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2011年高考百日复习语文备考指要——2011年高考语文备考指要高考语文考查的不仅是考生的知识水平，更是学生的综合能力。考生的失利，可能失在语文知识能力的掌握上，也可能失在考试的心态上，还可能失在答卷的技巧上，这其中的任一环节都是成功的必要保证，更是我们11届高考语文备考的关键。一、心态策略高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。平时要训练：考试开始前，考生据弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场上分散注意力的因素。考场答卷时应做到：(一)以平静的心态答题。如果心绪不宁，要告诫自己，难易不是针对某个人的，难，不畏惧；易，也不掉以轻心。(二)以专注的心境思考。要抛开包袱，聚精会神地进入读题、解题的状态。(三)以敏捷的反应判断。应抓紧时间，快速反应；如果犹豫不决，既影响答题的心态，又延误答题的时间。二、答题策略时间安排大致可以是：第I卷70分钟以内；作文原则上不少于60分钟；其余部分20分钟左右。拿到试卷后，可大致浏览一下，初步摸清题情；认真答好前一两道题，让思维很快进入状态。应遵循先易后难、先快后慢的原则，注意满足题目要求；解答主观题时，须注意句子的简明、连贯、得体，注意书写的规范、工整。第一大题现代文阅读[命题特点]本大题考查“论说文”的阅读，试题有三道左右(每题3分)。为贯彻素质教育的要求，这一大题命题难度稳中有降，重在考查信息筛选和阅读理解的准确性。[答题注意点]一、解答步骤(一)通读全文，迅速形成整体印象。要边读边理解，每读完一个长句或段落后，可在头脑中“复述”一遍；重点留意每段的首句。(二)审准题意，从内容上弄清是有关什么的选择，从标准上看清是选说法正确的还是不正确的。(三)根据题意，从原材料中找出与各个选项对应的句段，从中提炼有效信息，找准已知条件。(四)筛选答案。实现整体把握的五个“关注”：1.关注题目；2.关注作者；3.关注内容；4.关注注释；5.关注题干。二、答题技巧1.作好四个“比较”；2.清楚干扰项设置方式；3.题目之间、选项之间有时可以互解。所谓四个“比较”就是:⒈题干与原文的比较；⒉题干与选项的比较；⒊选项与选项的比较；⒋选项与原文的比较；干扰项的设置方式：1.过于绝对；2.以偏概全；3.混淆时间；4.模糊范围；5.无中生有；6.偷换概念。思路总结：1、心存考点；2、一看二找三比四排除；3、答案在文中；4、扣紧语文角度不放松。(一)可以从排除干扰项(不符合文意的选项)人手。命题人设置于扰项，重点是在概念、判断上做文章，主要方法有：偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置、混淆已然未然、夸大其辞、答非所问(即选项与题干在关系上并不相干，答与问游离)等。(二)“理解文中重要词语的含义”，要了解揭示概念内涵的方法——下定义。其基本形式为：被定义项(词语)+系词(大多用“是”)+本质属性+被定义项所属的上位的概念。(三)“理解文中重要句子的含意”，要从分析句子成分人手，看清结构，同时联系上下文。(四)“筛选并整合文中的信息”，要注意原文的背景、作者的观点及写作意图，在语境中筛选重要信息。(五)“根据文章内容进行推断和想象”，要认真对照原文内容，防止命题人有意改变原文；弄清因果关系，看清命题人有没有强加因果关系。第二大题古代诗文阅读（一）文言文[命题特点]本大题考查“浅易文言文”的阅读，试题有四道左右(19分)。文言文阅读是语文试卷中紧扣现行教材的一个板块，纵览近年命题，不难发现，就选文范围而言，大都是截取史书中的名家散文或人物传记作为阅读内容。我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。[答题注意点]一、掌握两种方法(一)提取法，即通过整体阅读，快速把握文章的主要信息：1．选文围绕“人物”写了哪些事迹行状，从而突出表现了他怎样的志向、品行；2．在叙器“人物”事迹行状的过程中，时间、空间有怎样的转换；3．作者对“人物”的志向、品行持怎样的态度；4．还写到哪些人物，他们与“传主”关系如何……(二)倒置法，即先看后两道选择题，通过选项提供的信息辅助理解文章内容。二、答题技巧(一)“理解常见文言实词在文中的含义”，要分析字形，辨明词义；从字音上推测是否是通假字；用“互文见义”对照着解释前后词；用成语推导词义；将给出的词义放回原文中检验。分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。(二)“理解常见文言虚词在文中的用法”，要将文言虚词译成现代汉语，再进行比较；联系文句的整体意思，辨明上下句的关系；借助语法结构，判断两句中虚词的词性和所做成分是否相同。(三)“筛选文中的信息”，要看清题目要求(关于谁的什么品行)，一字一词加以琢磨；先筛选出肯定不符合的一两句，排除部分选项。先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格，看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。(四)“归纳内容要点，概括中心意思”，要找出原文中与选项对应的语句；注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点表述是否准确，性格的陈述、中心、主旨重点分析议论的语句是否恰当，等等。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。