1.1长度和时间的测量(1)

-1-古丈职校教师教案年级八年级班级1班学科物理授课时间2016.9.7备课教师刘韵课题1.1长度和时间的测量（1）教学目标1.会使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区别。3.通过对课本的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。教学重点使用适当工具测量时间和长度。教学难点误差的产生。误差与错误的区别。教法准备备注课堂教学设计一、情景引入奥运会刚刚过去不久，当你看到运动员的奔跑时，你是否感到他们很快。但他们到底有跑得有多快呢？跳得有多高呢？为了知道这两个问题，我们首先必须先学会测量长度和时间。二、进行新课１、比较课桌的长、宽、高（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书。）就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？师生间进行交谈：你知道１米有多少吗？你知道还有哪些长度的单位呢？它们间的换算又是怎样的呢？肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回答的基础上作些补充。小练习：长度单位的换算-2-课堂教学设计750nm=m；25km=m；80mm=m；98cm=m．2、测量时间：1、在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位还有分（min）和小时(h)等。1min=60s;1h=60min=3600s2、通过提问要求学生说出生活中测量时间的工具，并进行点评（点评中须明确提出用手表测时间的方法。例：某同学在早晨6h55min30s离开家，7h04min15s到校，他在路上花的时间应是8min45s）3、误差一个物体的长度只有一个真实值。测量值与真实值之间总有差异。物理学中把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。讨论：误差是怎么产生的？能消除吗？怎么减小误差？总结：误差只能减小不能消除。与仪器精确度不高，估度能力差异、测量方法不合理有关。还可以用多次测量求平均值的方法可使误差减小。三、小结懂得测量时间和长度的方法和用具，了解误差的概念。四、布置作业（略）五、板书设计1.1长度和时间的测量长度的测量长度的单位：m，km~~~时间的测量时间的单位：s，min，h~~~误差的概念误差与错误的区别教学后记