搜索
建新学校备课导学预案学科：语文年级：一年一班备课人：董晓娟备课时间2014年7月20日课题11、ieüeer课时二课时课型学习目标⑴学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音了，认清形，正确书写。⑵学会整体认读音节ye、yue。⑶学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。⑷认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。重点掌握三个复韵母的音、形、与声母拼读方法以及识字。难点掌握三个复韵母的音、形、与声母拼读方法以及识字。学习准备字母及生字卡片、课件学习方法读、写、练相结合教学过程第一课时教学流程与时间设定预设教师行为期望学生行为教学反思一、激趣导入1、大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！全班齐读。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1、学习ie和ye的读音和四声。（1）、借助图画读准音。a出示图画，学生交流。b学生试读ie、ye。c交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。d教师范读，学生模仿。b、借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？说说看到了什么。自由交流同桌互读互检，教师巡视、指导。同桌互说，全班交流。教学流程与时间设定预设教师行为期望学生行为教学反思（2）、学习ie、ye的四声。2、学习拼音。（1）、谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？（课件展示）（2）、学习上述声母与ie相拼的音节。出示相关音节（带调）。（3）、借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。3、指导书写ei、ye。（1）、识记字形。ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？（2）、指导书写。齐读，开火车读。学生自由发言。学生练习拼读。小组内互相说，指名说。学生交流方法。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1、学习üe和yue的读音和四声。（教学方法、步骤与ie、ye的教学相同）提示：（1）教师范读üe后，要引导学生将üe的发音特点（尤其是口型）与ie作比较。（2）复习ü上两点省略规则。2、学习拼音。（1）学生看课本，试着拼读n、l、j、q、x与ve相拼的音节。（2）出示带调音节。（3）借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。3、指导书写üe、yue。让学生模仿、练读。指名拼读开火车读，齐读。学生练写。四、看图读句子识字1、大屏幕出示31页的情景图：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？2、读句子、识字。（1）、读一读、标一标：把图学生自由观察、各抒己见。下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。（2）、练习拼读音节词：dajia、diefeiji、zuotiehua、nieniwawa、youqu。（3）、比赛朗读句子。（4）、学习生字。带拼音读，去掉拼音读。生字组词。（5）、交流识字方法。认真拼读，圈画。同桌互读，指名读。流利、准确。能够准确发音。自由交流。五、巩固练习引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）第二课时教学流程与时间设定预设教师行为期望学生行为教学反思一、复习导入1、复习ie、üe、ye、yue。2、交流课前自编的顺口溜。3、开火车用音节说词语。小结：ü上两点省略规则。从ü跟jqx相拼过渡到jqx跟üe相拼，有助于学生认识规律。二、学习特殊韵母er1、学习er的读音。a、教师巡视，了解学生情况。b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。d、师生合作，小结发音方法。2、学习er的发音。用ēr、ér、ěr分别说词语或句子，比比谁说得多。3、指导书写er。学生观察图画（耳朵），试着发音。自由说体会。学生模仿、练读。学生练习，同桌互读。开火车读，指名读，练习说词语、句子。试写－评议－练写。三、看图读音节词1、大屏幕出示30页的情境图。（教师相机出示图中四个音节词的卡片）2、拼读音节词。游戏：把这四个音节朋友“送回家”。3、根据图的内容，用音节词学生看图说话。同桌一起拼一拼、读一读，全班齐读。分别说句子，然后把四个句子连起来说说。四、读儿歌、学生字1、借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。2、出示音节词语。3、学生字。（1）标出生字，读准字音。（2）出示词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。（3）识记字形。说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。（4）给这四个生字分别“找朋友”（组词）。4、读儿歌比赛。评价标准：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美。学生练读。同桌练读。标出儿歌中的生字，借助拼音读一读，读准字音。交流自己的识字方法。各组练读。小组为单位进行比赛。学生互相评价。五、复习巩固⑴做“走迷宫”游戏。⑵比一比、读一读。小组合作走迷宫。六、布置作业⑴读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。⑵找一找：这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？板书设计：