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12009年心理学专业基础综合真题及答案详解一、单项选择题1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时问越多，他们的学习成绩越差。该研究属于A因果研究B相关研究c．个案研究D纵向研究2．机能主义心理学派的创始人是A詹姆斯B斯金纳C华生D惠特海默3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是A树突B胞体C．突触D轴突4．人体的躯体感觉中枢位于A．额叶B颞叶C．枕叶D顶叶5．以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A红黄绿紫B．红绿黄蓝C紫红黄蓝D．红紫蓝绿6．人耳最敏感的声音频率范围是A16～20000HzB．50～5000HzC．300～5000HzD．1000～4000Hz7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是A．大小恒常性B形状恒常性C．方向恒常性D明度恒常性8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是A运动视差B运动透视C双眼视差D空气透视9．贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是A脑机能定位说B突触生长说C反响回路说D记忆分子说10．机械复述与精细复述的最主要区别在于A．知识经验参与的多少B是否有意识的参与C．复述材料的数量不同D复述材料的性质不同11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是A．60°B．90°C．180°D．240°12．诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是A创造想象B无意想象C再造想象D幻想13．通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为A原型B定势C迁移D．变式14．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是A布洛卡区B中央后回C角回D．艾克斯勒区15．展开性程度最高的言语形式是2A独白言语B对话言语C书面言语D．内部言语16．在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是A安全需要B归属与爱的需要C．尊重的需要D自我实现的需要17．与自制力相对立的意志品质是A任性B犹豫C独断D执拗18.在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是A经验性智力B．成分性智力C情境性智力D实践性智力19.下列四种情形中，智商相关程度最高的是A在一起生活的父母和子女B．分开抚养的同卵双生子C在一起生活的异卵双生子D在一起牛活的兄弟姐妹20．提出“最近发展区”思想的心理学家是A达维多夫B维果茨基C．列昂节夫D鲁利亚2l按照艾型克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是A6～12岁B．12～18岁C．18～25岁D．25~50岁22下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是A平衡性表现明显B批判性显著增强C．自我中心再度出现D表面性依然突出23下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是A陌生情境实验B．错误信念实验C动态测验D两难故事法24巴特森(c．Batson)提出的游戏理论是A觉醒–寻求理论B．元交际理论C认知动力说D．机能快乐说25．认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。持这种观点的理论是A．感觉功能理论B．加工速度理论C．抑制理论D．工作记忆理论26．下列心理现象中，不属于学习的是A习惯化B．敏感化C．暗适应D自适应27在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为A智力技能B认知策略C．言语信息D运动技能28布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性．能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是A．一般迁移B．特殊迁移C水平迁移D逆向迁移29与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调A．情境性B结构性C抽象性D竞争性330．强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是A经验概括说B共同要素说C关系转移说D结构匹配说31．在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是A认知学习理论B．人本学习理论C．联结学习理论D．社会学习理论32铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是A《定量分析手册》B．《心理学大纲》C《实验心理学》D《心理物理学基础》33在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A因变量B．自变量C控制变量D刺激变量34在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是A．统计结论效度B外部效度C构思效度D．内部效度35在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是A二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计a1a2根据右表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S为被试)，回答36～38题。b1b2b3S1S1S1S2S2S2S3S3S3S4S4S4S5S5S5S6S6S6S7S7S7S8S8S836．这种设计是A．ABBA设计B．被试问设计C．被试内设计D混合设计37．该实验，设计方案中的实验处理数为A．3B4C．5D．638．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为4A主效应检验B相关分析C简单主效应检验D回归分析39在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是A消除法B．恒定法C随机法D匹配法40．制作感觉比率量表的直接方法是A．对偶比较法B．差别阈限法C数量估计法D．等级排列法41由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是A习惯误差B．期望误差C．练习误差D疲劳误差42“这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是A部分报告法B．