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12009年教育科研小专题选题指南说明：本课题指南依据教育研究的领域分类提出了教育科研有关问题。教师教育科研小专题的选题范围不受本指南限制。申请者可根据自己在教育、教学实践中的具体问题、研究基础、研究能力选择课题名称和研究内容，依据课题指南确定相应的选题类别，也可根据自己的兴趣自选研究课题。本指南列出的题目一般都要进行分解、组合、延伸、拓展、具体化……，方能形成适合自身特点和能力的研究小专题。我们鼓励合作开展研究，鼓励跨学科研究；鼓励提出新问题，发现新问题，运用新方法，创造新成果。分解示例：课题“学科教师专业发展需求与培训研究”，可作如下分解：学科（可分解为语文、数学……）教师专业发展(可分解为进修、资料、信息、科研、指导……)需求与培训研究（可分解为需求调查、培训内容分析、培训方式实验……）。教师可针对分解后的任何个小专题进行研究，提倡小型、具可操作性。一、德育研究学校实施社会主义荣辱观教育的方法和途径研究中小学班队会主题教育活动系列建设研究青少年自我表现心理及教育实践研究民族地区小学生养成教育的内容和形式研究贴近学生学习和生活实际的德育方法创新研究运用综合素质评价提高学生道德品质的实践研究中小学生诚信教育实践研究中小学生廉政教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究小学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究德育课程有效实施研究学校德育活动课程建设研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中小学生攻击性行为研究道德高尚学生的基本素质和行为特征分析高一新生过渡性教育研究学校德育队伍建设研究快乐中队建设研究书香班级建设与研究新课程背景下班集体建设的实践研究2新时期共青团、少先队工作的探索与研究班主任工作现状调查及工作创新研究班主任新形象的塑造研究班主任的日常工作与职业负担研究增强班主任工作有效性的实践研究班主任自我行为意识实践研究优秀班主任的培养研究班主任工作的评价与管理研究小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究学生干部的选拔和培养的研究实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究学生自主管理班级实践研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究中学生早恋问题研究二、课程（教材）改革研究民族地区有效实施新课程的研究新课程同一学科不同版别教材特点的比较研究各学科教材中内容设计与传统内容对比研究各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究各学科教材的主题图的设计与功能开发研究小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究学科课程资源的开发与利用实践研究增强学校课程的民族特色实践研究康巴地区课程资源的开发的实践研究各学科充实教材内容，实现校本教学的实践研究利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究民族地区校本课程的开发实践研究综合实践活动课程资源开发与实施模式研究有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究丰富中小学生课外生活的实践研究青少年校外教育实践研究各学科教材使用中的问题及策略研究民族地区中小学环境教育的实证研究民族地区高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究民族地区小学学校品德课程资源的开发研究3三、学科教学研究（一）语文通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究小学低年级学生写话训练的实证研究小学语文“口语交际·习作”教学研究生活化识字课堂教学研究小班化教育中低段语文分层教学研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究小记者”社会采访与写作—初中语文活动课研究识字与写字”“口语交际”教学策略研究优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量实践研究语文学习良好习惯的培养研究主体性作文教学的研究与实践课堂随机写作实践研究课改实验区中考语文试卷编制实践研究从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究初中口语交际课教学的问题分析及教学策略美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究初中语文文言文阅读策略研究中学语文“综合性学习”的实践研究民族地区“口语交际及综合性学习”评价研究高中生口语交际能力教学策略研究高中生阅读教学策略研究高中生写作教学策略研究（二）数学数的组成与分解在计算教学中的渗透研究算法多样化在教学中的使用和适应性研究小学第一（二）学段估算能力培养研究小学第一（二）学段口算能力培养研究计算类教学中情景使用的适应性研究计算类教学中数学思维能力培养策略研究计算教学中渗透解决问题教学的方式研究计算类教学中计算器使用时机和策略研究代数思想在小学数学教学中的渗透研究计算类教学中有效教学方法探索小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究4小学生作图能力培养研究小学数学镜面对称教学策略研究培养小学生统计意识策略研究小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究操作性实验在可能性教学中的适应性研究统计（可能性）类教学中有效教学方法探索小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究数学教具和学具的开发应用实践研究形象教学在初中数学教学应用中的研究情景教学在初中数学教学应用中的研究阅读教学在初中数学教学应用中的研究“数与代数”、“空间与图形”、“概率统计”、“综合实践活动”（7－9年级）的学与教实践研究开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究数学教学中的问题情境及其创设实践研究培养中小学生数学交流能力的实证研究常规数学教学模式和新教学模式实践研究数学教研组、备课组的制度建设数学高考试题的特点、规律研究适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究初中数学新课程总复习