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喀什市第二十一中学2011-2012学年第一学期双语工作自查自评报告（中学部）喀什市第二十一中学2011年11月21日2喀什市第二十一中学2011-2012学年第一学期双语工作自查自评报告为了深入贯彻自治区党委、自治区人民政府关于大力推进双语教学工作的决定》（新党发[2004]2号），《关于印发〈义务教育双语教学课程设置方案（试行）〉的通知》（新教基[2007]50号）文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“双语”教育为先的思想，全面贯彻落实中央召开中央新疆工作座谈会精神，为了培养推进新疆跨越式发展的合格人才，我校为进一步加强双语教学工作，建立和完善了双语教学评价体系，提高我校的双语教学水平，现将双语教学情况汇报如下：学校基本情况：学校占地面积35918平方米，建筑面积4486平方米。学校设施比较齐全、装备比较先进、环境优雅、管理科学、师资力量雄厚、文化氛围浓郁，拥有高标准的微机室、远程室、广播室、书画室、实验室，是求学育人的理想场所。喀什市第二十一中学创办于1965年，秉承“勤奋进取、求实创新”的办学理念。目前我校有73名教职工，双语教师有38名，中学双语教师23名。全校有23个班（学前班2个），其中双语班7个，中学有3个双语班。中学双语班学生总数56名.2、自2008年来我校招收双语班以来，我校以党的教育方针为指导，规范义务教育阶段双语教学工作，坚持实施双语教学的义务阶段改善办学条件，提高办学水平，在双语教学方面树立全面发展的育人观念。建立自我发展和自我改善的机制，使双语教学管理更加科学化。3、强化双语教学工作的组织领导，形成工作网络，创建双语教学工作特色。3双语教学是系统工程，双语教学是否得到加强组织领导是关键，学校实行双语教学科学化管理，要让每个双语教师懂得双语教学工作责任重大，教书育人，服务育人，环境育人，为双语教学建立良好的环境，学校有以校长为组长，主管双语的副校长为副组长，成员包括教务主任，副主任等各处室主管领导小组，牢固树立努力提高学校双语教学水平为己任。我校组织中层以上领导进行认真的自评自查总得分A/86.1454M1双语教学条件自评（B/84.5）M11：教学设备自评（A/96）标准：1.语音播放设备：汉语教师每人1台，且在汉语课中合理使用。（实地查看）2.计算机教室（或语音室）：双语班每班每周至少1次用于学生汉语学习（不少于1课时）。（实地查看，查阅使用记录）得分原因：在上级部门的大力支持下，有两间计算机教室和每个班都成了语音室。失分原因：（1）。由于缺少教学光盘及有些教师们把语音室的语音设备不能熟练用。5M12：教学资源自评（D/64）标准：1.教学文件：《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，双语教师每人一份。2.教学用书：所任学科课程标准、教材和教师参考书，双语教师每人一套。3.图书报刊：用于双语教学的图书生均小学5册；用于双语教学的工具书小学20种；订阅用于双语教学的报刊小学10种。4.其它教学资源：有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量满足教学需要。得分原因：学校组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，双语教师使用汉语教材进行教学并且都具备了教学参考资料和教学工具书。有电教设备配套的教学卡片。失分原因：由于经费问题，学生达不到拥有人均5册图书和用于教学的基本挂图。文字教材、挂图、音像资料和教学软件。缺少学生订阅的报刊及教学音像资料。未达标双语教学的工具书20种；订阅用于双语教学的报刊10种的标准。6M13：其他条件自评（A/95）标准：1、班额：双语班小学平均班额不超过45人；2、经费保障：学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。得分原因：我校初中双语班目前平均班额不超50人，这几年，每年都派教师参加自治区、地区、市级举办的双语培训。基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。学校有专门的能用在双语教学方面的经费和相关的资料。失分原因：不能按时实施有些经费。7M2双语教师队伍自评（B/84）M21：人员配备自评（A/100）标准：1、汉语或语文（汉）教师：人均周课时小学不超过14课时（查看课程表，教师个别访谈。）2.语文（民）教师：人均周课时小学不超过10课时。（查看课程表，教师个别访谈。）3.其他教师：使用汉语授课的课程，人均周课时数学小学不超过10课时；其他学科小学不超过18课时。（查看课程表，教师个别访谈。）得分原因：（1）双语教师课程安排上比较合理，汉语或语文（汉）教师人均周课时没超过14课时。语文（民）教师人均周课时没超过10课时。（2）使用汉语授课的其他教师人均周课时数学不超过10课时；其他学科不超过18课时。8M22：任职条件自评（A/85）标准：1、职业道德：认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。2、教师资格：双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。3、身体状况：身体健康，慢性传染病、精神病患者不得在学校工作。得分原因：（1）、学校教师能遵守教师职业道德，能认真履行〈〈教师法〉〉规定的教师义务，模范执行〈〈中小学教师职业道德规范〉〉；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；做到不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；没有出现教师歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。（2）、我校双语教师基本达到双语教师资格要求，取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业基本一致；母语为汉语的教师达到普通话二级乙等，母语非汉语的教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。（3）、任课教师身体健康，无慢性传染病、精神病。9失分原因：我校小学部共有13名母语非汉语的教师其中9名教师未到达HSK四级。