料、找教案点碘酒、滴管、淀粉。难点创设情景