2009年心理学考研真题

2009年心理学考研真题一、单项选择题1、某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时问越多，他们的学习成绩越差。该研究属于：A、因果研究B、相关研究C、个案研究D、纵向研究2、机能主义心理学派的创始人是A、詹姆斯B、斯金纳C、华生D、惠特海默3、神经元结构中具有信息整合功能的部位是A、树突B、胞体C、突触D、轴突4、人体的躯体感觉中枢位于A、额叶B、颞叶C、枕叶D、顶叶5、以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A、红黄绿紫B、红绿黄蓝C、紫红黄蓝D、红紫蓝绿6、人耳最敏感的声音频率范围是A16～20000HzB、50～5000HzC、300～5000HzD、1000～4000Hz7、从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是A、大小恒常性B、形状恒常性C、方向恒常性D、明度恒常性8、一般而言，产生立体知觉最重要的线索是A、运动视差B、运动透视C、双眼视差D、空气透视9、贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是A、脑机能定位说B、突触生长说C、反响回路说D、记忆分子说10、机械复述与精细复述的最主要区别在于A、知识经验参与的多少B、是否有意识的参与C、复述材料的数量不同D、复述材料的性质不同11、库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R、”旋转的角度是A、60°B、90°C、180°D、240°12、诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想13、通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为A、原型B、定势C、迁移D、变式14、某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是A、布洛卡区B、中央后回C、角回D、艾克斯勒区15、展开性程度最高的言语形式是A、独白言语B、对话言语C、书面言语D、内部言语16、在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是A、安全需要B、归属与爱的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要17、与自制力相对立的意志品质是A、任性B、犹豫C、独断D、执拗18、在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是A、经验性智力B、成分性智力C、情境性智力D、实践性智力19、下列四种情形中，智商相关程度最高的是A、在一起生活的父母和子女B、分开抚养的同卵双生子C、在一起生活的异卵双生子D、在一起牛活的兄弟姐妹20、提出“最近发展区”思想的心理学家是A、达维多夫B、维果茨基C、列昂节夫D、鲁利亚2l、按照艾型克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是A6～12岁B、12～18岁C、18～25岁D、25~50岁22、下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是A、平衡性表现明显B、批判性显著增强C、自我中心再度出现D、表面性依然突出23、下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是A、陌生情境实验B、错误信念实验C、动态测验D、两难故事法24、巴特森(c.Batson)提出的游戏理论是A、觉醒–寻求理论B、元交际理论C、认知动力说D、机能快乐说25、认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。持这种观点的理论是A、感觉功能理论B、加工速度理论C、抑制理论D、工作记忆理论26、下列心理现象中，不属于学习的是A、习惯化B、敏感化C、暗适应D、自适应27、在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、运动技能28、布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性、能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是A、一般迁移B、特殊迁移C、水平迁移D、逆向迁移29、与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调A、情境性B、结构性C、抽象性D、竞争性30、强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是A、经验概括说B、共同要素说C、关系转移说D、结构匹配说31、在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是A、认知学习理论B、人本学习理论C、联结学习理论D、社会学习理论32、铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是A、《定量分析手册》B、《心理学大纲》C、《实验心理学》D、《心理物理学基础》33在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A、因变量B、自变量C、控制变量D、刺激变量34在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是A、统计结论效度B、外部效度C、构思效度D、内部效度35在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是A、二因素设计B、四因素设计C、二水平设计D、四水平设计根据右表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S、为被试)，回答36～38题。36、这种设计是A、ABBA设计B、被试问设计C、被试内设计D、混合设计37、该实验，设计方案中的实验处理数为A、3B、4C、5D、638、若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为A、主效应检验B、相关分析C、简单主效应检验D、回归分析39在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是A、消除法B、恒定法C、随机法D、匹配法40、制作感觉比率量表的直接方法是A、对偶比较法B、差别阈限法C、数量估计法D、等级排列法41由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是A、习惯误差B、期望误差C、练习误差D、疲劳误差42“这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是A、部分报告法B、延迟部分报告法C、全部报告法D、顺序再现法43下列实验中，支持知觉直接性观点的是A、知觉恒常性实验B、三维图形知觉测验C、透视错觉实验D、“视崖”知觉实验44重测信度的主要误差源是A、内容取样B、时间取样C、统计方法D、评分者b1b1b1a1S1S2S3S4S1S2S3S4S1S2S3S4a2S1S2S3S4S1S2S3S4S1S2S3S445、要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较A、原始分数B、众数C、百分等级D、平均数46某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。