课堂教学的组织和管理

课堂教学的组织和管理林豪英一、如何让学生喜欢你？招数一：记住每一个学生的名字苏霍姆林斯基在《给教师的建议》教了一招：“你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧，那么，不妨把学生当成他们中的一员，就没有记不住这些名字的道理。”要让学生喜欢你，爱上你的的课堂，请从记住每位学生的名字开始吧！招数二：上好新学期第一节课教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。开学第一节课最好是不要讲课。还应对学生提出一些必要的要求，如课堂纪律的要求、作业的要求、书写的要求等。招数三：带着笑脸走进课堂教师必须带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。教师的面部表情是学生上课的调节器，从教师出现在教室门口的第一秒钟起，教师的情绪就感染着学生。招数四：必须按时上下课95%的学生对老师拖堂非常反感，因此提醒教师千万注意不要拖堂。按时上下课，不去做学生反感的老师。二、如何上好一堂课课堂教学的组织是指在课堂教学中,教师通过各种方法,引导学生学习,建立和谐的教学环境的行为方式。1、精心设计教学“台上一分钟，台下十年功”，要想高效组织课堂，就必须下足课前准备功夫。教师除了要刻苦钻研教材外，还要结合学生的实际情况，本学科的特点，精心设计教学，认真备教法，认真备学法。2、把课堂还给学生。我国著名教育学家叶澜教授提出把“课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的教育思想。老师的作用就是充分利用课堂教学时间、空间，开启学生的智慧之门，引导学生真正发挥学习的积极性、主动性，真正成为追求知识的主人。例如：可以分小组，让学生参与教学活动，每个人都是课堂的主角。三、如何管理好你的课堂课堂教学管理协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。这一活动，即通常所说的课堂教学管理。（一）课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：一是授课内容枯燥，教学方法单一。二是学生自身的特点。(二)管理技巧第一、树威信刚开始，学生和老师都处于一种相互观察期。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且要敢于正视、教育，体现自己的原则。对于难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。第二、爱感化多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。善于察言观色，发现学生不认真听课，可找学生来了解情况。还可利用课余时间和学生多沟通多接触。第三、养习惯新教师要在平时培养学生尊重他人的意识和习惯。严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。学生一旦形成了习惯，课堂纪律就有保证。第四、有幽默宽严有度，语言幽默的老师是最受学生欢迎的老师。很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。情境1：一名学生在看窗外发呆。应对：“对面的男生，看过来。黑板上的东西更精彩哦。”情境2：一名学生眼光散乱，明显神游八极去了。应对：“这位同学，可不可以在走神之余顺便听听课啊。”情境3：点到几个大声说话的学生回答问题，底下一片哄笑。应对：“看来我们每位同学都是一位名人。因为在每一个名字的背后都是一声声的喝彩。”课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生自律，从而有利于学生的成长。有了良好的课堂教学管理，教学才能得以顺利进行。教师的教学积极性得到提高，学生的学习积极性也得到相应的激发和提高。四、怎样增强课堂的组织与管理能力1、听课+实践听课是进步最快的途径。多听课，学习他人的教学长处。课堂是教师实践的最好舞台，认真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格。2.读书+学习读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。让学习成为一种内需。给学生一杯水，自己必须是一池水！3、反思+记录教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。叶澜教授说过：一个教师，写30年教案，不一定成为名师。但是坚持写三年反思，则有可能成为名师。记录教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔。如今，你们已经行走在崭新的教育之路上。多探索、勤实践、善总结、好学习！