2009年秋季小学五年级(语文)教学质量抽样分析统计表

2009年秋季小学五年级(语文）教学质量抽样分析统计表一、成绩报表基本数据统计参考人数及格人数及格率平均分最高分最低分c90c80c70c60c50c40c30c20c10c009088768484.672.7990740277024911683786311142462594最高最低0—6060—7980—8990—100及格率10015.213（10%）25（20%）39（30%）50（40%）平均分85.743.211（%）105（%）11（%）0（%）二、抽样试卷基本成绩统计项目抽样人数平均分及格率优生率最高分最低分操作17778.0889.76%74.11%100笔试66.9281.99%34.05%880笔试分数段A等（81-90)B等（72-80）C等(63-71)D等(54-62)E等(27-53)F等（27下）0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%三、学生答题情况回馈表实践题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况10中8.0880.8%20.8%74.1%89.8%10.2%100大优答题情况回馈80%的学生能正确、流利、有感情地朗读指定课文内容，10%左右学生能正确流利但读得没有感情，10%左右学生平翘舌音、边鼻音和前后鼻音有误，大多数学生能用普通话进行交流，少数学生胆小怯懦不流畅，方言较多。少数个别同学不大胆,甚至不开口以至成绩较差朗读读音不准，课文不够流利，感情不丰富。口语交际方面，很多学生能围绕一定的主题展开话题，能做到语句通顺，表达出自己的情感，但在内容的丰富性上还需要进一步训练，以待充实。1题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况4中3.5488.6%43.7%66.3%96.1%3.9%40大优答题情况回馈本题主要考查的是学生认读本册生字的情况。大部分人全对，字音掌握好！学生做得较好，错得较多的是“诵”“亩”“甥”“婪”，学生平时记忆力差。少数学生基础太差对拼音掌握不牢而导致失分。问题出在，一部分学生的错误主要是对平、翘舌音区分不清，边音和鼻音的区分，还有少数的是把重庆读音当做了正确的读音。部分同学书写不规范,形近字易出错,未注意规范和强调.学生的鼻音和边音分不清楚，平舌和翘舌也容易混淆。2题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况5中4.0080.0%36.6%70.7%86.7%13.3%50大良答题情况回馈本题为看拼音写词语，主要考查的是学生拼音和本册生字词的掌握情况。大多数同学能够正确拼读音节、写词语，少数人在田字格中书写不规范。错得较多的是“谨慎”“梳理”“过滤”“誊写”的书写，部分同学“混”中右下角的“心”写成“业”。有一部分学生由于不会拼读拼音，导致完全错误，一分也没有能够得到。3题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况3难2.5785.6%49.7%71.3%90.6%9.4%30大优答题情况回馈第三题主要考查的是学生对词语盘点里四字词的掌握情况。由于大多学生都能够正确的进行听写，所以本题完成情况较好。只有少数学生不能正确的去完成，有的学生找不准错别字，有的是因为自己不会写，其中争辩的辩，安然无恙的恙，低头拆节的折字错误较多。4题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况6中4.5375.5%38.7%53.1%67.2%32.8%60大良答题情况回馈第四题给生字组词然后换偏旁再组词，部分学生不能读懂题意，很多学生没有认真读题，题目要求口头组成新字，再写出两个新字组词，而很多同学写也新字，再写出了词语；一部分学生由于平常的积累比较少，导致给生字换偏旁还不会，因此不能正确完成，形近字区分有一定难度,部分生字词课堂教学中未能过关.学生对于题目的理解较差，不知道是直接加了偏旁后组好词就够了．只做成加一偏旁的字再组词。5题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况3难2.1672.1%32.8%49.0%72.9%27.1%30大良答题情况回馈本题考查的主要是对本册学习的四字词的运用情况，学生完成情况一般。主要由于要选择合适的四字词进行填空，而学生在填写时有一步分没有选择合适的四字词，还有一少部分学生没有填写四字词。课外积累较少,学生不能根据具体语境灵活填写成语，或字写不到，很多都是记不起曾经学过的四字词语，加之学生在句运用上有差异对四字词的掌握与运用不灵活，不会结合具体语言环境考虑填写具体词语，还有错别字的情况。6题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况5难3.9879.6%36.6%70.3%85.4%14.6%50大良答题情况回馈第六题按要求改写句子，缩句、仿写句子、补充句子。改写句子的技巧未掌握，对转述句、比喻句的含义弄不明白。句子完成情况一般。改写句子的技能有半数的人没掌握。补写妈妈的动作的词，很多同学写成神态，心情等的词。缩句把“一条”带着，比喻句不太贴切。补写动作，部分学生写成表示神态的词语。学生对“比喻”理解不深，对描写人物神态，动作的词语积累太少。学生完成比较好，但部分学生在审题时，审得不准，不能按要求完成，失分重。7题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况4中2.6867.0%31.3%41.9%66.2%33.8%40大中答题情况回馈本题主要考查的是学生对课文的背诵情况，多数同学课文中要求背诵得课文不能背诵，只有少数学生能正确的背诵并填写，还有一部分学生能正确的背诵但还不会书写，但还有接近一半的学生还完全不会背诵，失分相当严重。