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TOEFL听力LongConversation长对话之人物与场景（一）•学生与教授（话题包括：学习成绩,论文布置,迟交论文,学术问题,选择专业,学习规划,学术活动,通知,交换意见,上课表现,等等）•主要可归纳为学业学术类话题对话之人物与场景（二）•学生与工作人员（话题包括：图书馆借书和还书,费用缴纳,校园服务,购买物品或服务,查询信息,寻求资助,找工作,阐述解决问题,租房,等等）•主要可归纳为校园服务类话题对话之人物与场景（三）•学生与学生（话题包括：谈论校园热点新闻,协商组织校园活动,讨论学业，等等）•主要归纳为商量学校相关事宜长对话之各场景用语与行文规律1.Smalltalk2.找事儿的人挑明话题、说明意图3.谈论和讨论细节(supportoragainstthegist)4.给出结论或解决方案5.结束对话长对话之各种题型与解题技巧•主旨一定是从对话发起人那里听到•细节一定是在回答里，通常是考什么问题或针对问题的解决建议•态度题出在的材料中的语调变化•功能题出在材料中不直接回答•推测题往往与学生下一步的打算相关TOEFL听力考试常见人物场景（一）教授与学生•场合：办公室、教室、公共场合•对话特点•具体内容详解与练习教授与学生场景练习（一）作业问题•学生提问，老师回答（学生一般为发起人）•注意听是什么作业、怎么去做、谁作、有什么作用、有什么难点、为什么难、什么时候要交、有没有特别要求。•特别留心作业的内容、结构、时间、完成人数。•主旨听学生、细节听老师Practice：LG303，LG319、LG399、OG143-T1、OG372-T43教授与学生场景练习（二）学科问题•找出谁是对话发起人•仔细分别学生知道和不知道的东西•对比教授和学生的意见不同的地方（注意转折、语气加重、疑问和程度副词）•注意内容的结构和对应的细节Practice：LG485、DT520教授与学生场景练习（三）学业计划•注意每一种可能性分别是什么•注意比较每一种可能性的优势和劣势•注意每一种可能性所产生的不同结果•注意对话者的选择倾向和作选择的理由（听形容词）•对比并列结构笔记•Practice：LG335、LG383、DT517、OG258-11教授与学生场景练习（四）学习成绩和考试问题•注意考试的内容范围和形式•注意考试的重要性和意义•注意学生对考试的把握或成绩•注意教授对考试的评价•注意考不好的原因•注意要考好的方法Practice：LG351、LG448TOEFL听力考试常见人物场景（二）工作人员与学生•场合：咨询台、图书馆、公共场合•对话特点•具体内容详解与练习工作人员与学生场景（一）询问信息•注意询问信息的主题或问题•留心工作人员提到的注意事项•留心说话人的举例说明•注意数字、号码、名字等信息•注意留心学生的提问•注意排除说话内容中的商量和不确定因素•留心工作人员提出的解决方案Practice：LG367、LG478、OG378-48工作人员与学生场景（二）学校工作•留心学生为什么要找工作，什么样的工作•注意工作内容、工作条件、工作时间等细节•了解申请工作的要求和学生资质的对比•注意工作人员的引导•注意申请工作的手续Practice：LG441、OG157-T7工作人员与学生场景（三）校园服务•注意预订什么（服务，东西，会议，场地）•什么时候用（多个时间分别代表什么）•为什么要订（区分原因的主次）•能不能订到（影响预订的因素）•怎么样去订/要求服务（注意过程和步骤）•困难怎么解决（注意协商过程中的条件）Practice：DT461、DT545TOEFL听力考试常见人物场景（三）学生与学生•场合：教室，餐厅，公共场合•对话特点•具体内容详解与练习学生与学生场景（一）校园活动6“wh”questions(What,when,where,who,why,how)听每个学生对活动的看法和建议（是否对活动有兴趣）活动的困难有哪些，怎么解决Practice：DT489学生与学生场景（二）课业讨论•注意讨论的主题内容，何为什么讨论•小型Seminar，需要理解知识结构•对比每个学生分别的困难和长处、从而理解他们的态度和立场。•其他参照教授与学生的课业讨论场景。Practice：DT461、DT545、OG260-T12