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12015年江苏高考语文试题深度解析一、语言文字运用(15分)1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是：(3分)书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中________;读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来_______的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，需要____________的精神，还需要懂得快慢精粗之分。A.徘徊积聚宵衣旰食B.徘徊积淀废寝忘食C.踟蹰积淀宵衣旰食D.踟蹰积聚废寝忘食【答案】B【解析】徘徊：①在一个地方来回地走;②比喻犹豫不决;③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。积聚：积累。积淀：积累沉淀;所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。“历史还在混沌未开的蒙昧中”如何，显然不是心里迟疑，也不是犹豫不决，它与“心理”没有什么关系，而是在“混沌未开的蒙昧”这个“范围”中浮动、起伏，所以第一空缺处填“徘徊”;“积聚”只是一个动作，具有即时性，而“积淀”具有历史性，正好与“几千年”相应，所以第二空缺处填“积淀”;读书不是“政务”，所以第三空缺处填“废寝忘食”。【评价】此题是沿袭2014年高考词语选填形式，保持了试题的相当稳定，这对备考学生来说是件幸福事，做有目的之事，循有方向之路，保持心中的定力，少走一些弯路甚至避免迷路，无疑是件好事;对教师而言，有的放矢，提高备考的效率，也不无好处。【备考启示】运用好词语，功夫还是应该花在认真积累上，并且在积累的过程中要善于联系比较，巧妙识记。词语运用是语言运用的重要内容，是语文能力必检题型，不管采用什么形式考查，都是一种必须，如果取消这类题型，语文试卷质量便打了折扣。2.下列语句中，没有语病的一项是：(3分)A.英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此项政策遭到了教师工会的强烈反对。B.一种理念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。C.批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。D.今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了莫斯科红场举行的阅兵式。【答案】C【解析】A项“推行”缺宾语，应在“‘基准测验’”后加“的政策”;B项“接受、理解和掌握”不合逻辑，应改为“理解、接受和掌握”;D项主宾搭配不当和表达上有歧义，“5月9日”不是“70周年”，将“5月9日”去掉，“30个国家和国际组织的领导人”有歧义。【评价】2014年没有考查语病题，今年拿出来考查，也属于新题。不过，它仍是传统型的题目，应该说也是一种稳定。【备考启示】语病题属常规型题目，在备考中注意到训练到就可以了。3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是：(3分)2A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。【答案】B【解析】“比拟”含拟人、拟物两种具体手法，属修辞格。A项采用拟人修辞，将“东风”人格化;C项亦采用拟人修辞，将“芍药”“蔷薇”人格化，说“芍药”“有情”、“含春泪”，说“蔷薇”“无力”、“卧晓枝”;D项也是采用拟人修辞，将“南风”人格化，说“南风”是自己的“旧相识”，说它“偷开门户”“翻书”。B项是对仗工整的诗句，不含比拟修辞。【评价】此题仍是沿袭2014年高考题之形式，只是在考查方面有所不同。2014年考查的是“对仗工整”，属格律方面的知识;今年考查修辞格，属表达技巧方面的知识;明年会考什么呢?【备考启示】诗歌考查的方面很多，如格律、表达技巧、语言风格、情感态度、词牌形式、人格魅力、主题分析等等，具有一定的丰富性，也是认识诗歌、体悟诗歌的重要途径。所以备考应该是个系统、细化的认知过程。4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是：(3分)自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。___________，___________。___________，__________，__________，__________。①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A.⑥③④①②⑤B.②⑤①④⑥③C.②④⑥③①⑤D.⑥④②⑤③①【答案】A【解析】衔接题，衔接的就是因果逻辑。“除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，这是个提示语，读之自然会形成一个疑问：“为什么要插上柳条?”下文定要回答这一原因，而且还要接住“柳条”这一话题。显然，⑥和③是紧接前文提示语之后的。而③又将话题转移到“生命力”上，那么紧承其意的应该是④了，然后④又抛出了一个疑问：“人们为什么要这么做”，原因自然是①了。既然这样，自然就有接下去的行为②⑤。【评价】此题与2014年高考题型一样，并没有什么变化，属于沿用。这类题应该常考，因为眼下许多考生的表达，语无伦次，前言不搭后语，突兀生硬，重心失调，此类题，就是发挥了语文的功能。【备考启示】语言衔接是锻炼学生语言表达能力的较好方式，不管高考考不考，都应加强训练和讲解，以提高学生的语感、语知、语表能力。5.下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是：(3分)()A.标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。B.