中心校义务教育均衡发展工作总结

1中心校义务教育均衡发展工作总结在全县上下齐心协力大力推进义务教育均衡发展的大背景下，我们中心学校一班人团结带领全镇校干教师，克服困难，群策群力，围绕“均衡发展”这个中心工作，扎实而努力地开展工作，学校办学水平和社会影响力取得较大的突破和长足的发展，现总结汇报如下：（一）工作成效1、学校标准化建设达标情况。全镇所完小全部按标准化学校建设要求配备了音、体、美、卫、科学实验等器材，并建立了11个功能室。教学教辅用房基本满足要求。除中心校本部受场地局限外，其他完小运动场地基本达到规范化要求（包括正在施工改扩建的两所学校）。教学点办学条件达到了基本要求，具备了四室（教室、办公室、图书室、多功能室），按要求配备了图书、音体美器材，基本满足需求；校园规划合理、绿化美化到位、文化氛围较为浓厚，游戏区、活动区分明。2、2015年9月以来学校建设项目（上级项目除外）投入情况。到目前为止我们已经完成了0个教学点的水泥活动场、跑道的铺设、院墙及部分厕所改造、四室（图书室、多功能室、办公室、教室）整修、校园整体规划绿化，同时为每所教学点竖起了新的旗杆，并为缺差图书的完小和教学点基本配齐了图书，以及完小的部分功能室整修、布置，全镇1所学校的校园文化布置等，投资近百万元。3、学校亮点与办学特色。（1）“八四三教学教研常规”逐步规范化、凸显精细化：规范八项教学常规“备、教、批、辅、考、学、研、查”；深化校本教研模式“集体备课、每周一课、课改开放周、教学反思”；扎实开展“读好书、写好字、习好文”三项活动。我们在努力构建“书香墨香”学园。（2）“自育自学”课改实验不断深入。全镇七所完小积极探索实践“自育自学”实验，“引导自学型”课堂等子课题不断深入，较好地培养了学生的自育自学能力，培养了一批骨干教师、地方名师，并2逐步扩大影响。我们在努力构建“自育自学”乐园！（3）“良好习惯一路书香伴我成长”校园文化“三系列”、“一十百活动”凸显特色化。三系列：经典三名系列（学名人、记名言、读名篇），良好习惯系列（读好书、写好字、习好文），书海循香系列（晨诵美文、午读经典、暮省日记）。“一十百”活动：一个传统体育项目或一个艺术教育项目，十个兴趣小组活动，校园百佳小能手评选。我们在努力构建“良好习惯”文明校园！我们期待通过校园外显文化营造氛围，通过活动文化厚重内涵，进一步促进师生素质的整体提高和校园文化品位的有效提升！（二）问题与不足1、与办学基本标准的差距。（1）中心校本部教学及运动场地不足。为迎国检借用中学0口教室使用是否是长久之计?运动场地缺差较大，东北角农户拆迁扩地难度很大。（2）有两所完小多媒体教室缺少设备，一些留守儿童之家、心理咨询室设备还不充足；一个教学点缺少多功能室。（3）00小学的操场改扩建还没有完成，无法使用。2、功能室管理使用情况。（1）功能室设施设备还有待完善。尤其是留守儿童之家、心理咨询室等设施设备比较缺乏，多媒体教室设施设备有待补充和更新。音体美卫、语文数学科学器材及教学具还有待完善和补充。设施设备的管理还有待于进一步规范和精细。（2）功能室使用还不能做到常态化、规范化。少数学校还存在应付检查验收了事，没有从思想上、态度上去正确认识和使用。同时部分管理员的业务能力和工作态度、责任意识还有待提高。3、教师队伍建设方面。（1）因完小师资比较紧张，除本部外每所完小都要自聘教师以缓解燃眉之急，因而在发挥和培养特长教师方面还不尽人意，不能很好地发挥年轻的特长教师引领、示范作用，造成音体美英专业教师只好带语文数学科而搁置了自己的专长。（2）教师交流机制还有待完善。中心校本部教师骨干支教村完3小、村完小特长教师走教教学点还没能形成常态。（三）下步工作安排1、督促00两所完小的操场、院墙改扩建、张营小学院墙改扩建及四个水冲厕所加快施工进度争取早日投入使用。2、争取00等教学点多功能室项目建设。争取中心校本部东北角农户拆迁扩地、00小学东南角农户拆迁能走上议事日程。3、有序为完小、教学点补充、完善相关设施设备，尤其是体育活动和功能室建设，立足补齐、够用。多媒体教室增加音响、录播设备，以发挥其在教研活动、课堂实录、少儿爱国影片展播等方面的作用。4、发挥“十佳功能室”“优秀功能室”的示范带动作用，加强管理员培养、培训，采取特长教师牵头、“辅助教学+兴趣活动”相结合的方式，发挥功能室作用，使之常态化、规范化、力争精细化。同时辐射影响办公室、教导处总务处德育处等常规科室管理。5、完善教师交流机制：完善完小骨干教师支教、教学点采取“在线课堂+完小特长教师走教”相结合的方式资源共享。（四）意见与建议加大对我们最东北部偏远乡镇师资分配的倾斜力度，多补充年轻的特岗教师；理顺借调城区教师的工作关系；城区选派的支教教师要真正能安下心、扎下身传经送宝。期待因师资紧张所带来的连锁困境能有些缓解。中心学校0