搜索
WGY-WL-08-05编写时间：2014-09-05八年级物理备课组1课时编号05主备人：复备人：教学日期教学课题1.3噪声及其控制教学目标（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。（4）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点噪声的危害与控制。教学难点噪声的分辨教学用具多媒体教学环节教学内容师生活动复备栏新课引入请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……学生活动讨论回答对两种声音的感受：（声音优美、令人愉快）（声音难听、令人厌烦）新课教学1、乐音和噪声⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。2、噪声的来源及危害1.议一议：结合图1-17和自己生活中的感受，讨论一下噪声的主要来源，并将它们进行分类。自主阅读，学习了解学生举例，教师引导WGY-WL-08-05编写时间：2014-09-05八年级物理备课组2在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？（1）、噪声的来源⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示（配声音）⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。⑷师生共同对噪声来源进行简单分类⑸屏显分类结果（2）噪声的危害议一议：噪声对人类的危害有哪些？声音的级别和人的感觉3、噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？追问：声音传到人耳经历了哪些过程？控制方法⑴控制噪声声源⑵阻断噪声的传播，⑶在人耳处减弱噪声，动脑思考：教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径学生归类引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找学生讨论回答教师通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法各自说出自己的看法，教师点评回答结果小结（1）噪声的来源（2）噪声的危害及控制方法板书设计作业设计课后反思