2009年河南省中招化学试卷分析

12009年河南省中招化学试卷分析第一部分命题指导思想与依据2009年我省的中招化学试卷以《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题，既注重考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度，又评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展；既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平，又有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。今年我省的中招化学试卷旨在考查学生的化学素养，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的基本要求，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式。其命制坚持了“稳中求变、变中求新”的原则，编排上注重新颖、灵活的情景设计，讲究图文相配，体现了对学生的教育和人文关怀。“偏、难、繁、怪”的试题逐渐淡出历史舞台，凸现考查能力又富含教育价值的试题应运而生，具体来说，其命题特点主要有以下四个方面。⒈注重在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识，避免机械记忆性试题的出现。中招试题以《新课程标准》为依据，以基础知识、基本技能为考查的重要内容，特别注意对学科主干知识（即常见元素的单质和化合物知识）应用性的考查。考查的内容源于教材，但不拘泥于教材。把概念和原理置于具体真实的情境中去考查，避免了死记硬背、机械记忆的现象。试卷涉及到的主要单质及化合物有40种，化学反应19个，实验基本操作9种，化学计算3类。⒉加强与社会和学生生活实际的联系，提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力，增加了试题的实践性。化学是一门与生活联系紧密的学科，2009年的河南中招试题在突出学科知识实用性方面做得相当不错，避免了机械记忆性试题，取材密切关注科学技术（如第16题，引入航天科技新情景），关注健康（如第6题，围绕食品安全），关注环境（如第8题，涉及空气污染问题），关注社会热点（如第21题，利用2009年沸沸扬扬的法国佳士得拍卖圆明园兔首和鼠首的风波为情景），引导学生从化学的视角去认识生活、科技、生产、环保等方面的有关问题，了解化学与人类健康的关系以及对人类生存环境的影响，让学生充分感受到化学的价值，激发学生学习化学的兴趣。⒊注意对学生实验设计和探究能力的考查，体现科学探究精神这套化学中招试题还体现了对学生科学探究能力的考查（如第23题，以酸、碱、盐知识设计探究，考查常见酸的性质、化学计算、基本操作、物质除杂、物质鉴别等）。科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。由于过去的试题偏重于考查学生的操作步骤、实验现象等知识的记忆，使得化学实验教学一度退化到教师讲、学生记的地步，完全忽略了对学生实验能力的培养。而探究性试题的出现很大程度上改变了学校的实验教学，引导化学实验教学向着培养学生实践能力和创新能力，激发学生学习的积极性和主动性等方面发展；引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，发展科学探究的能力。从试卷中的探究性试题上看，命题根据初中学生的思维特点，具有在形式上注重探究过程，不在追求环节的完整；选材上注重选用学生所熟悉的材料，特别是注重从学生做过的实验和看过的演示实验中去挖掘的特点。⒋注重试题的开放性，有助于学生拓宽思维空间2在2009年河南的中招试题中，设计了一些开放性试题（如第21题第2小题设计实验验证金属活动性顺序）。开放性试题是指答案不唯一或方法多样性的试题，主要涉及环保问题、实验设计、知识方法总结等。由于开放性试题具有思维的发散性、结论的不确定性、过程的探究性、情景的模拟性等特征，对学生是否培养了一定的自主学习能力、创新精神和实践能力具有较高的可信度。此类试题对化学教学的观念、策略、手段及评价方式的改革都起到了积极的促进作用。第二部分试卷考点分析题型题号考查内容涉及章节分值与知识层次选择题1了解对生命活动具有重要意义的有机物。第12单元课题1：人类重要的营养物质1分B选择题2⑴认识O2和CO2的主要性质，知道它们的用途；⑵认识化学变化的主要特征，理解反应现象和本质的联系（会判断一些易分辨、典型的物理、化学变化）。第1单元课题1：物质的变化和性质；第2单元课题2：氧气；第6单元课题3：二氧化碳和一氧化碳1分C选择题3⑴从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物；⑵知道空气的主要成分；⑶认识常见的酸碱盐。第2单元课题1：空气；第10单元课题1：常见的酸和碱；第11单元课题1：生活中常见的盐1分C选择题4⑴认识水的组成，知道硬水和软水的区别；⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；⑶知道水对生命活动的重大意义。第3单元课题1：水的组成；课题3：水的净化；课题4：爱护水资源1分B选择题5能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。第1单元课题2：化学是一门以实验为基础的科学；课题3：走进化学实验室1分B选择题6⑴知道某些物质有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害；⑵了解小苏打等盐在日常生活中的用途。第12单元课题1：人类重要的营养物质；第11单元课题1：生活中常见的盐1分B选择题7⑴初步认识常见的化合、置换、分解、复分解反应，知道复分解反应发生的条件；⑵能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行简单地判断。第12单元课题1：人类重要的营养物质；第8单元课题2：金属的化学性质1分B选择题8⑴了解使用汽油和煤对环境的影响；知道自然界中的氧、碳循环；⑵了解典型的大气、水、土壤污染物第2单元课题1：空气；第6单元课题3：二氧化碳和一氧化碳；1分B3题型题号考查内容涉及章节分值与知识层次的来源及危害；⑶认识到化学在环境监测和保护中的重要作用。第7单元课题3：使用燃料对环境的影响选择题9⑴从组成上识别氧化物；能理解化学式的涵义；⑵能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。第4单元课题4：化学式和化合价；第3单元课题1：水的组成1分C选择题10⑴了解饱和溶液和溶解度的涵义（会判断溶液是否饱和；能利用溶解度曲线查阅有关物质的溶解度）。