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中小学个性化教育专家精锐教育网站：精锐教育·考试研究院12011年上海中考考试手册一、考试性质和命题指导思想上海市初中毕业语文科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展，考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。考试对象为2011年完成上海市全日制几年制义务教育学业的九年级学生。二、考试目标依据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下考试目标。1．现代文阅读能力(1)能正确书写3500个常用汉字。(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。【2010：能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号】(3)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。(5)能根据不同文体的特点，读懂文章的内容。(6)能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。(7)能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。(8)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。(9)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。(1O)能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。(11)能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。（2011新增加考点）(12)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。【2010：能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解。】(13)能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。【2010：在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。】(14)能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。2．文言文阅读能力(1)能默写规定范围内的文言诗文。(2)掌握150个文言实词的含义。(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。(5)能用现代汉语翻译文言句子。中小学个性化教育专家精锐教育网站：精锐教育·考试研究院2(6)能理解文章的主要内容。(7)能把握作者的写作意图。(8)能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。3．写作能力(1)能记叙生活中的人、事、物。(2)能说明生活中的事物或事理。(3)能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。(4)能在规定时间内完成600字左右的文章。(5)文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。(6)字迹清楚，书写规范，文面整洁。三、试卷结构内容分值题量一、文言文（42分）（一）默写18分6（二）诗词赏析4分2（三）文言文阅读（一）约8分3（四）文言文阅读（二）约12分4二、现代文（48分）（一）现代文阅读（一）约22分6（二）现代文阅读（二）约26分5—6三、写作作文60分1合计150分26—27四、考试细则l．试题的难易比例约为1:1:8。2．试卷总分：150分。3．考试时间：1OO分钟。4．考试形式：闭卷书面考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。5．基本题型：选择题、填空题、简答题、写作题。五、表现水平标准优秀水平标准1．能准确而全面地记忆和积累各种语文基础知识、作家作品及相关的文学和文化常识。【2010：能准确而全面地记忆和积累各种语文基础知识、作家作品及相关的文化常识。】2．能正确识别和运用各种句式和各种修辞方法。3．能运用相关知识对不同类型的现代文的内容、结构、关键词句、表达方式、修辞方法、说明方法、论证方法等进行准确、合理的理解或分析，准确地概括出文章要点或主旨。4．能对文章的思想内容、表达方式、语言特点等方面，形成自己的感受和见解．并用准确的语言清晰地表达。5．能在理解文意的基础上，按要求作适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行合理的仿写、扩写、缩写、改写、续写。【2010:能在理解文意的基础上，按要求作适当地拓展；能进行合理地仿写、扩写、缩写、改写、续写】6．能结合具体语言环境和生活场景，准确地、合理地运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。7．能用现代汉语准确地翻译文言句子。8．能运用相关知识准确地理解和把握文言诗文的词句、内容、写作意图、感情倾向。中小学个性化教育专家精锐教育网站：精锐教育·考试研究院39．具有较强的审题能力，作文切合题意，中心突出，有新意，选材恰当，内容充实，思路通畅，层次清晰，能抒发真情实感，语言通顺、简洁、得体，有一定的表现力，字迹清楚，书写规范，文面整洁。良好水平标准1．能正确地记忆和积累各种语文基础知识、作家作品及相关的文学和文化常识。2．能正确识别及运用各种句式和各种修辞方法。3．能运用相关知识对不同类型的现代文的内容、结构、关键词句、表达方式、修辞方法、说明方法、论证方法等进行比较正确地理解或分析，能比较正确地概括文章要点或主旨。4．能对文章的思想内容、表达方式、语言特点等，形成自己的感受和见解，能比较清楚地加以表达。