标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四3方、十二生肖、十二时辰等元素。D.标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。【答案】D【解析】A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现，并且都是有道理的，而D项的表述最没道理，因为这是中国文化遗产的标志，是“遗产”，并不是“飞速发展的文化产业”，如果表述为“象征着我国灿烂的历史文化”，就正确了。【评价】此题也是新题，一改江苏省多年的漫画题为“徽标题”，是一个大胆的开创，这种命题思路值得提倡。【备考启示】图表类题目虽也是常规题，但也能检测学生的语文能力，从江苏命题的方向与变化上看，漫画、徽标、表格、柱状图、饼图等应是交互考查的题型。【总评】从整体命题上看，今年的语运题总体表现为“稳中求变，变中求稳”，不搞大刀阔斧式变革，也不泥旧不变，这对整个江苏的高三备考工作指明了方向，规划了路径。然而仅在这一块的备考点就有很多个，如语音、字形、词语、成语、病句、得体、连贯、修辞、概括、转述、仿句、对联、诗词、图表等等，而且还可细化为许多个，高考到底考哪些，亦未明确告知，所以在备考中只能增加师生的负担，因为这里面的量大面广，无所不含，无所不有，运作起来真的很难。因此，希望江苏高考命题能够保持住眼下的命题风格。二、文言文阅读(18分)欧阳伯和墓志铭张耒君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺、内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系、制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜呼!其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者，而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。(选自《张耒集》，有删节)6.对下列加点词的解释，不正确的一项是：(3分)A.为人纯实不欺欺：欺骗B.不治科举文词治：研究C.要必申其意申：施展D.召君问其制问：询问【答案】C【解析】据语境，“遇权贵不少屈下，要必申其意”中“申”为动词，释为“陈述、说明”。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：(3分)4A.欧阳发学习刻苦，尊师重道。十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。B.欧阳发为人诚实，淡薄名利，爱好礼义。他性格刚直、议论事情坚持原则、不随意迎合别人。C.曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄推荐，欧阳发参与修订完成天文书。D.欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。【答案】D【解析】据文中最后一句话：“而宪来求铭”，是欧阳发的儿子欧阳宪求张耒写这篇铭文的。【评价】去年考的是虚词“其”的用法，今年换回“概括分析”选择题，亦是今年高考的“变之不变”。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)⑴胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。译文：胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度检点约束士人，他的学生很少能跟从他。⑵君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。译文：欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。【解析】第⑴句中“检束”“少”“从”是翻译中的难点，第⑵句中“治官”(往往会译成“治理官员”)“无”“苟简”是翻译中的难点。【评价】翻译仍是常规题，亦考查了多年，应该说人们在文言文上有了很深的积淀，因为它的确能给人们带来不小的文化素养。9.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。(4分)【答案】勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。(只答出四个且意对即可)【解析】第一段中已有交代，“刻苦于学”;第二段“无所不学”“必刮剖根本见终始”“论次使族分部列”和“考之必得，得之必可用也”。【评价】自2014年文言文考查改革以来，这种题型将趋于稳定，毕竟能考查考生的概括能力，是一道好题!【总评】今年高考文言文除在选材上有所变化外，其赋分基本题型未有改变，保持了相当大的稳定。【备考启示】文言文的复习不在于选什么材，考什么题，其基本功就是扎扎实实的阅读与积累，所谓“书读百遍，其意自现”，在文言文上是立竿见影的。三、古诗词鉴赏(11分)10.阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。⑴联系全诗，概括作者“开颜”的原因。(4分)5【答案】朋友新居落成;周围景色优美;自己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。(答出四点即可)【解析】“开颜”的原因，是诗中一定提到的，只要发现和加以概括便可，这就要善于捕捉信息了。题目中有“新居”，说明朋友刚刚乔迁新居;前三联写了新居周围的景色，要加以概括，不可一一俱到——新居周围景色迷人;前三联都是写景，景有衬心的作用——作者很是悠闲愉悦;最后一联是直写友人的，说房中堆满了书，无立足之地，但从中能看出友人来，说明友人是爱书的，是情调高雅的;诗人能对友人如此高的评价，心情又是如此的“开颜”，说明其二人是志同道合、心灵相通、爱好相同的。【评价】此题考查同2014年的第⑵小题，对诗歌信息进行捕捉和概括，是难得的好题。⑵简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分)【答案】选取景物，铺陈描摹(一渠水、