2009年诸暨市中小学教师继续教育培训方案

12009年诸暨市中小学教师继续教育培训方案根据《浙江省教育厅关于组织新一轮中小学教师全员培训的意见》和《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》的有关精神，结合我市教师队伍建设的实际，特制定本培训方案。一、指导思想在科学发展观的指导下，继续坚持均衡发展、和谐发展的总体思路，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，进一步巩固和深化中小学教师素质提升培训成果，关注中小学教师专业发展的需求与障碍，关注中小学教育的热点和难点问题，以骨干教师的执教能力、专业引领能力为突破口，整体设计中小学教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。二、培训内容1）以“新规范”为主要内容，进一步加强教师职业道德教育。2008年9月教育部和中国教科文卫体工会新颁布了《中小学教师职业道德规范》。新规范赋予教师新的使命，新的责任，对我们教师提出了更高的职业要求。我们要积极做好新规范的解读和贯彻落实工作，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神。同时，还要紧密结合教育局提出的师德教育主题系列活动，落实师德培训内容，创新师德培训的载体，将师德培训和师能培训有机结合，相互渗透，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。2）以“课堂教学能力提升”为主要内容，着力提高中小学教师的课堂教学智慧。课堂是教师教育教学的主阵地，课堂教学能力是教师教育教学能力提升的重点。教师培训应牢牢抓住这根主线。当然，这里的课堂教学能力主要涵盖课堂执教能力、课堂研究能力、信息技术的运用能力等。通过培训，希望能切实转变教师的教学观念，提高教师分析处理教材的能力和实施有效教学的能力，将新课程理念进一步转化为实际的课堂教学行为。三、培训对象根据《中小学教师继续教育规定》，全市所有在职中小学教师（男未满60周岁，女未满55周岁）均应参加培训。考虑到我市中小学教师继续教育的实际情况，凡2010年底前即将退休的教师和本年度参加省市(地)骨干教师培训班的教师可免修；免修者不记学分。四、培训类型21、骨干培训：通过集中脱产两个月培训方式，着力培养一批骨干教师队伍，提高骨干教师课堂教学能力、教学管理能力、教育科研能力、校本培训能力、自我发展能力、现代教育技术能力，努力使他们成为中小学校推进“轻负担、高质量”教学改革的优秀教师和学科带头人。2009年我们将对中小学语文、中小学英语“领雁工程”131名农村骨干教师继续进行后续跟进培训，切实发挥农村中小学骨干教师的引领辐射作用。在此基础上，还将开设小学数学、中小学音乐、小学科学、小学思品、初中数学、初中社会等学科的“领雁工程”培训。2、全员培训：立足课堂教学实践，面向全体中小学教师，围绕“师德与课堂教学能力培养”两个重点，分期分批分学科组织中小学教师全员培训，提高中小学教师队伍的整体素质。2009年将继续分期分批对全市5000多名初中、小学教师进行学科教学能力培训，计划培训以下13个学科：小学数学、小学语文、小学英语、小学科学，初中语文、初中数学、初中科学、初中英语、初中社会、中小学音乐、中小学美术、中小学体育、中小学信息技术。3、新教师试用期培训：根据国家教育部、浙江省中小学教师继续教育的有关规定，2009年我们将继续做好新任教师的试用期培训，一在“引”上下功夫，帮助新教师规范教学行为，强化角色意识，“引”其入门；二在“逼”字上做文章，“逼”其入格。除了抓好集中培训的出勤、纪律等考核以外，还要加强实践环节的指导，注重新教师教学反思能力的培养，通过传、帮、带等活动，使这些新任教师能基本熟悉掌握学校工作常规和教学常规，尽快地适应教学业务。4、其他专项培训：主要根据教育形势的发展和教师现有认知水平与能力结构的差距，或针对特殊群体的特殊需要而开设一些专门性的培训项目，旨在弥补教师某些方面的缺陷与不足，或强化某些方面的能力和水平。