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二、教学目标分析三、美术作品常见问题分析四、针对性辅导一、美术学科检测猜想1、考试方案2、样卷河南安阳市美术综合素质抽测评价方案河南省殷都区小学美术综合素质抽测评价方案成都市泡桐树小学2006年三年级美术考试计划二、教学目标分析什么是基本的美术素养？基本的美术素养应该包括如下方面：对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值与作用有基本的了解。基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。艺术态度主要包括如下方面：有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极（独特）的反映；能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断的追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。第一学段(一～二年级)第二学段（３～４年级）造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造力.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图．第三学段（5～6年级）造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。第四学段（7～9年级）造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。……造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索第一学段（1～2年级）▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。第二学段（3～4年级）▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。第三学段（5～6年级）▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。第四学段（7～9年级）▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。▲多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。▲调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。……造型·表现教学活动建议第一学段（1～2年级）▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。○在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。○在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。○尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。○通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。○用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。○用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。第二学段（3～4年级）▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。○学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。○通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。○通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。○对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。○围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。○按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。○用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。○用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。○进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。○用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。第三学段（5～6年级）▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。○用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。○学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。○学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。○结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。○学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。○学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。○初步学习计算机辅助绘画的方法。第四学段（7～9年级）▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。○学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。○选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。○学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。○进一步学习透视知识，提高空间表现能力。○了解明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感。○创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。○采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。○在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。○采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。○运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。四年级教材简要分析三、儿童画常见问题分析3、形象概念化2、绘画不良习惯4、绘画技能技巧的问题1、准备不充分构图：小、散、主体不突出内容：空洞、无趣空间：前后遮挡、大小对比、整体与局部色彩：色彩搭配、色调不明、涂色方法单一形式感：大小、疏密肌理：透视：结构：明暗：比例：四、针对性辅导1、明确要求，要求一定要具体5、教给学生几种涂（选）颜色的方法6、画面装饰的方法2、明确作画步骤（造型能力训练）3、善于欣赏、分析、比较、交流、发现，再尝试，解决美术基本问题4、运用思维训练方法，激发创新表现