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1《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准1.概述1.1课程性质《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》课是中共中央宣传部和国家教育部规定的高职院校思想政治理论教育二门课程中的骨干和核心课程，是高等学校学生必修的基础教育课，课程所包含的内容是高职学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分，也是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的不可缺少的教育内容。课程主要内容是讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色理论体系，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。本课程的学习须在《思想道德修养与法律基础》课程之后进行。本课程建议课时数64，其中实训课时数8，共计4学分。1.2课程设计1.2.1设计理念以学生为中心，突出人本性；以专业为依托，突出高职性；以能力为中心，突出实践性。1.2.2设计思路突出本课程的思想政治理论功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥理论的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。2．教学目标2．1课程目标2.1.1知识目标：（1）知道马克思主义中国化的历史进程和理论成果。（2）掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重大理论的基本概念和基本原理。（3）了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路。（4）坚定和平解决国家统一的立场。（5）理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。2.1.2职业技能目标：（1）具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力。2（2）具有明辨是非的能力。（3）能够运用建设中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力。（4）具有初步调查研究能力。2.1.3职业素质养成目标通过基本知识的学习，帮助大学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。3．课程内容和要求3.1教学内容和实施要求序号工作任务知识要求技能要求课时1马克思主义中国化两大理论成果了解马克思主义中国化的提出、科学内涵和克思主义中国化两大理论之间的关系；理解认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的发展过程、主要内容和历史地位；理解实事求是思想路线的科学内涵领会马克思主义中国化是中国社会革命和改革的必然要求，也是马克思主义理论发展的内在要求；领会实践和理论相互促进，共同发展的规律，提高将自身的学习和社会实践结合起来的自觉性82新民主主义革命理论认识新民主主义革命理论形成的时代特征、新民主主义革命的总路线和基本纲领；了解新民主主义革命道路的基本内容；了解新民主主义革命理论的历史意义领会中国革命的艰难，学会运用科学理论解决问题的能力，增强抗挫能力。43社会主义改造理论认识新民主主义社会是一个过渡性的社会；理解社会主义改造的总路线；了解社会主义改造的过程和历史经验；了解社会主义基本制度的确立及其重大意义领会社会主义制度确立的必然性，拥护社会主义制度44社会主义建设道路初步探索的理论成果了解社会主义建设道路初步探索的重要思想成果；正确认识社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训学会从挫折中吸取教训45建设中国特色社会主义总依据了解社会主义初级阶段理论形成和发展的历史条件；正确理解社会主义初级阶段理论的科学含义和主要特征；认识社会主义初级阶段的主要学会用社会主义初级阶段理论来分析现实问题63矛盾；理解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领6社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务了解社会主义本质理论提出的社会历史背景、科学内涵及其重要意义；准确理解社会主义的根本任务是解放和发展生产力；了解中国特色社会主义的发展战略；正确理解中国梦的重要意义。自觉把自己的理想和中国特色社会主义的共同理想结合起来。67期中考核学生总结一学期学习思想政治理论课的收获，教师点评。28社会主义改革开放理论理解改革开放的历史必然性，认识改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路；认识改革是社会主义的自我完善和发展；正确认识改革是全面的改革，正确理解改革、发展和稳定的关系；正确认识坚持对外开放，不断提高对外开放的水平树立改革的理念，增强对外开放的自信心，拥护党的改革开放的基本国策。49建设中国特色社会主义总布局了解建设中国特色社会主义总布局的含义；了解社会主义市场经济理论和经济体制改革，社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，理解推动经济持续健康发展的含义认识坚持走中国特色社会主义政治发展道路的意义和发展社会主义民主的必要性，认识建设社会主义法治国家和推进政治体制改革的内涵；了解并认识建设中国特色社会主义文化坚持走中国特色社会主义文化发展道路的内涵，认识建设社会主义核心价值体系的重要性，了解加强思想道德建设和发展教育科学，建设社会主义文化强国的途径；认识建设社会主义和谐社会的必要性和建设社会主义和谐社会的总体思路，认识创新社会治理体制；认识建设社会主义生态文明的增强中国特色社会主义制度自信，自觉维护中国特色社会主义经济制度、政治制度；树立社会主义核心价值观，领会建设社会主义文化强国的战略意义，身体力行建设社会主义和谐社会；树立生态文明的理念，保护环境，节约能源。104重要意义和建设社会主义生态文明的总体要求，树立生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策10实现祖国完全统一的理论实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；掌握“和平统一、一国两制”科学构想的基本内容；了解“和平统一、一国两制”构想的形成过程和伟大实践自觉维护国家统一，抵制破坏国家统一的言论，与破坏国家统一的行为做斗争。