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授课年级六年级学科语文课题6*暴雨筛课型问题课课时1授课日期教学目标1、认读两个生字。2、能结合上下文理解含义深刻的句子。3、了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉了弱者，留下了强者。教学重点想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前进。教学难点联系上下文理解看门老人的话。教学方法启发式、教学准备课件教学过程设计教学程序教师活动学生活动复备明确目标了解初读感知熟读理解阅读1、认读两个生字。2、能结合上下文理解含义深刻的句子。3、了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉了弱者，留下了强者。二、自读文章、体会情感。1、自学交流：（1）读准下面的音背叛鼓胀如帆裹挟渺无人迹惊惶像上了发条似的沮丧（2）结合上下文理解词语的意思普及背叛渺无人迹惊惶沮丧失魂落魄心灰意懒导师（3）指名分自然段读全文，评议。2、默读全文，想想课文讲了一件什么事？（说的是“我”的女友在一场罕见的暴风雨中依然按时到夜大学去上课，成为所有学员中最勇敢、最坚毅的人。）三、重点品读、感悟：画出老人说的话，读一一、导入新课1、谈谈你对暴雨的认识。（引导学生从样子、声音、感受等几方面来说）2、板书课题：6、暴雨筛问：“筛”是什么意思？解题。看到这个题目你知道了什么？还想知道什么？（选择有价值的问题板书）3、下面我们一起来学习课文。4、了解作者：生结合资料说，师补充：毕淑敏，山东文登人。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。1969年应征入伍，1987年开始发表作品。1989年加入中国作家协会。著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提总结归纳读。（暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。）联系上下文理解这段话的意思。当“我”的女友冒着暴雨冲到夜大学，因为老师和其他学员都没到而感到委屈和沮丧时，看门老人的一席话使他受益终生，以致后来事业有成。老人对他说了什么？四、回读课文内容1、指名有感情地朗读全文。2、谈感想：学习了这篇课文以后，你从中受到了哪些启发，请谈一谈。要求：（1）、结合课文内容或者生活实际，不要空谈。（2）、要围绕一个意思说一段话，要表现出高年级学生的思维水平和表达水平。五、课堂小结：希望同学们在生活中也能做一个勇往直前，最有胆量，不怕吃苦的人。请你记住：天地万物都回一齐帮助一个自信的人的。醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》（8卷）等。（老人将暴风雨比做一个筛子。筛子将那些胆小的、畏惧艰难困苦的、做事情犹豫不决的各式各样的人统统筛了出去，留下的是那些有胆量、不怕吃苦的人。在这场罕见的暴风雨中，那些不怕困难、勇于吃苦的人经受住了考验。）板书设计6*暴雨筛有胆量勇敢坚毅课后反思学校：班级：姓名：课文题目（）一、生字及查字典训练生字音序读音部首除部首外几画结构组词解释二、比较并组词（形近字、同音字）三、多音字组词（也可摘录好词佳句）四、分段、写段意、写主要内容本课共（）个自然段，可分为（）部分每部分意思是：课文主要写的是：五、写出课文表达的思想感情课文表达了（）。自我评价组内评价学科长评价老师评价学校：班级：姓名：自我评价组内评价学科长评价老师评价【学习目标】1、认读两个生字。2、能结合上下文理解含义深刻的句子。3、了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉了弱者，留下了强者。【小组学习，合作探究】默读全文，想想课文讲了一件什么事？画出老人说的话，读一读。（暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。）联系上下文理解这段话的意思。当“我”的女友冒着暴雨冲到夜大学，因为老师和其他学员都没到而感到委屈和沮丧时，看门老人的一席话使他受益终生，以致后来事业有成。老人对他说了什么？学习了这篇课文以后，你从中受到了哪些启发，请谈一谈。