第9单元课题2：溶解度1分B选择题11⑴用微粒的观点解释某些常见的现象；认识燃料完全燃烧的重要性；⑵懂得选择对环境污染较小的燃料；⑶知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。第3单元课题2：分子和原子；第7单元课题3：使用燃料对环境的影响；课题2：燃料和热量1分C选择题12⑴用微粒的观点解释某些常见的化学变化；⑵从组成上区分单质；⑶初步认识常见的置换反应；⑷能根据微观过程图示书写物质的化学式，根据化学式判断化合价。第4单元课题4：化学式和化合价；第2单元课题1：空气；第3单元课题2：分子和原子；第8单元课题2：金属的化学性质1分C填空题13⑴知道空气的主要成分以及各成分的体积分数；⑵了解地壳中含量较大的几种元素及其存在；⑶熟悉常见元素的化合价，并能根据化合价书写化学式。第2单元课题1：空气；第4单元课题2：元素；第4单元课题4：化学式和化合价2分B填空题14⑴知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；⑵知道一些常用化肥的名称和作用；⑶了解对生命活动具有重要意义的有机物。第11单元课题2：化肥；第10单元课题2：酸和碱之间会发生什么反应；第12单元课题1：人类重要的营养物质3分B填空题15⑴能正确书写简单的化学反应方程式；⑵了解人们如何利用化学反应改善和提高自身生活质量；⑶初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献；第5单元课题2：如何正确书写化学方程式；第10单元课题2：酸和碱之间会发生什么反应；2分B4题型题号考查内容涉及章节分值与知识层次⑷初步形成正确、合理使用化学物质的意识填空题16⑴认识常见酸碱的主要性质和用途；⑵能正确书写简单的化学反应方程式；⑶认识催化剂的重要作用第5单元课题2：如何正确书写化学方程式；第10单元课题1：常见的酸和碱；第2单元课题2：氧气2分B填空题17⑴初步学习过滤、蒸发的方法对混合物进行分离；⑵能对所给实验方案进行评价或改进；⑶会用酸碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性第2单元课题2：氧气；第6单元课题3：二氧化碳和一氧化碳；第10单元课题2：酸和碱之间会发生什么反应；第11单元课题1：生活中常见的盐3分B填空题18⑴认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；⑵工业炼铁原理和实验操作步骤以及注意事项第1单元课题3：走进化学实验室；第6单元课题3：二氧化碳和一氧化碳；第8单元课题3：金属资源的利用和保护4分⑴B⑵B⑶C简答题19⑴认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；⑵能依据所给事实和实验现象进行归纳，得出正确结论并加以解释或说明第5单元课题1：质量守恒定律；第1单元课题3：走进化学实验室2分BC简答题20⑴能正确书写简单的化学反应方程式；了解人们如何利用化学反应改善和提高自身生活质量；⑵初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献；⑶初步形成正确、合理使用化学物质的意识。第5单元课题2：如何正确书写化学方程式；第7单元课题2：燃料和热量；第10单元课题1：常见的酸和碱；第11单元课题1：生活中常见的盐3分B简答题21⑴能正确书写简单的化学反应方程式；知道常见金属与氧气的反应；⑵能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行简单地判断，并能解释日常生活中的一些现象；⑶知道提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证；⑷能根据所要探究的具体问题设计简第1单元课题3：走进化学实验室；第5单元课题2：如何正确书写化学方程式；第8单元课题2：金属的化学性质；3分⑴B⑵C5题型题号考查内容涉及章节分值与知识层次单的化学实验方案简答题22⑴能正确书写简单的化学反应方程式；⑵能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作；⑶初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体；⑷初步学会实验室制取氧气、二氧化碳的方法第1单元课题3：走进化学实验室；第5单元课题2：如何正确书写化学方程式；第2单元课题2：氧气；第6单元课题2：二氧化碳制取的探究4分⑴B⑵B⑶C综合应用题23⑴认识常见酸、碱、盐的主要性质和用途；初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；⑵初步学会稀释常见的酸碱溶液；能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量；⑶知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；能对问题可能的答案作出猜想或假设，能依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证；⑷知道复分解反应发生的条件；⑸能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算；⑹认识定量研究对于化学科学发展的重大作用第1单元课题3：走进化学实验室；第10单元；第11单元；第5单元课题3：利用化学方程式的简单计算；10分⑴C⑵C⑶C⑷B考试内容及分数分配：（注：有个别题目交叉于不同考查内容之间）考试内容题号分布分数分配所占比例科学探究17（1、2）、18（3）、19、21（2）、22、23（3）①②14分28%身边的化学物质2、3、4、6、8、10、14、16（第1空）、17（3）、21(1)、22（1、3）、23（1、2）16分32%物质构成的奥妙3、9、11、12、13、23（2）7分14%物质的化学变化2、7、11、16、20、21、23（3）②10分20%化学与社会发展1、4、6、8、11、15（第二空）、209分18%知识层次与分数分配（注：高层次要求包含低层次要求）知识层次分数分配所占比例B3264%C1836%通过上表分析，2009年试卷考查的知识点较多，难度适中，比去年容易，尤其是选择题和填空题难度比往年中考要易，学生在这两块失分比较少；简答题，难度不大，失分不明显。综合6应用题⑴、⑵、⑷问难度不大，⑶问有隐含信息，具有一定灵活性。但填空题第18⑶、简答题第22⑶、综合应用题第⑵、⑶问，学生对审题或物质性质描述不清或描述不完整，这是造成失分的主要原因。今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的题型结构和难度均未大