搜索
教育学试卷第页1…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………单位：姓名：考号：座位号：舒兰市中小学教师“两修”初级水平考核《教育学》试卷（卷面分数：100分，考试时间90分钟）题目第一题第二题第三题第四题第五题第六题总分得分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1.“要交给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师应当具备的职业素质是(c)A.马列主义理论素养B.教育理论知识素养C.学科专业知识素养D.广博的文化科学知识素养2.制约课程设计的主要因素有(C)A.社会B.设计者C.社会、知识和儿童D.政治、经济和文化3.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是(c)A.主张教学建立在个体身上B.说明新旧知识的联系和系统化的过程C.教学重点在于学习的过程D.强调教学过程应该是“在做中学”4.学校文化从其形式上来看，可以分为()A.教师文化、学生文化和制度文化B.教师文化、物质文化和制度文化C.精神文化、学生文化和制度文化D.精神文化、物质文化和制度文化5.德育工作的出发点是()A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务6.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是()A.检查复习B.组织教学C.讲授新教材D.布置课外作业7.目前中小学最基本的教学组织形式是()A.个别教学B.小组合作学习C.现场教学D.班级授课制8.“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是()A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则9.领会知识包括感知教材和()A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(d)A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(a)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价12.最早提出“产婆术”的教育家是(d)A.柏拉图B.夸美纽斯C.杜威D.苏格拉底13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是(c)A.以情为开端，情、知、意、行依次进行B.以行为开端，行、知、情、意依次进行C.视具体情况，可有多种开端和顺序D.以知为开端，知、情、意、行依次进行14.德育的基本途径是(a)A.教学B.政治思想教育C.政治课D.政治课与其他学科教学15.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的(d)A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求相结合的原则16.教学从本质上讲是(b)A.一种认识活动B.教师的教与学生学的活动C.教师的教学活动D.智育活动17.因材施教教学原则反映了人身心发展的()A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性18.管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的特点()教育学试卷第页2…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性19.一节好课的最根本的标准是()A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法灵活D.学生主体性充分发挥20.提高教学质量的关键是()A.备好课B.上好课C.认真布置和批改作业D.搞好课外辅导21.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程22.“为人师表”是说教师必须具备（）A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质23.标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。（）A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题计划24.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面的例子分析，你认为要使王明守纪律应采用的方法是（）A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼25.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表二、多项选择题(在每小题的备选答案中，选出两个或两个以上的正确答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共5分)1.常用的教学方法包括（abe）Ａ.讲授法Ｂ.讨论法Ｃ.实验法Ｄ.练习法E.谈话法2.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ade）A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育3.本次课改实行“三级”管理课程，主要包括（ade）A.国家课程B.知识性课程C.技能性课程D.地方课程E.学校课程4.皮亚杰将儿童道德认识发展分为两级水平，主要是（ab）A.他律水平B.自律水平C.前习俗水平D.后习俗水平5.综合实践活动主要内容包括（abcd）A.信息技术B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育三、解决问题（每题2分，计10分）1.某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。”请对这位教师的行为进行评价：。2.有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。你对这种建议的看法是：在教育实践中，要正确运用奖励与惩罚．至于两种方法使用的多少，要根据具体情况而定．现代社会和学校都提倡＂赏识教育＂，奖励固然能提高保护学生的自尊心，帮失败者找回自信，但万事有个度，过多的奖励不但会使学生滋生骄傲自满情绪，甚至对学生的发展是有害的．其实惩罚与奖励在儿童的教育中同等重要，都是塑造儿童良好行为的手段．没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种软弱的教育．适度的惩罚能使学生为自己过失愧疚，而主动承担责任，求得心理的平衡．高明的惩罚甚至能让学生终生难忘，终生受益．所以，合理的惩罚不仅是合法的，而且也是必要的．但是，惩罚要讲究一定的艺术，一般情况下，应以爱为本，以尊重为前提，以儿童愿意接受的方式进行惩罚，并且在与儿童充分沟通的基础上进行，最后还要做好＂善后＂工作．总之，在教育实践中，教育者要具体问题具体分析，看哪种方法效果好就选用哪种，而不能一味地多用奖励，少用或不用惩罚！。教育学试卷第页3…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………单位：姓名：考号：座位号：3.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤。他的父亲对他的继母说：“你要注意这个孩子，他在我们这里最坏。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，他不是最坏的孩子，而是聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔.卡耐基。你从这个故事中得到的启发是：。4.小张老师是新任数学老师，第一次登上讲台，学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。你认为张老师在备课上的失误是：我觉得是老师不了解学生，要深入了解学生的学习情况，了解他们的学习基础，不同差异，也就是备好一节课，不仅要备教材，还要备学生，深入了解学情，也就是备课不全面，这是我的理解。以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸5.小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并实际行动。假如你是小王的老师，请运用有关德育知识来解决这一现实问题：。四、判断题(每小题1分，共10分)1.“教育即生长”是教育哲学家杜威的观点。（对）2.校园文化的核心是学校的精神文化。（）3.孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则（对）4.教师的智力水平越高，教学效果越好。（）5.“教学有法，但无定法”，是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得好效果。（）6.课程改革是教育改革的核心。（）7.柯尔伯格研究道德发展的方法是系统研究。（）8.教学，是学校进行素质教育的基本途径。（）9.智育实际上就是文化课教学。（）10.德育过程与品德形成过程相同。（）五、简答题(每小题5分，共20分)1.启发性教学原则有哪些要求？①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。2.备课要做哪些方面的工作？1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划：3.教学工作有哪些基本环节？从教学的主要方面——教师教的方面分析，备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导和评价构成了教学工作的基本环节。①明确教学目的。②保证教学的科学性与思想性。③调动学生的学习积极性。④根据实际情况调整教学计划。⑤组织好教学活动。⑥布置好课外作业。4.在当前教育形势下，道德学习的主要方法有哪些？第一，从知识化、认知化到重视情感体验及情感发展。第二，从单向灌输到双向互动，第三，从封闭的校园到社会生活实践六.案例分析题(每题15分，共30分。)1.年轻的杨老师每次教学完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。杨老师想，肯定是抄的不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听定成绩仍没有明显提高。杨老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，杨老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但教育学试卷第页4…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………没有下降，还大有提高。请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中杨老师“新规定”出台前后教学效果不同的原因。：（1）巩固性教学原则的基本内涵：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。（2）贯彻巩固性教学原则的基本要求：①在理解的基础上巩固。②保证巩固的科学性。③巩固的具体方式要多样化。④保证学生的身心健康。2.这是一堂教学课，教学内容是“圆的认识”。为了激发学生的学习兴趣，我这样导入：“同学们，你们见到的车轮都是什么形状的？”“圆形的”。“为什么车轮都是圆形的呢？”同学们听到的提的这个问题很新鲜，于是产生了好奇。他们互相议论着，争论着：“老师，车轮如果不是圆形的，就有可能走不快。”“车轮不是圆形的，是正方形或三角形的就会走不起来，上下颠个不停，车子就会走不稳”……我继续提问：“圆形车轮为什么会转得稳呢？”同学们相互望着，不知怎么回答才好。我抓住这个机会，引导他们自己去寻找答案：“你们能不能根据车轮想一想它的奥秘呢？”听到老师的话，同学们马上又兴奋起来。他们有的拿着小车轮（提前准备好的学具）左右看着，用尺子和手比画着、思考着，也有的拿着绳子或尺子量车轮的幅条。这时，我没有打扰孩子们的思维，而是让他们自由思考。五分钟后，一个学生站起来大声说：“老师，车轴到车轮边