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1射阳县解放路小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。１.组织学生观察场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。２.用圆点表示物体的个数十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。课时分配1课时教学内容数一数教材分析小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。2学情分析刚入学的儿童对数已有一些笼统的认识，但还不够具体，往往实物与数字还不能对应起来。针对这一特点，应着重学生这方面的体验和训练。教学目标1.使学生通过数一数，初步接触1—10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1——10各数和同学交流物体个数，，经历简单的数数过程，并在数1—10的过程中了解学生数数的能力。2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，初步体会符号化的思想。3.初步培养学生的观察能力和学习数学的意识，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。教学重难点教学重点：会按顺序数出10以内的数，让学生经历简单的数数过程。教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教法与学法情景法练习法讲授法课前准备实物、多媒体教学过程（分课时）二度备课一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天这节课，老师带大家到儿童乐园去玩。不过大家在儿童乐园里玩的时候，一定要仔细观察乐园里的人和物，认真思考都有些什么才行哦。（出示课件）问：在画面上看到的是怎样的情景？有什么？二、自主探索，体验领悟初步感知。1..提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?2.同桌交流后集体交流。3.提问学生，让学生说出所看到的物和人。引导学生描述：在儿童乐园里，有绿树，有鲜花，有飞来飞去的小鸟儿，有漂3亮的花蝴蝶，有一些小朋友们在儿童乐园里游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。4.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?5.学生先自己数一数，再数给同桌听。全班交流时要说清楚数法。（一个一个数的，还是几个几个数的）在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。（注意量词的用法）6.与学生一起归纳总结数数的方法，怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。小结：（1）要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。（2）在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。7.指导学生看小图（1）问：第一幅小图画了什么？你知道第一幅小图为什么画了1个滑梯吗？（因为大图中有1个滑梯）你能从大图中指一指1个滑梯在哪里吗？（2）为什么第二幅小图画了2个秋千？你能从大图中指一指2个秋千在哪里？（3）大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马？（4）第四、五、六、九幅图同呢？又有什么？有多少？（请生找一找、数一数）（5）在第七、八、十幅图小图里应该画什么呢？画多少个？（请生说一说）（6）让学生再说一说大图中画了什么？（说清楚有几样什么东西）比一比谁说得好，为什么？（按顺序说）8.指导学生用点子图表示个数（1）(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗？（因为有一个滑梯）我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。（2）第二幅小图下面为什么画了2个小圆点？（3）第三幅小图下面应该画几个小圆点？为什么？4（4）怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（生说，师出示点子图）（5）让学生讨论：小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点？（7个）问：图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示？（6）8个小圆点呢？（7）怎样表示气球的个数？（请生在书上画一画）（8）10个小圆点表示什么？三、巩固深化，寓教于乐1.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？你最想用哪些符号表示?2.组织交流。让学生找一找我们自己身上藏着的数和教室里藏着的数。分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。四、拓展练习1.课件出示练习1：数一数2.课件出示练习2：连一连3.课件出示练习3：数得对吗？五、课堂总结说一说这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计数一数作业设计补充习题第1页5射阳县解放路小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。１.突出比较的方法。学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。本单元教学的比一比，突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。在比两根绳的长短时，可以先说说自己打算怎样比，再看看教材图中是怎样比出哪根绳长的，还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗；在比两人身高的时候，要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，体会都站在滑梯上不容易看出谁高。要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，思考如果没有支架只凭观察行吗？“想想做做”第１题，要让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法，在操作中应用并内化比较方法。２.鼓励学生寻找比的对象。例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题：“你还能在图中找一找、比一比吗？”鼓励学生寻找对象进行比较。如：石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短??两根跳绳除了比长短，还能比轻重；两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。通过这个教学环节，让学生多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。3.适当提升思维的要求。“想想做做”里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题，既要应用例题里教学的方法，还要通过推理作出判断。学生从中既能获得更多的体验，还能受到其他内容的教育。第2题左边一题，仅看图中两人的脚和头，身高似乎一样。如果伤员也站在地面上，他一定比女孩高，这就是简单的推理。另外，学生还能受到爱心教矮是相对的。第3题比路的远近是比长短的变式，通过直路近、弯路远，渗透两点间的连线中线段最短的思想。第4题右边一题中，支架平衡表示1个红萝卜和3根胡萝卜同样重，得出1个红萝卜比1根胡萝卜重的结论，也进行了简单的推理。应用数学知识和方法进行判断与推理，是学生自己的思维活动，别人无法替代。课时分配1课时教学内容比一比6教材分析比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。学情分析学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。本节课让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。教学目标1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点教学重点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教法与学法情景法练习法讲授法演示法课前准备实物、多媒体教学过程（分课时）二度备课一、创设情境，激趣导入1、和小朋友玩对口令游戏。2、请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、联系生活比一比1．比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在□画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。72．比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3．比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂文具盒和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4．体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。三、综合运用，发展学生的比较意识。1．想想做做”第1题。（1）课件出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2．想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）指名汇报交流。3．想想做做”第3题。让学生结合生活