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注重美术课教学过程培养聋生绘画技能付素丽内容提要：在美术教学探究中，融合了信息教育技术，注重学习过程，构建美术课堂教学最佳认知结构，有效提高了聋生的绘画技能能力。关键词：美术教学绘画技能美国心理学家斯金纳说有效的教学就是要提供良好的教学程序，用以诱发学生的合适行为。在美术教学中注重教学过程，应用多媒体信息技术，让学生在激趣，美的图片中欣赏，观察发现，动画演示，练习运用，启迪欣赏，情感价值教育中提高聋生的美术素养，启蒙艺术教育，培养聋生的绘画技能。在美术教学探究中，融合了信息教育技术，注重学习过程，构建美术课堂教学最佳认知结构，有效提高了聋生的绘画技能能力。一·运用信息技术、实物展示、精美图片引导学生学会观察，在理解的基础上学习绘画，提高绘画技能。在美术教学中，怎样让学生从不会绘画学会绘画是一个过程。学会观察，注重理解，用视觉去发现学习。这是促进学生掌握绘画的有效途径。布鲁纳这位美国的教育心理学家和教育改革家，提倡在教学中运用发现学习。老师提供一定的条件、材料，引导学生自己分析学习、得出结论或者原理成为发现者。发现法要求学习者参加到知识形成过程之中。学会耐心而执着的探究知识。信息技术的运用有效的促进了学生发现学习，观察理解学习。从而为掌握绘画方法奠定了良好的绘画基础。比如在《记忆画-毛驴》一课的学习中，运用课件图片认识生活中毛驴，引导概括观察，把毛驴的头概括观察为椭圆形-，身体概括观察为椭圆形-直观记忆形象，在思维中形成图式认知结构，在理解的基础上学习绘画，提高绘画能力。二·用视觉学习，用心灵体会，动画演示与直观演示结合深化形象记忆，提高绘画技能。刚入学的很多孩子很喜欢画画，但是都是涂鸦式随意画，没有画面组织，随意的画一些房子、树、太阳、小鸟、花朵、或者是苹果等。也就是在生活中见到的一些事物，运用绘画去表达所见。儿童画形成了一种独特的艺术绘画，有其独特的绘画特点雅拙，具有童真，充满趣味性。表现了儿童的内心世界的丰富想象和美好的愿望。皮亚杰是当代最杰出的心理学家和教育家。皮亚杰认为儿童心理发展的核心之一就是图式—认知结构的发展，其认知不断的进行视觉信息调整，就是学习过程。布鲁纳认为只要学生理解知识的结构就会使他不断的专研进步。从这些教育家，心理学家的理论学说中，认知过程，也就是学习过程是很重要的。从儿童阶段就要注重学习过程。在课堂教学中融合信息教学技术，运用图片，实物、直观观察，直观演示，让学生观察理解，在直观绘画演示中学习绘画方法。从而激发学生的学习积极性，专研性，并不断深入学习美术技能和知识。比如在绘画---生活中的方形物一课中，运用网络图片动画认识火车，动画行驶的火车，课本图片，认识生活中的方形物：冰箱、电视机、车和火车。学习概括观察火车为方形-，在动画演示和直观演示结合中学习绘画火车，学生很快掌握了绘画方法，在练习测评中画出了具有儿童画特点的火车主题绘画。教学中，需要耐心和慧心促进学生的学习绘画的能力不断提高。我们欣赏一些学生的作业。这是一年级聋生的作业。三年级聋生，五年级学生的美术作业。可以感受作业技能和想象创新，组织画面的能力慢慢提高，审美构思慢慢提高。三·课堂教学及时练习，促进了聋生绘画技能不断进步。美术教学为了能更好的提高聋生绘画技能能力，一直在教学中尝试，探究。在绘画教学中及时进行绘画练习是提高绘画技能的有效途径。对于聋生的美术学习，在课堂教学中掌握了绘画方法，要及时的进行练习活动。比如演板练习、卡片练习、自由练习、集体练习、添加练习等。在练习中史知识技能得到巩固，牢固掌握。并在练习中加深记忆，引导探究学习。在练习中获得学习发展。四·有策略的评价练习，是提高绘画技能的良好方法。对于聋生的绘画技能学习，更要注重方法策略。在教学中多运用鼓励和纠正的练习评价策略。培养聋生的学习自信心。获得学习的情感满足。特别是刚入学的聋生，培养良好的绘画技能习惯很重要。比如在演板练习中画西瓜，画火车，师生一起评价演板者的绘画练习。老师一方面要纠正绘画方法；一方面要对比评价练习；一方面要纠正绘画习惯，养成耐心细致的绘画习惯。评价中要运用多鼓励策略让学生认知到练习因细致、耐心、方法得当而优秀。发现学习的真谛，顿悟学习的方法，获得启迪和智慧。养成良好的学习习惯，不断提高绘画技能，为创新作业奠定良好的基础。这样的好习惯会一直伴随着聋生踏入社会，做人做事。五·运用课件图片进行练习欣赏，提高聋生绘画技能。聋生的美术学习，多运用视觉吸纳信息，直观学习。运用PPT，或者简易教学电子白板实物展示，进行练习欣赏，可以让聋生在欣赏自己的练习和别人的练习中进行比较发现。开阔视野，认识创新性的练习，了解更精彩的练习，启发创新练习思维，促进绘画技能技法不断进步。在欣赏中认识更优秀的练习，并尝试性的自己去再次练习。激发聋生主动，探究性学习绘画技能，并不断提高。这是一年级聋生的多姿多彩的树木一课的画树练习，我们通过欣赏他们的添画练习可以感知，他们不但掌握了技能画法，而且尝试创新练习。在美术教学实践中不断创新教法，学法，进行探究实践。掌握绘画技能是美术教学的基础学习。美术教学不但是技能知识的学习，更是培养聋生审美能力，促进智能发展的课堂教育。让我们学会滋养教学，以课题研究牵引教学。不断探究创新教学教育。实现聋童,青少年的美育目标。发展特殊教育艺术教育，促进社会和谐发展，让残障群体和普通人一样拥有较好的教育。他们也需要学习、发展、劳动、奉献。拥有更幸福的生活和更美好的未来。注重美术课教学过程，培养聋生绘画技能驻马店特殊教育学校付素丽