2011年中学教育学章节习题答案与解析

2011年中学教育学章节习题答案与解析：第一章一．单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育的生物起源说的代表人物是(C)A．达尔文B．布厄迪尔C．勒图尔诺D．孟禄2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了(B)A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿(D)A．主体教育观B．精英主义价值观C．知识主义价值观D．多元主义价值观4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为(C)A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(A)A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著(C)A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》7．现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向(C)A．社会化B．民主化C．大众化D．自由化8．古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是(A)A．道家B．法家C．墨家D．儒家9．明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是(B)A．康德B．裴斯秦洛齐C..洛克D．夸美纽斯二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1．教育现代化的主要内容有(ABCDE)A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化2．非制度化教育思潮的代表有(AB)A．库姆斯B．伊里奇C．杜威D．保罗•郎格朗E．夸美纽斯3．孔子的教育主张包括(BCD)A．兼爱B．学而不思则罔，思而不学则殆C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发4．教育民主化的基本内涵包括(ACD)A．取消等级制度，实现教育机会均等．B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C．提倡教育结果的均等D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E．教育自由化5．实用主义教育学的主要观点是(ABCDE)A．以儿童为中心B．重视学生自己在教学过程中的独立发现C．学校即社会D．以经验为中心组织课程E．教育即学生经验的持续不断的增长6．学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(ADE)A．前制度化教育B．义务教育C．普及教育D．制度化教育E．非制度化教育7．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进•步发展，具体的类型有(BDE)A．四门学B．官学C．太学D．私学E．书院三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．瑞士教育家_裴斯泰洛奇_认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。2．主张让，儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的卢梭。3．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在_婆罗门教和佛教手中。4．制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_学校教育系统的形成。5．近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。6．教育立法_是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。7．提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。8．《教育漫话》是英国近代教育家_洛克_的代表作。四、名词解释1．(狭义)教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向移动。2．教育民主化：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面教育民主化追求教育自由化。3．制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外。还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。五、简答题1．古代学校教育具体体现为哪些特征?(1)阶级性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。2．教育学创立的标志是什么?第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系；第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法；第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。3．夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。在《大教学论》中，夸美纽斯论述了教育目的，教育与社会、自然和人的关系，教学的内容、方法、组织形式、原则及规律，道德教育和教学管理等。(2)强调普及义务教育，论证了普及义务教育的天然合理性。(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。强调人人都应受到同样的教育、教育要遵循人的自然发展的规律和实行“泛智教育”。这一思想为后来的自然主义教育开辟了道路。(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。(5)首次提出了“学年制”的思想，尤其是从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式，使人类的学校教育更加趋向正规化。4．简述学习教育学的意义。大致有两点：第一，通过教育学的学习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识和科学的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的盲目性；第二，我国教育学以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继承教育学遗产，吸取当代外国的有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国社会主义的教育实践，为我国社会主义现代化建设服务。六、论述题1．20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?（1）教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习，终身发展的一生；(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义；(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化；(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的元；(5)教育技术的现代化，它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。2．分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。(1)夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。(2)赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。该书分为：绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育的最高目的是道德”；他以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法；他强调了教学的教育作用。(3)杜威的《民主主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“在做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义。2011年中学教育学章节习题答案与解析：第二章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)1．现代教育发展的根本动因是(B)A．政治需要B．科技进步C．生产力发展水平D．产业革命2．“建国君民，教学为先”这句话反映了(A)A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系3．我国正式颁布《义务教育法》的时间是(C)A．1957年B．1982年C．1986年D．1990年4．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是(A)A．学校教育B．高新技术的应用C．科学理论的产生D．完善的社会制度5．(D)以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。A．18世纪90年代B．20世纪50年代C．19世纪50年代D．19世纪90年代6．人口的职业结构制约着教育的(A)A．专业结构B．布局结构C．层次结构D．需求结构二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1．下列描述属于“网络教育”特点的有(ABCD)A．“平等的”开放式教育B．兴趣选择C．跨年龄段教育D．跨时空教育E．终身教育2．信息技术对教育的影响是巨大的．尤其是第三次信息技术革命，它的标志是(AC)A．计算机B．机械化C．网络技术D．数字通讯E．电子科技三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．19世纪中叶，英国教育思想家__斯宾塞____提出了较为系统的课程理论。2．17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为___科学的体制___。3．学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、___有计划、高效率___的再生产。4．___校风___是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。四、名词解释1．教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。2．人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。五、简答题1．教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面?1)教育能完成科学知识的再生产；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。2．生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约着教育结构的变化，(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段；(4)教育相对独立于生产力的发展水平。六、论述题如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。2011年中学教育学章节习题答案与解析：第三章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)1．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性D．教育2．教育的直接目的是(A)A．促进人的身心发展B．培育“四有”新人C．促进社会的发展D．培养人的生存能力3．“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了(B)对人的身心发展的影响。A．遗传因素B．环境因素C．学校教育D．个体因素4．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(D)A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求的内化D．个体的理想和目标5．人区别于动物的重要标志是(B)，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A．劳动B．潜能C．知识D．意识6．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发