411中国特色社会主义外交和国际战略理解和平与发展是当今时代主题的科学论断、我国独立自主的和平外交政策；了解建立公正合理的国际政治经济新秩序的有关知识领会和拥护国家外交政策和国家战略，自觉维护国家尊严和国家主权。412建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论掌握中国共产党必须坚定地依靠广大人民群众，必须巩固发展统一战线，必须加强人民军队和国防建设；理解建设中国特色社会主义的五种依靠力量；认识群众观点的重要性领会中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业，理解各种职业，学会尊重他人，努力学习，自觉为建设中国特色社会主义服务。413中国特色社会主义领导核心理论让学生理解和认识到只有坚持和加强中国共产党的领导，才能建设具有中国特色的社会主义事业。理解立党为公、执政为民是党的宗旨的体现。认识加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、全面进行党的建设的意义。宣传党的政策，积极向党组织靠拢。414期末考核学生总结一学期学习思想政治理论课的收获，教师点评。23.2.教学资源3.2.1教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，2013年修订版，高等教育出版社。由于随着党和国家政策的调整，教材会不定期修改，教学须采用最新版。3.2.2参考书目：《邓小平文选》，人民出版社，1987年《毛泽东选集》，人民出版社，1993年5《江泽民文选》，人民出版社，1993年《科学发展观学习读本》，学习出版社，中共中央宣传部，2008年3.2.3课程推荐网站:人民网，新华网教学方法4.1系统讲授法：是教学最基本的方法，它的目的和作用是直接传授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论。在讲授中教师力求以生动的语汇和丰富的实际材料将深刻的理论传授给学生，让学生学会用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和解决现实问题。4.2专题讲授法：在立足于教材和教学大纲的基础上，联系社会实际、针对社会热点，突破了教材体系的限制。这种教学方法能从理论高度对现实问题作出透彻的分析与说明，对于解决学生思想上的困惑、强化理论与实际的结合，起到了积极的作用，有助于引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决现实问题。4.3案例分析法：该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上引导学生对案例进行阅读、分析、讨论，然后由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。从而深化其对相关原理的认知，提高学生分析问题与解决问题的能力。4.4课堂讨论法：该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题，在上课过程中提出问题，由学生围绕问题自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。当发言、争论或辩论比较充分时，由教师进行总结陈述。这种方法使学生由教育客体转变为学习主体，经过大量的信息传输，寻求思想的交叉点，引起共鸣，产生共识。运用这种教学方法，只要教师加强对学生的引导和启发，善于归纳总结，就能够取得较好的教学效果，达到预定的教学目标。4.5演讲应答式教学法：这是学生广泛参与的教学活动，充分突出了学生的主体地位，讲、问、答三个环节都在教师的指导下由学生参与并完成，分为教学准备、教学实施和教学总结三个环节。这种教学方法有利于运用理论分析现实，提高学生的思维能力、反应能力和口头表达能力，启迪学生的智慧，促进其“转识为智”5．教学环境多媒体设备66.教学考核与评价（1）改革考核手段和方法，加强对学生日常行为的考核，考核学生通过本课程的学习，学生是否掌握了马克思主义中国化的理论成果，特别是对中国特色社会主义理论体系的理解。是否对国情、社情和民情有所了解，从而提高高职大学生的理论素养、提高分析问题解决问题的能力。（2）本课程的最终成绩以百分制计算。其中平时成绩占40%,期末考试成绩占60%。平时成绩包括出勤、课堂表现、作业和社会实践等内容。期末考试由任课教师自己命题，实行闭卷考试，但试题必须在基础部教秘备案。（3）下列考核内容除平时和期末所占比重固定之外，其他方面任课教师可以灵活掌握，不做硬性规定，但要保存好相关数据，如点名册，学生试卷等。7.课程教学团队教师职称学历年龄讲师研究生32助教研究生28项目核算权重备注平时表现考勤20每学期旷课三分之一以上者取消考试资格，迟到三次算作旷课一次笔记10要求比较齐全，记要点和问题课堂表现10认真听讲，积极参与课堂互动期末成绩书面考核60学习小结和认识问题分析问题的能力78.教学设计示例以项目四“社会主义建设道路初步探索的理论成果”为例，说明教学设计。授课教师：课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论总学时数：64教学项目名称：社会主义建设道路初步探索的理论成果计划课时4授课时间授课地点多媒体教室授课班级：参考资料参考书：1、毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东选集》第7卷，人民出版社1999年版1、毛泽东：《人民正确思想从哪里来的？》，《毛泽东选集》第8卷，人民出版社1999年版教学方法问题导入法，设问讨论，系统讲授，案例导入教学目标：（1）学生能够在一定的历史背景下分析历史事件，提高学生的分析能力、归纳能力。帮助学生全面理解毛泽东思想，正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。（2）使学生了解第一代中国共产党人对社会主义建设道路初步探索所取得的重要理论成果和意义，理解社会主义建设道路初步探索的经验教训。（3）使学生高度认同社会主义方向，坚定社会主义信念，立志为中国特色的社会主义而奋斗；使学生了解中国今天成就来之不易，珍惜今天幸福生活。工作过程工作内容教学资源及工具教学方法教学组织时间分配任务准备了解毛泽东思想的组成部分1.教材2.投影仪、课件。讲授法案例教学法1.【问题探究】毛泽东思想解决了中国的什么问题?引入新课；2.讲授调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想，正确认识