延迟部分报告法C全部报告法D．顺序再现法43下列实验中，支持知觉直接性观点的是A．知觉恒常性实验B．三维图形知觉测验C．透视错觉实验D．“视崖”知觉实验44重测信度的主要误差源是A内容取样B时间取样C统计方法D．评分者45．要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较A．原始分数B．众数C．百分等级D．平均数46某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。如果要从统计上(99％的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是A．24题B．25题C．26题D．27题47．以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是A．NEOB．MBTIC．MMPID．CPI48根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系A．二者恒等B．效度系数大于信度系数C．信度系数小于或等于效度系数D．信度系数大于或等于效度系数49要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是A观察式量表B．锚定式量表C迫选式量表D数字式量表550．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是A效度B．信度C．难度D区分度51瑞文推理测验主要测量的是A言语能力B．特殊能力C操作能力D．一般能力52．20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是A．操作测验技术B．投射测验技术C．评价中心技术D．纸笔测验技术53编制艾森克人格问卷(EPQ)的方法是A综合法B经验效标法C理论推演法D．因素分析法54根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为A结构图B．碎石图C剖面图D茎叶图55．在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为A．教育商数B．情绪商数C智力商数D发展商数56在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是A99．73％B．99．00％C．95．46％D．95．00％57下列关于χ2分布的表述，正确的是A．χ2取值永远不会大于0B其均值等于其自由度C随着自由度的增大，χ2分布趋于正偏态D．多个标准正态分布变量的线性组合所得的新变量符合χ2分布58在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么A．F值会变小B．F值保持不变C．组间方差会变小D．误差方差会变小59教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于A命名数据和等比数据B．等距数据和等比数据C．顺序数据和等距数据D．顺序数据和等比数据60一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是A．0，0B．5，25C．0，5D．0，2561．对R列C行的列联表进行χ2分析，其自由度为A．R×CB．(R+C)－1C．R×C－1D．(R－1)×(C一1)62下列智力测验中，属于文化公平测验的是A中国比内测验B．斯坦福比内测验C韦克斯勒智力测验D．联合瑞文智力测验663．在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是A全距B．平均值C．标准差D．众数64在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是A经典测量理论B项目反应理论C概化理论D测验等值理论65如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是A方差分析法B．因素分析法C．回归分析法D．聚类分析法二、多项选择题：66~75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。66声音的听觉属性有A．音频B．音调C．音响D．音色67对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有A端午节的日期B雨的成因C骑车的技能D舞蹈表演68一般认为，一个概念的形成包含的阶段有A下定义B类化c．抽象化D．辨别69动机的功能有A指向功能B．激发功能C维持功能D调节功能70．下列选项中，影响胎儿正常生长发育的因素有A孕妇的营养状况B．孕妇的情绪状态C．孕妇的年龄大小D．孕妇的文化程度71根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于A正强化B．内部强化c．原始强化D条件强化72．在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为A结果变量B自变量C．因变量D额外变量73等响曲线反映的响度听觉特点有A．频率是影响响度的一个因素B．响度为零的等响曲线的响度级为零C．不同频率的声音有不同的响度增长率D声强提高，响度级也相应增加74．罗夏墨迹测验的记分要素主要包括A．反应的部位B．反应的速度C反应的正确率D．反应的内容75．某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以A．计算考生的标准分数B．由P值，计算z值7C．确定某一分数界限内的考生比例D．知道计划录取人数后确定录取分数线三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。76简述心境、激情和应激的含义及特点。77．简述奥尔波特的人格特质理论。78．什么是自我效能感？影响自我效能感的主要因素有哪些，79简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。80简述统计假设检验中两类错误的定义及其关系。四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。81阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。82．试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。83．图A、B、C是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题：(1)该实验的目的是什么？(2)该实验有几个自变量？每个自变量各有几个水平？因变量是什么？(3)请用文字分别描述这三种可能的结果。2009年心理学专业基础综合试题参考答案一、单项选择题1．B2．A3．B4．D5．A6．D7．A8．C9．C10．A11．C12．C13．A14．C15．C16．D17．A18．B19．B20．B21．B22．A23．B24．B25．A26．C27．A28．A29．A30．B31．D32．C33．A34．D35．A36．D37．D38．C39．B40．C41．B42．C43．D44．B45．C46．D47．