5．能在理解文意的基础上，按要求作比较适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行比较合理的仿写、扩写、缩写、改写、续写。6．能结合具体语言环境和生活场景，比较正确地运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。7．能用现代汉语比较正确地翻译文言句子。8．能运用相关知识比较正确地理解和把握文言诗文的词句、内容、写作意图、感情倾向。9．具有一定的审题能力，作文符合题意，中心明确，选材恰当，内容较充实，思路连贯，层次较清楚，感情真实，语言通顺、简洁，字迹较清楚，书写较规范，文面整洁。合格水平标准1．能记忆和积累大部分语文基础知识、作家作品及相关的文学和文化常识。2．能基本识别各种句式和各种修辞方法，但在运用方面尚存在一些缺陷。3．能结合相关知识对不同类型的现代文的内容、结构、关键词句、表达方式、修辞方法、说明方法、论证方法等有基本正确的理解或分析，但文章要点或主旨的概括不够完整、不够全面。4．能对文章的思想内容、表达方式、语言特点等，有一些自己的感受和见解，但语意表达尚不够清楚。5．能理解文意，并在此基础上按要求作一些拓展；大体上能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写，但某些方面与要求尚有距离。6．能在一定程度上结合具体语言环境和生活场景，有限地运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题，但常常运用得不够正确，不够合理。7．能用现代汉语翻译文言句子，个别词义理解有误。8．能有限地、不完整地运用相关知识理解文言诗文的词句、内容、写作意图、感情倾向，有时理解上会有一些偏颇。9．基本读懂作文题目，作文基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容基本充实，思路基本连贯，层次基本清楚，语言基本通顺，字迹基本清楚，书写基本规范，文面基本整洁。不合格水平标准1．记忆和积累语文基础知识、作家作品及相关的文学和文化常识很不完整或多数不正确。2．能识别个别句式和个别修辞方法，但常常不会运用。3．缺乏相关知识，对不同类型的现代文的内容、结构、关键词句、表达方式、修辞方法、说明方法、论证方法等很少作出比较正确的理解或分析，不能概括文章要点或主旨。4．对文章的思想内容、表达方式、语言特点等方面，难以形成自己的感受和见解，表达不清楚。5．理解文意有缺陷，拓展不符合要求；基本上不能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。6．不能结合具体语言环境和生活场景运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。7．基本上不能用现代汉语翻译文言句子。8．偶尔能运用部分相关知识浅层次地理解文言诗文的内容或词句，但常常会发生错误。9．作文题意理解偏颇，中心不明确，选材不合理，内容空洞，思路不清楚，结构不完整，语言基本不通顺，病中小学个性化教育专家精锐教育网站：精锐教育·考试研究院4句比较多，字迹不清楚，书写小规范，文面不够整洁。字数不足要求的一半。六、题型示例题型示例仅用于说明考查的测量目标，并不完全代表正式考试的试题形式、考查内容、难度等。【例1】默写：，佳木秀而繁阴。（《醉翁亭记》）【正确答案】野芳发而幽香【测量目标】文言文阅读能力·能默写规定范围内的文言诗文【例2】阅读下面的诗，完成第1-2题山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松问照，清采石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1．诗中的“王孙”指的是。【正确答案】诗人自己【测量目标】文言文阅读能力·能理解和把握诗词的基本内容2．下列理解不恰当的一项是（）A．“晚来秋”紧扣标题，点明时间。B．“春芳歇”指景色怡人，适于观赏。C．诗歌所绘景色如画，清新自然。D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。【正确选项】B【测量目标】文言文阅读能力·能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。【例3】阅读下文，完成第1-4题苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”1.上文出自课文《》，文中的苏子即是。【正确答案】黠鼠赋苏轼（苏东坡、苏子瞻也可）【测量目标】文言文阅读能力·掌握课文涉及的重要作家、作品2．以下不能体现“鼠之黠”的一句是（）A．拊床而止之，既止复作B．使童子烛之，有橐中空C．举烛而索，中有死鼠D．覆而出之，堕地乃走中小学个性化教育专家精锐教育网站：精锐教育·考试研究院5【正确选项】B【测量目标】文言文阅读能力·能理解文章的主要内容3．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义和用法。故不啮而．啮，以．声致人。【参考答案】所以它没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人。【测量目标】文言文阅读能力·能用现代汉语翻译文言句子4．作者记叙了老鼠骗人而逃脱的事情经过，从而发出了的深切慨叹。（用自己的话回答）【参考答案】身为万物之是的人也不免被老鼠蒙骗【测量目标】文言文阅读能力·能把握作者的写作意图【例4】阅读下文，完成第1-3题误认卓茂为史事，尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公马，幸至丞相府归．我。”他日，马主别得亡马，乃诣．丞相府归马。[注]①卓茂：人名②公：对人的尊称。1．解释文中加点的词语(1)幸至丞相府归．我()(2)乃诣．丞相府归马()【正确答案】(l)还，归还(2)往，到……去【测量目标】文言文阅读能力·掌握150个文言实词的含义2．对画线句“心知非是，解以与之”翻译正确的一项是（）A．心里知道这马不是那人的，就连忙跟他解释。B．心里明白这个人不辨是非，就连忙跟他解释。C．心里明白这个人不辨是非，但还是解下马给他。D．心里知道这马不是那