10M23：教学能力自评（C/73）标准：1、测试与考核：中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格。（查阅教师档案）2、汉语表述：汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。（听课）3教学效果：教师教学设计和教学环节符合要求，授课无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。（听课）得分原因：（1）、学校教师在教师专业基础知识水平测试合格率达90%＞D＞85%。(2)、汉语发音基本准确，大部分表达流畅，语言清晰，板书比较规范、正确。(3)、教师教学设计和教学环节比较合理，授课出现知识性错误不多；学生学习积极性一般。失分原因：(1)、教师基本掌握了计算机技术，但是没人有计算机技术考核证。(2)、学生由于汉语水平底，掌握知识情况不好。（3）、个别汉语教师发音没有符合上级要求、符合要求教师的比例：80%＞C≥70%11M24：业务培训自评（B/78）标准：1、校本培训：有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织1次校本培训活动，每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。2、继续教育：按要求组织双语教师参加继续教育；双语教师全部具有继续教育证书；按要求选派教师参加教育行政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。得分原因：学校按要求组织双语教师参加继续教育；能按要求选派教师参加自治区、地区、市级组织的双语教师培训并把培训合格的教师基本上安排在双语教学岗位上。个别双语教师没有安排安排在双语教学岗位上。失分原因：学校虽然有校本培训计划，但由于各种原因，培训时间不长，效果那么不高。不能充分发挥骨干教师在校本培训中的作用.12M3：双语教学管理自评（A/93.05）M31组织领导自评（A/85）标准：1、领导班子：成立了由主要领导任组长的双语教学工作领导小组，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教学的有关文件规定，经常调查了解双语教学工作情况，及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题。学校主要领导具有基本的双语交流能力。2、规划与计划：有符合自治区要求的、切合当地和学校实际的、努力可以实现的、经过县级教育行政部门批准的双语教学3-5年工作规划，并按规划组织实施；有任务明确的年度、学期双语教学工作计划，措施具体可行；每学期和每学年有双语教学工作总结，并向县级教育行政部门报告。3、工作制度：建立了双语教学工作制度（包括教学常规管理制度），对双语教学工作实行目标管理；相关部门分工明确，协调配合；工作人员认真履行岗位职责，有监督检查措施；双语教学工作档案资料齐全，整理规范。4、宣传教育：定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件；教职工和学生对双语教学工作认识明确，没有错误的言论和行为；积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。（一起学习了教育局下发的文件）得分原因：(1)、学校比较重视双语教学工作，成立了由校长为组长的双13语教学工作领导小组，认真执行双语教学的有关文件规定，具体负责领导经常了解学校双语教学工作情况，解决双语教学工作存在的困难和问题。学校主要领导具有基本的双语交流能力。(2)、学校制定了双语教学3年工作规划，每学期都有工作计划和工作总结。(3)、建立了双语教学工作制度，双语教学管理有明确的分工，领导成员在工作中积极协调、配合，认真履行职责，检查教师较案，建立了双语教学工作档案。(4)、教职工和学生对双语进行工作认识正确，没有错误的言行；积极开展面向社会和家长宣传双语教学工作。失分原因：(1)、虽然学校每学期制定双语培训计划，实施双语培训工作，但培训效果不高。非双语教师的汉语水平提高速度太慢。(2)、组织教师学习双语教学理论不够。家长对学校双语教学工作了解不够高。14M32办学方向自评（A/96）标准：1、面向全体学生：按划分的学区完成招生任务，不采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不以汉语水平、竞赛成绩、奖励、证书等作为入学的依据；均衡编班，均衡配置教育资源，不违规举办学前班，不以任何名义设立重点班、实验班和特长班；建立了帮扶品行有缺陷、学习有困难学生的制度，帮扶工作成效明显；无留级生，在校学生辍学率在1%以下；没有劝学生转学、退学、离校和开除学生的现象。2、学生全面发展：认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，按要求对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育；学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象；坚持课间操、眼保健操和课外体育活动，保证每天1小时体育活动时间，每学年举行1次体育运动会；每学年至少组织1次艺术类活动；每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次；不组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛、评奖活动，不在课余时间、节假日、寒暑假进行集体补课或上新课。得分原因：1、学校在双语班招生上能面向全体学生，不采取任何选拔学生，也没有那个条件选拔学生，采取措施能帮助学生提高成绩，无流级生，无辍学生和退学和开除学生的现象。2、学校重视学生的全面发展；认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，按15要求对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育；学生遵守《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象；能坚持课间操、眼保健操和课外体育活动，能保证每天1小时体育活动时间，学校每年举行1次体育运动会；每学期组织一次文艺活动；每学期组织学生参加劳动和社会实践活动；不组织学生不经上级同意的任何活动，不利用节假日对学生进行补课。失分原因：对学习困难的学