8题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况5难3.6372.7%34.9%59.4%78.3%21.7%50大良答题情况回馈本题主要是检测学生对本学期每个单元实践活动的开展情况的了解，由于大多数班级都实实在在的开展了综合实践活动，因此学生完成比较好，当然也有一部分学生，虽然开展了活动，但是对主题记忆不清，所以不能正确的完成。其主要存在的问题是是写字写不正确，加上部分农村小学对实践活动的开展有些草率，表现在操作步骤过程不详，只在卷面回答，实地表述效果不理想，导致失分。9题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况5难3.1462.8%22.2%51.7%68.0%32.0%50大中答题情况回馈本题主要是向别人介绍产品，本是设计一幅暖瓶加热器的推销词，少部分学生能充分理解，并准确设计出来，而多数学生只是将原题中的说明书照抄下来，而有的学生没弄清题意，写成柑子、冰箱、玩具等推销词。由于我们农村小学缺乏条件对实践活动的开展有些草率，导致失分。部分学校学生课外实践活跃，爱收集广告推销词，所以完成特别好。多数同学能抓住事物特点，但语言不够流畅。10题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况7难3.9957.1%6.1%19.2%40.4%59.6%70大差答题情况回馈本题是设计检查学生对掌握情况和理解情况，得分不是令人满意的，扣分的较多。大部分学生能正确分析、填空，出现的问题是没有理解，如选择语调、语气、语速，学生只在这几个词下划√，在答案下却忽略了。多数学生对课文的理解不透，尤其对语气的把握不准。学生审题出错的很多，对朗读的语气、语调、语速掌握有难度。选朗读的标准完成较差，选动作表情很多没有选后面的答案而是自己去写，没读清要求。11题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况13难7.7959.9%3.4%21.5%54.0%46.0%130大差答题情况回馈对短文的题目不能准确把握，对短文内容的理解出现偏差，词语解释学生不能联系上下文，结合短文写不出自己的感。学生大多数能正确选择括号里的词语，但对课文的题目的选择，学生完成较差，补充教练的心理活动的句子成也比较差。学生对短文的理解不到位，因此，学生对重点句子的理解也不能正确的完成。12题分难度分析平均分得分率满分率优生率合格率待达标最高分最低分离散度得分总况30中24.9083.0%2.2%64.0%97.2%2.8%300大优答题情况回馈本题写作范围广,答的好。只有少数学生审题不准学生多数能写出一件小事、一句格言、一幅漫画给人的启示，60%的学生书写工整，内容具体，有条理，语句通顺。多数这生能正确审题，标点和错别字较多。四、学校对试卷命题的建议摘录学校分析：1、试卷命题难度适中，能对不同层次学生的学习情况进行检测。注重语言的积累，但采取灵活的方法进行检测，让学生活学活用。但诗词是汉语言的精髓所在，建议以后的命题还能体现这一教学目标。2、对实践考核内容不能真正考核学生的实践能力，容易让学生和教师产生错误的导向，养成死读书的倾向。如第8小题。3、对短文理解能力的考察过细，答案范围过狭窄。如第10小题，11小题。4、理解运用方面的题难度较大，建议缩小难度。不能完全以城一、二校的标准来考核学生。5、理解运用部分题量较大。按照原文填空的考核走向尽量避免。6、作文出题应该在教材范围内。7、期末考试的题目应该围绕教学目标，教学要求进行命题。考核的题目不应束缚学生思维的发展。比如，短文的题目我个人认为不应该是唯一的，应让学生自己去给短文加上题目。8、希望在今后的命题中注意学生对题意的理解，让学生写生活中的事，能让学生表达出真情实感。9、此命题倾向合理，我觉得加强了记忆，理解、阅读、作文各方面训练，对老师的教学有导向作用。10、本次试卷总体体现有难度。命题时要考虑学生的阅读和理解能力，题型要清晰可见，在实践运用“小小推销员”一题，不要过于死板，学生基本上没有得分，都介绍自己喜欢的物品，没有按要求介绍相应的产品。五、对今后的教学设想摘录学校分析表：1、加强对生字词的教学，让学生能完全掌握本期的生字词，并且在教学时注重形近字的比较。在教学时注意对学生拼音的复习巩固，并对那些还不会拼读的学生进行补习。教学应侧重对学生知识的记诵、积累和运用的指导。尤其不要对阅读理解出现过于细致的倾向，在朗读能力等方面要适当偏重。2、教学中注重多带领学生赏析文中，多注重学生的理解表达能力。引导学生多读课文、多读课外书。3、在教学时注重让学生学以致用，加强学生对字词的理解能力，让学生能合理的运用四字词语。四、加强对要求背诵课文的背诵的检查，让学生能多读，多背，并通过朗读的过程去理解朗读的技巧，领悟朗读的表情。4、加强对实践活动的开展，在活动的开展中培养学生的能力。5、在课文的教学中，继续实施课改的理念，培养学生的阅读能力，并把写作合理的融入到课文的教学中，进一步提高学生的写作能力。6、在活学活用上比较薄弱，学生积累的语言多，但不能运用自如，在今后的教学中在让学生积累的同时，更多的是采取练习的形式训练学生灵活运用词句。还应注重课堂上教给学生阅读的方法，放手让学生自读自悟，不能为了完成所谓的教学任务，包办代替。7、根据单元训练的重点，一个单元只落实一种阅读能力。我想这样学生得阅读能力肯定会慢慢提高。今后在教学中注重学生灵活运用能力的培养。8、注重学生的阅读训练和实践运用，在语言环境中去学习词语和运用词语，使学生能灵活的掌握语文知识，提高语文综合能力。2009年秋季小学六年级(语文）教学质量抽样分析统计表一、成绩报表基本数据统计（代码21的成绩失效未统计）参考人数及格人数及格率平均分最高分最低分c90c80c70c60c50c40c30c20c10c00984587628974.898079832173070167765726391292617最高最低0—6060—7980—8990—100及格率100（11校）37.89（7.5%）25（22%）33（29%）52（45%）平均分8954.44（3%）101（85%）14（11%）0（0%）二、抽样试卷基本成绩统计项目抽样人数平均分及格率优生率最高分最低分操作20357.3381.3