的教学方法与策略研究高中数学高考总复习的教学方法与策略研究利用《几何画板》培养探知能力的实践研究高中女生数学能力的培养实践研究高一数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究初高中数学的衔接教学研究数学应用问题教学的实践研究（三）英语民族地区初中英语课堂教学存在的问题对策研究民族地区学生英语阅读素养调查及策略探究民族地区英语语音教学研究中小学生英语词汇量实际状况调查分析英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究5英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究利用母语帮助中小学生外语学习的实践研究英语课堂学习活动有效调控策略的研究英语课堂教学模式调查与研究民族地区英语课程中乡土资源的利用研究民族地区汉英双语阅读教学比较研究民族地区学生英语朗读习惯的培养研究英语课堂活动中的提问策略研究任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究任务型教学的任务设计实践研究“Goforit”教材特点及其课程资源整合研究初中英语新教材单元教学设计技术研究（四）理科综合（科学）民族地区中小学科学教育现状调查民族地区小学科学教学学具的配备、开发与利用研究灵活运用科学新教材的若干做法研究小学科学教学资源的开发研究民族地区自然环境教学资源的开发研究促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究提高新课程理科实验教学效果的实践研究理科教学中学生“前概念”的研究中学理科“随堂实验”实践研究理科课堂教学课件制作的实践研究高中理科奥赛实验培训实践研究提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究物理、地理等学科的图像教学实践研究中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究物理课堂教学的结尾设计实践研究物理实验教学中的情境设计研究运动合成与分解的特点与应用研究高中物理实验中转换法的研究6初中物理与小学科学课的衔接研究实现物理教学中情感目标的途径探索高中物理公式教学研究初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨化学课堂情景创建的实践研究化学复习课的课型与教学实践研究有机化学复习教学策略研究运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究概念图”在生物教学中听应用“问题串”在生物教学中听应用中学生物实践活动资源的开发与利用研究高中生物图示教学实践研究提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究中学生物实验教学中实验设计实践研究中学生物实验中的思维技能训练研究（五）文科综合思想品德新课程教案设计与案例研究小学《品德与生活（社会）》的教学规范研究小学《品德与生活（社会）》生活化的表现形式研究新课程（各年级）教材内容的民族与区域特征的具体表现研究小学《品德与生活（社会）》课前准备的组织与实施研究民族地区小学《品德与生活（社会）》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究小学《品德与生活（社会）》教材中学习主题的选择与实践研究思想品德新课程总复习的教学方法与策略思想品德评价测试题的编制研究思想政治课课堂中意外情况的处理案例研究思想品德课中运用情景教学的实践研究思想品德课与社会实践活动的整合研究高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究高初中历史教学衔接研究历史专题教学方法与策略方法研究7历史教学方法的建构研究历史新课程教案设计实践研究历史学科讲座式教学与探究式教学的研究中学生历史总复习的教学方法与策略研究地理教材的图像系统研究（呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等）充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究乡土地理教学研究“板书、板画、板图（三板艺术）”在新课程地理教学中的独特作用研究提高学生有效记忆地理知识的研究学生学习地图知识的缄默知识研究地理学科作业改革的研究民族地区兼职地理教师迅速提高地理教学能力的研究四、评价与考试研究学校进行中小学生综合素质评价的实践研究学生成长记录袋的使用方法研究中小学生评语的内容和方式改革实践研究新课程标准下中小学各学科课堂教学评价改革实践研究小学数学教学中合情评价策略研究中小学各科课前基础调查的作业设计研究中小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究学生各学科错题集的开发与使用的实践研究中小学生期末考试改革的实践研究新课程理念下各学科试卷命制研究分省自主命题后的高考命题研究中小学学科课堂教学管理与评价研究小学毕业生思想道德的阶段评价考试中过失性失分的原因及对策各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究五、学生学习研究学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）中小学生各学科学习的成功策略和误区研究中小学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究中小学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究学生喜欢的学习方式研究让学生注意力集中的研究“个性化预习”研究中小学学生学习中的非智力因素研究8中小学学科学习指导的研究提高中小学生学科学业成绩的实践研究中小学生学习方式的实践研究民族地区中小学研究性学习、课题学习的实施研究有效开展中小学学生各学科学习指导的实践研究课堂教学中学生活动的组织策略研究学生自主学习中的教师指导实践研究政、史、生、地学科课堂学习习惯培养与评价研究各学科在课堂教学实施合作学习（分组、合作学习机制、学生合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究课堂教学中学生自主参与活动（阅读活动、课堂提问活动、讨论学习活动、课堂竞赛活动、游戏活动、评价活动、实验活动、练习活动、展示活动、课堂观察活动）的实践研究合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究义务教育段学生实验探究能力培养的研究野外学习研究高中生语文学习习惯研究高中语文课堂小组合作学习方式研究高中生研究性学习教学策略研究六、心理健