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1.2测量长度和时间教学目标：知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差,误差和错误有区别3.会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。4.会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义.过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱重点:使用适当工具测量时间和长度难点:误差的产生。误差与错误的区别教具：直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、多媒体等教法：讲授法、交流讨论法、观察法、实验探究法教学过程：引入你听说过阿凡提量渠水的故事吗？有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢？体验活动：学生用手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一柞）课桌的长度。比较每个学生测的柞数是否相同？为什么同样的课桌却有不同的柞数呢？是因为作为测量标准不同，那如何才能获得确定的测量值呢？这就是本节课我们所要学习的长度、时间测量。板书：1.2测量长度和时间利用课件展示:体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？推进新课长度的国际单位制教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。1960年国际上通过了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI。在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）纳米（nm）Kmmdmcmmmμmnm╳103╳103╳103╳10╳10╳10教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，大胆回答。展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察，讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板书）。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？刻度尺的读数学生开发实验：（学生四人为一小组进行测量活动，利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论）。选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度尺的使用，提醒台下学生仔细观察，并指出他们操作中的不妥之处。教师演示用刻度尺测量物理书的宽度。学生仔细观察，结合自己的体验，得出结论。如何使用刻度尺？①使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；（板书）②使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；（板书）会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺。会放：刻度尺与被测物体长度边缘平行，而且刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的，应认某一刻度线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字。会看：读数时，视线要正对刻度尺，视线应垂直刻度尺，不要斜视。会读：读出准确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量结果，一个正确的测量结果包括三部分，即：测量结果=准确值+估读值（一位）+单位（板书）学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度（巩固刻度尺的使用）。并把学生测出的实验数据写在黑板上，在教师的引导下，学生分析读数是否正确。教师：除了用刻度尺精确测量物体的长度外，还可有什么方法可测量物体的大致长度？学生大胆猜想，各抒己见。教师：其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度，这是一种新的方法。估测法测长度：（长度的估测）（板书）如：手指厚度约为1cm，手掌宽约为1dm,伸长两臂长大约等于身高。利用这些已知长度，对某一些物体长度进行估测。误差：a.测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总是有差别的，这就是误差。（板书）注意：误差在任何测量中都是存在的，是不可避免的，它跟测量中的错误是不同的。错误是测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的，是应该可以避免的。误差可以减小，如可选用精密的测量工具，改进测量方法等，在日常生活，常用多次测量求平均值来减小误差。b.多次测量求平均值来减小误差。（板书）认识直方图（条形统计图）仔细观察、分析直方图，并相互交流。直方图作为一种数据处理方式，具有形象直观的优点。时间的国际单位制：教师：刚才这位同学做实验用了多少时间？时间的单位是什么？SI制中，时间的基本单位是秒，符号：s常用单位有：小时（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs)（板书）1h=60min1min=60s1s=103ms=106μs在平常生活中，你们用哪些仪器测量时间？学生积极参与，踊跃回答。（把所有答案列在黑板上）时间测量工具有：手表、停表、电子钟等。除此之外，你随身就携带了一只表——生物钟，你平静后坐下来，用停表测10次脉搏的时间，多次测量取平均值就是你随身携带的“生物钟”。回答下列问题：①石英钟和停表的分度值各为多少？②停表的读数及如何使用方法？学生讨论并得出答案。教师总结：①石英钟的分度值为1min，停表的分度值为1s③停表的使用方法：一调（调零）、二按、三停、四读④读数：大圈示数+小圈示数教师出示停表，让一位同学从教室前走到教室后，另一名同学用停表测量，其他同学用自己的手表测量，抽取几个测量结果写在黑板上，让学生观察，会发现其测量结果不相同。活动：测测你的脉搏．通常所说的脉搏是指把手按在手腕桡骨侧摸到血管的搏动．健康成年人安静时的脉搏数，每分钟应为60～80次，运动后或发烧生病时脉搏会加快．测定你的脉搏，每次测一分钟，测三次，计算它们的平均值，把结果填在下面的表格中．测量次数123平均值脉搏数调查统计，画出心率直方图（做在作业本上）小结：重视物理实验，学会如何观察实验；能正确使用刻度尺测长度；掌握长度、时间的单位换算关系。课堂小结：1．长度和时间的基本单位及单位的换算2．会用刻度尺测长度3．会用常见的工具测量时间4．误差与错误