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-16-第一次修改第二次修改上学了教学目标1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。课时安排：３课时第一、二课时教学过程：一、导人：1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。二、新课教学1.自主认识学校：（１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。（３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。2.自主交流：（４）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（５）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？２、学习生字-17-第一次修改第二次修改（１）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？（２）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅（３）请小老师带着大家读一读。（４）出示课本中“上学了”图。（５）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。３、抽读字卡。三、课后参与学习活动放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？-18-第一次修改第二次修改第三课时教学过程：一、导入：1．实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。2．引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！二、新课教学：1．自己翻看语文书吧！请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？2．请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）3．小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。4．练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。提问：你知道“目录”有什么用吗？5．讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？讨论：我们应该怎样爱护课本呢？6．跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。7．学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包三、课后参与学习活动：向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。-19-第一次修改第二次修改第一单元字与画教学目标：一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。二、利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。三、能用正确的姿势读书。四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。。第一课时教学过程：一、导入1、出示图画。（师述）小朋友们好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金钥匙，你们知道金钥匙代表什么吗？生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难，2、金钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做？（读句子）二、指导看图，认识汉字1、出示图１（１）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古代人的字也能猜出来。那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？（日）谁能大声读出来？（２）观察生字与太阳有什么相似的地方？（３）教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。２、出示另七幅图。（1）生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（指名上前-20-第一次修改第二次修改面指图说）（2）指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字叫什么？（出声读）（4）指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。３、看图说说怎样记住这些字。４、这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？（练习组词）三、识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。四、总结：这节课你学到了什么？-21-第一次修改第二次修改第二课时教学过程：一、复习导入：1、投影出示八个生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名读出上节课学习的生字，多种形式读。2、做游戏认读生字并组词。二、观察图画，认读生字1、投影出示图画，让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，图旁边的什么字。看哪个小组猜得最准。讨论完了，每组选代表汇报学习情况。分组讨论，培养学生合作探究意识及竞争意识。2、指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。（人、口、目）3、“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似？4、“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。三、引导学生给字组词。1、同学们，你们平时一个人在家害怕吗？小朋友们真勇敢，一个人在家也不害怕，可我们今天认识的这些字宝宝，胆子特别小，一个人在家害怕极了，我们帮他找找朋友好吗？2、给字宝宝找朋友。（扩词，运用儿童的语言让他们对字词更感兴趣。）3、分组组词，然后全班交流。过渡：刚才同学们借助图画认识了字宝宝，并给它们找朋友，现在去掉图画，你还-22-第一次修改第二次修改认识它们吗？边玩游戏边识字。四、识字练习。1、玩游戏送字宝宝回家。这些字宝宝和小朋友们玩累了，我们送它们回家吧。投影出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。2、读短文认字五、小结：这节课你又有什么收获？-23-第一次修改第二次修改第二单元学写字教学目标1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。建议本课教学3课时。第一课时教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。今天这节课我们就来学习《写字很有用》。二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。］三、指导读课文１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？-24-第一次修改第二次修改生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……3、投影出示小诗，师带领生读。四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。五、总结全课，布置作业小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。回家后把“我学写字”这几字进行组词。-25-第一次修改第二次修改第二课时教学过程：一、复习导入：谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字二、初读词语1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字、用心”。2、谁愿意和老师一起读？3、指名读，同桌互读。三、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。3、如何做到认真？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画……4、小结：四、作业设计：找出你认识的字：1、我是一名小学生。2、一年级一班五月一日三月八日-26-第一次修改第二次修改第三课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。1、播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：“赶快学写字，写字很有用”2、(图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。)3、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。）4、写字的用处这么大，你们想不想学写字？板书：学写字5、领读课题。二、认读词语，渗透识字。1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动（课件显示：丁丁跑出来。）2、播放课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很认真。）4、指导朗读词语：请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。三、写字实践，掌握要领。1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。）师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。-27-第一次修改第二次修改笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。1)要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？2)同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！四、综合训练，巩固生字。1、谁愿意当小老师带着大家读词语？2、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。）五、拓展延伸，激发热情。这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。板书设计：学写字笔皮本写字用心-28-第一次修改第二次修改第三单元数字数字歌教学目标：1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。3、练习量词的使用。第一课时教学过程：一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。二、新授：1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）（引导学生把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。3、⑴用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。⑵这些不认识的生字你想怎么解决？（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。-29-第一次修改第二次修改⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。⑸我们一起读读这篇课文。⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在