如班主任培训、心理健康教育培训、普通话培训、信息技术培训等。五、培训形式采用“全员培训和骨干培训”相结合、“理论学习与实践研究”相结合的培训形式，积极引领教师在学习中反思，在参与中成长，在实践中提升。1、专题报告与观点报告。着眼于教师们普遍关注的问题，广泛挖掘与选拔市内外的名优教师，组建诸暨市中小学教师继续教育讲师团，充分发挥名优教师的个人特长和成功经验，提高优质师资的共享程度，积极引领广大中小学教师实现专业成长。2、教学观摩与实践。观摩是教师们最喜闻乐见的学习形式，通过观摩优秀教师的3课堂教学，学员们不仅可以内化许多教育学、心理学知识，同时，从优秀教师的课堂生成中领会教学智慧；教学实践活动，尤其是同课异构的学员备课、磨课、上课、评课等活动，能在效提升教师的执教能力。3、案例教学与课例研讨。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。4、教育论坛。论坛是就某一个话题，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，并展开辩论以说服对方接受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是教师训练逻辑思维力与即兴演讲能力的有效方式。特别说明：2009年全员培训的形式主要分为四部分：网络学习、学科培训、校本培训、自主研修等。1、网络学习。各学科都统一的公共课内容，主要是两个专家报告：浙江教育学院、省师干训中心主任骆伯巍教授关于《中小学教师的职业压力与自我保健》和杭州师范大学周俊教授关于《案例研究助推教师专业成长》的报告，进修学校提供学习资料，各教办学校在适当的时候自行组织收看（报告实况挂在诸暨教育网上，下载方式：通过诸暨教育网FTP服务，FTP服务器地址：ftp.zjjy.com，用户名：zjjyftp，密码：bbs.zjjy.com位置:/【上传区】/【视频上传】/诸暨市2009年中小学教师继续教育公共课程）。2、学科培训。由进修学校分期分批组织集中培训，时间地点另行通知。3、校本培训。由各教办学校自行设计，自行组织本校教师的培训与学习。建议突出本校特色，围绕教师之共需，体现个性化内容，形式可以是专题讲座、研讨沙龙、论坛活动、教育科研、专题自学、网络研修等。4、自主研修。教师根据进修学校、各所在学校的要求和自我专业发展的需要自主学习，并在网络资料（周俊教授《案例研究助推教师专业成长》）的指导下，结合实际，撰写一则2000字左右的教育案例分析，2009年10月30日前以教办学校为单位集中上交进修学校相关教师。六、培训管理与考核1、进修学校加强调研，确定培训主题，制定培训计划。发放培训教材，编印相关学习资料。组织全体中小学教师的理论培训，并指导各校开展二级校本培训。编制考核办法及试卷。检查并考核各校开展校本培训的情况。办理教师继续教育的学分登记。建立专题培训的一级档案。42、教办（学校）负责制定本校的校本培训计划，精心选派教师参与市级培训活动。创新培训模式，分学科组织好校本培训活动。认真总结典型经验，做好专题培训的建档工作。培训档案包括校本培训档案和教师专业发展档案。校本培训档案内容包括：镇乡继续教育领导小组名单及相关的培训制度、培训管理办法；各类培训计划、培训行事历和每次培训记录；主讲教师或组班教师授课方案或相关材料；大组或分组讨论记录等反映培训过程和培训效果的相关材料；教师培训名册和出勤记录（教师参训签到簿；培训的考核内容、形式和结果；培训的总结与反馈，如教师对培训的满意度、培训效果的评价等。教师专业发展档案以一人一只档案袋形式存放，内容包含：这一年所获得的各类荣誉，参加各类培训的笔记、作业（教育案例分析）及考核材料；获奖或发表的论文；课题研究的书面材料或公开课教案等。七、培训报名1、报名时间：2009年4月2日-4月3日2、报名地点：诸暨市教师进修学校1号楼三楼3、报名办法：请各单位填写好附件一至附件三，并用A4纸打印好，同时请随带书面稿、电子稿各一份（注：附件二《培训名册》要求一式二份，附件二、附件三有关表格内的项目不要随意变动，并按学科顺序排列，所有材料需加盖单位公章）。