如果要从统计上(99％的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是A、24题B、25题C、26题D、27题47、以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是A、NEOB、MBTIC、MMPID、CPI48根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系A、二者恒等B、效度系数大于信度系数C、信度系数小于或等于效度系数D、信度系数大于或等于效度系数49要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是A、观察式量表B、锚定式量表C、迫选式量表D、数字式量表50、反映测验结果可靠性、稳定性的指标是A、效度B、信度C、难度D、区分度51瑞文推理测验主要测量的是A、言语能力B、特殊能力C、操作能力D、一般能力52、20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是A、操作测验技术B、投射测验技术C、评价中心技术D、纸笔测验技术53编制艾森克人格问卷(EPQ)的方法是A、综合法B、经验效标法C、理论推演法D、因素分析法54根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为A、结构图B、碎石图C、剖面图D、茎叶图55、在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为A、教育商数B、情绪商数C、智力商数D、发展商数56在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是A99、73％B、99、00％C、95、46％D、95、00％57下列关于χ2分布的表述，正确的是A、χ2取值永远不会大于0B、其均值等于其自由度C、随着自由度的增大，χ2分布趋于正偏态D、多个标准正态分布变量的线性组合所得的新变量符合χ2分布58在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么A、F值会变小B、F值保持不变C、组间方差会变小D、误差方差会变小59教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于A、命名数据和等比数据B、等距数据和等比数据C、顺序数据和等距数据D、顺序数据和等比数据60一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是A、0.0B、5.25C、0.5D、0.2561、对R、列C、行的列联表进行χ2分析，其自由度为A、R×CB、(R+C)－1C、R×C－1D、(R－1)×(C、一1)62下列智力测验中，属于文化公平测验的是A、中国比内测验B、斯坦福比内测验C、韦克斯勒智力测验D、联合瑞文智力测验63、在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是A、全距B、平均值C、标准差D、众数64在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是A、经典测量理论B、项目反应理论C、概化理论D、测验等值理论65如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是A、方差分析法B、因素分析法C、回归分析法D、聚类分析法二、多项选择题：66声音的听觉属性有A、音频B、音调C、音响D、音色67对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有A、端午节的日期B、雨的成因C、骑车的技能D、舞蹈表演68一般认为，一个概念的形成包含的阶段有A、下定义B、类化C、抽象化D、辨别69动机的功能有A、指向功能B、激发功能C、维持功能D、调节功能70、下列选项中，影响胎儿正常生长发育的因素有A、孕妇的营养状况B、孕妇的情绪状态C、孕妇的年龄大小D、孕妇的文化程度71根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于A、正强化B、内部强化C、原始强化D、条件强化72、在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为A、结果变量B、自变量C、因变量D、额外变量73等响曲线反映的响度听觉特点有A、频率是影响响度的一个因素B、响度为零的等响曲线的响度级为零C、不同频率的声音有不同的响度增长率D、声强提高，响度级也相应增加74、罗夏墨迹测验的记分要素主要包括A、反应的部位B、反应的速度C、反应的正确率D、反应的内容75、某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以A、计算考生的标准分数B、由P、值，计算z值C、确定某一分数界限内的考生比例D、知道计划录取人数后确定录取分数线三、简答题：76、简述心境、激情和应激的含义及特点。77、简述奥尔波特的人格特质理论。78、什么是自我效能感？影响自我效能感的主要因素有哪些，79、简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。80、简述统计假设检验中两类错误的定义及其关系。四、综合题：81、阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。82、试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。83、图A、B、C、是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题：(1)该实验的目的是什么？(2)该实验有几个自变量？每个自变量各有几个水平？因变量是什么？(3)请用文字分别描述这三种可能的结果。图A图B图C心理学专业基础综合试题参考答案（2009年）一、单项选择题1．B2．A3．B4．D5．A6．D7．A8．C9．C10．A11．C12．C13．A14．C15．C16．D17．A18．B19．B20．B21．B22．A23．B24．B25．A26．C27．A28．A29．A30．B31．D32