文言文翻译答题注意点：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。(一)以直译为主，以意译为辅，确切地表达原文原意。具体应做到：1．以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的文言虚词、固定短语、文言修辞格及其他特殊的表达现象，百一个准确的把握；2．善于联系前后文推敲判定。(二)用好“对”“换”“留”“删”“补”“调”六字法：1．“对”，即把文言文中的单音词对译成以该词为语素的合成词；2．“换”，即用现代汉语的词去替换原文的词；3．“留”，凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动；4．“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；5．“补”，即补出古文中简练说法所省略的内容，省略句须补出句子成分心“调”，把文言特殊句式按现代汉语的要求调整过来，把文句中运用修辞格的说法灵活、贯通地译出——这就需要意译，但意译不等于臆测。（二）古诗词[命题特点]本大题是古诗鉴赏，2题，一般从理解诗句的含义赏析诗句的妙处、作用，品鉴诗歌的语言、语言特色、意象及其作用，赏析诗歌的形象、表达技巧、思想感情（内容）等。分值在11分左右。[答题注意点](一)品读古诗应注意：1．题目，题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。2．作者，高考命题选取的诗文大都是能代表作者创作风格的作品。3．注释，注释或介绍作者，或介绍写作背景，或解释相关词句，或暗示用典或意境。4．题材，如送别诗多是叮吁、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念；咏史诗、怀古诗多是对古代人、事的凭吊，或缅怀先贤、追慕古人，或表达建功立业的愿望，或倾诉生不逢时的感慨，或借古讽今、感叹昔盛今衰；边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对’穷兵摄武的统治者的不满；思乡诗、闺怨诗及揭旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚和对家乡亲人的思念。5．意象，意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物，把握意象，从构成景语的因素切人，是鉴赏古诗的起点。6．细节，透过细节可挖掘诗中蕴含的情感。7．“情语”，从直接抒情的点睛之笔中可触摸到诗人阶情感脉络。(二)组织答案要评述结合。答题时，一定要结合原句(有时可直接摘引，更多情况下是用自己的话转述)作具体赏析，而不能脱离诗句架空分析。回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。★表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）★语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。★修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。★表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。★意象有：作品中具体的人、物、景等。★思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。★作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。★特别注意：①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。③分析修辞手法及其作用（尤其是比喻），估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。（三）名句名篇[命题特点]本大题是名句名篇填空内容，分值在6分左右。[答题注意点](一)注意对仗句，这对答题很有帮助。(二)规范书写，做到“三清”“二不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“二不”就是不写繁体字，不写不规范的简化字。按规定默写，要求默写几句就默写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。不要空白！第三大题文学类文本阅读[命题特点]本大题考查文学作品(主要是小说)的阅读，试题四道，分值25分左右。文学作品阅读是高考试卷中集中体现语文课程人文性的试题，主观性强，答题要求严密，评分要求严格。[答题注意点]一、快速把握主旨(一)不要急于做题，在进入题目之前，应通读两遍：第一遍速读，提取各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么；第二遍精读，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对主旨产生一定的认识。(二)画出在结构上起过渡、连接作用的词、句、段落，画出各段中心句，尤其注意段首、段尾；通过寻找重要的词句，进一步理解文章的结构层次。(三)心中有文体意识，善于找出画龙点睛的句子，尤其应注意结尾部分的议论、抒情，它们往往就是全文的主旨所在。二、全面地进行解答散文阅读的评分办法是“按点给分”，考生失分严重的重要原因是只答一鳞半爪，所以，掌握全面解答的要领至关重要。(一)读懂题干，利用好题干中包含的信息提示。(二)细察语境，把命题涉及的内容放回原文中，找准相关的