初中教师报给进修学校石老师（电子邮箱[e-mail]），小学教师报给进修学校陈老师。联系电话：石老师87219300，陈老师87385721。4、根据附件四《后续跟进培训方案》的实施要求，各教办请把推荐参加教研片教学展示活动的骨干教师名单于2009年6月20日前报进修学校培训处。联系方式同上。附件一：诸暨市各教办(学校)2009年度校本培训计划书附件二：诸暨市2009年中小学教师继续教育培训名册附件三：诸暨市2009年中小学教师继续教育学分审核表附件四：诸暨市农村中小学教师“领雁工程”骨干教师培训班“后续跟进”实施方案诸暨市教师进修学校2009年3月20日5附件一：各教办(学校)2009年度校本培训计划书（初中/小学）一、学校基本情况单位全称校长（主任）师训专管员单位电话领导小组成员组内职务姓名职称学历年龄现任部门及职务学校教师总人数培训类型全员培训县级骨干培训市级骨干培训省级骨干培训2010年前退休教师数总计参训人数全员培训学科语文数学英语科学社会信息音乐体育美术参训人数二、本校2009年度开展校本培训的目标和重点6三、本校2009年度校本培训的实施意见和考核办法四、本校实施校本培训的条件保障学校意见（公章）法人代表签字：年月日培训部门审查意见根据本计划书，经审核开展本项目校本培训。同意学分数：（公章）年月日师训干训领导小组意见（公章）年月日说明：1、本计划书及附件均一式二份，学校、市教师进修学校各存一份。2、可按此表制式另行打印，有关栏目可放宽7附件二：诸暨市2009年中小学教师继续教育名册单位审核人联系电话序号姓名任教学科培训类型备注序号姓名任教学科培训类型备注1262273284295306317328339341035113612371338143915401641174218431944204521462247234824492550注：“培训类型”分“县级骨干培训”和“全员培训”两类，09年已参加了省、地市级“领雁工程”培训的教师不再报名。8附件三：诸暨市2009年中小学教师继续教育学分审核表单位审核人联系电话序号姓名任教学科过程考核理论考核实践考核总评学分备注1234123456789101112131415161718192021222324252627282930说明：如果是诸暨市级“领雁工程”骨干教师，请在“备注”栏中注明“骨干”两字。9附件四：诸暨市农村中小学教师“领雁工程”骨干教师培训班“后续跟进”实施方案（讨论稿）为检验“领雁工程”骨干教师培训效果，充分发挥培训班学员的示范、辐射作用，进一步提高我市农村学校教师素质，现根据《浙江省农村中小学“领雁工程”实施办法》和《诸暨市教育局关于农村中小学教师“领雁工程”培训的实施意见》精神，特制订《诸暨市农村中小学教师“领雁工程”骨干教师培训班“后续跟进”实施方案》。一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求以及发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整合培训资源，创新培训模式，增强培训实效，扩大培训受益面，使“领雁工程”骨干培训班学员真正起到“领头雁”的作用，从而提升农村教师队伍的整体素质，促进农村中小学教育质量的提高。二、实施目标通过“后续跟进”活动，使全体学员在师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、引领校本研修能力、现代教育技术能力等方面有进一步提高，具有终身学习的理念和教育创新能力。具体目标如下：1．充分展示“领雁工程”骨干教师培训班学员风采，使培训班学员在本校乃至本乡镇的教育教学改革实践中发挥示范、带动和辐射作用，真正成为农村教育教学的“领头雁”。2．进一步检验“领雁工程”骨干教师培训效果，根据培训实效，师训机构将完善培训方案，创新培训方式，使后期的骨干教师培训更具针对性和实效性。3．不断探索与完善“领雁工程”骨干教师培训模式，为我市骨干教师培训乃至其它各类培训积累经验。三、参加对象浙江省、绍兴市、诸暨市三级农村中小