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练习题一、单项选择题1、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。A、科勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫2、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A、学习行为B、社会理论C社会生活实践D、文化视野3、认为学习是外部行为变化的学者是（）。A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔4、根据强化的性质和目的可以分成（）。A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化物和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚5、操作性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉6、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A、获得B、消退C分化D泛化7、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、科勒D、加涅8、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为1．心理学作为一门独立的科学诞生于()年。A．1879B．1897C．1789D．17984．在学与教的过程中要有意传递的主要信息是A教学过程B教学手段C教学内容D教学媒体5．1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是()。A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是()。A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是A陶行知B蔡元培C．潘菽D．廖世承10．学习的主体因素，指()。A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是()。A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境14．教育心理学初创时期的时间大致为()。A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代1．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5．影响人格发展的社会因素包括()。A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体B．家庭教养模式、学校教育、社会环境C．父母性格、学校教育、同辈群体D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体6．()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A．小学B．初高中C．大学D．成年7．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段9．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。A．自主性B．主动性C．勤奋感D．自我同一性10．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()。A．控制B．基本看法C．改造D．意识11．少年期的年龄一般在()。A．6、7岁一11．、12岁B．11、12岁-14、15岁C．8、9岁-16、17岁D．6、7岁-14、15岁7、狼孩现象主要是由（）因素造成的。A、先天B、后天C、遗传D、狼奶8、青少年一般指（）岁。A、6——12B、11——18C、6——18D、10——29、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性10、提出最近发展区理论的心理学家是（）。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克11、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）。A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型12、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑切错误较少，则她的认知方式是（）。A、场依存性B、发散型C、冲动型D、沉思型13、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型14、心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁16、已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）。A、2岁B、4岁C、5岁以前D、1——3岁17、已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）。A、2——3岁B、4岁C、5岁以前D、1——3岁18、使人格各部分整合和同意起来的核心力量是（）。A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识9、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习10、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习11、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。A、刺激泛化B、刺激比较C、刺激分化D、行为强化12、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化13、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激——反应联结14、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生15、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应16、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退17、现行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克2、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A、能力B、努力C、任务D、运气4、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径5、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向6、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机7、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机8、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机9、由于个体的内在需要引起的学习动机称作（）。A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机10、由于外部诱因引起的学习动机称作（）。A、外部学习动机B、诱因性学习动机C、强化性动机D、激励性学习动机11、学习效率和动机水平之间存在（）。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系12、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A、让儿童看完电视后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视13、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25%B、50%C、75%D、100%1、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移2、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习3、心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用4、认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳5、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移6、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移7、下面的四个成语与俗语中有一句话说的就是典型的正迁移现象（）。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚8、下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移9、下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是（）。A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说10、下列属于影响迁移的个人因素有A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度11、（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学1、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述2、瞬时记忆的贮存时间大约为（）。A、0.25～2秒B、0.2～0.5秒C、2秒到1分钟D、5秒到2分钟3、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识4、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观5、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。A、6±2B、6±1C、7±1D、7±26、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习7、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制8、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习9、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习10、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习11、学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习12、到工厂进行参观访问属于（）。A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观13、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观14、经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观15、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说16、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢17、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织18、长时记忆的容量（）。A、较大B、没有限制C、非常之小D、为7+-2个组块19、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德20、所谓的及时复习，应该是指（）。A、在学习结束立即复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习1、吹拉弹唱属于（