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把握中考命脉提高复习质量初中化学资源网收集一、2009年中考化学试题简单分析二、深刻领会，努力践行三、2010年复习阶段讲评课策略四、2010年复习建议一、2009年中考化学试题简单分析1、2009年中考理科综合化学试题2、2009年中考化学常规数据统计3、2009年中考化学试题双向细目表4、2009年中考化学试题难度2009年中考化学常规数据县区市满分人数及格率平均分全卷难度汇川区4359.5238.120.64红花岗区5952.7135.950.6湄潭县2438.8330.190.5桐梓县2835.5627.930.45遵义县4440.3931.70.53全市32439.6430.690.512009年中考化学试题难度分析县区市试题难度评价选择题1112--1314--15161718汇川区0.71易0.76易0.64易0.55易0.66易0.50中0.43中红花岗区0.67易0.72易0.60易0.53中0.62易0.48中0.37中湄潭县0.61易0.58易0.47中0.44中0.50中0.36中0.28难桐梓县0.57中0.53中0.43中0.42中0.45中0.34难0.27难遵义县0.63易0.62易0.50中0.47中0.53中0.40中0.29难全市0.62易0.60易0.48中0.45中0.51中0.37中0.29难•难题：P＜0.35•中等难度的题：0.35≤P≤0.7•容易题：P＞0.7二、深刻领会，努力践行解读化学考试说明（一）、命题依据：《全日制义务教育化学课程标准》规定的学习内容和应达到的基本要求，上海教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（九年级上册和下册）。考试形式•闭卷、笔试。•卷面满分150分（其中化学占60分，物理占90分）。•合卷考试时间共180分钟。（二）、试卷结构理科综合由试题卷和答题卡两独立部分组成试题卷长度为16K版8页，其中化学占16K版4页)答题卡长度为大8K版2面，其中化学约占大8K版1面,排3框)2009年理科综合试题化学试题卷、答题卡化学考试内容所占比例和分值课程标准中一级主题占化学总分的百分比分值身边的化学物质约30%约18分物质构成的奥秘约16%约10分物质的化学变化约24%约14分化学与社会发展约10%约6分科学探究约20%约12分题型及所占分值题型分值题量单项选择题约20分约10个填空题约21分约7～8个实验题约13分计算题约6分约1个（三）、考试要求及范围：考试要求：有三个水平层次，从低到高依次为：“知道”“了解”“能”蕴含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观------“三维目标”要求。蕴含了考查学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的要求。（1）、认知性学习了解：（知道、记住、说出、列举、找到）知道“是什么”。能够记住学过的知识的要点，能够根据提供的材料识别是什么。理解：（认识、了解、看懂、识别、能表示）懂得“为什么”。能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的问题。掌握：（理解、解释、说明、区分、判断）能够“应用”。能够分析知识之间的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的问题。课标内容目标要求说明高低（2）、技能性学习模仿水平：初步学习独立操作水平：初步学会（3）、体验性学习经历水平：体验、感受反应水平：意识、体会、认识、关注、遵守领悟水平：初步形成、树立、保持、发展、增强考试说明与课程标准的关系考试说明课程标准“知道”了解“了解”理解初步学习“能”掌握初步学会考试范围：考试说明中一共有64条知识点及能力要求。考试说明考点（四）考点分析：•主要考点：•考查重点知识和核心内容，即64条知识及能力要求中“了解”→“能”的部分，约43条（红色部分）。•热点：约23条（红色加框部分）。认真研究，吃透掌握，把握命脉，心中有数，时刻对照，努力践行。三、复习阶段讲评课策略1、趁热打铁，忌拖延滞后试卷讲评必须及时，最好是当天或第二天，抓紧时间阅卷，迅速统计数据，做好试卷分析。2、精心准备，忌准备不足（1）认真科学地分析试卷的内容和（2）认真统计和分析学生答题情况（3）精心备课，备讲评内容，备学生，备方法，备错误再练。3、重点讲评，忌面面俱到*提倡精讲，有针对性的讲评，在有效分析的基础上讲重点，讲热点，讲双基应用的弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。讲评重在讲思路，讲方法，讲规律。*不应该从头到尾“炒一遍”，不分主次，面面俱到，泛泛而谈。4、归类讲评，忌就题论题*通过典型的例子，联系相关或相通的问题，注重变式训练，从多角度归纳总结问题的思路、方法、规律。*借题发挥，注重规范解答。*深化变形，与同类题目的联系。帮助学生融会贯通，做一题，会一类，通一片，有助于学生举一反三，摆脱题海，培养发散思维和演绎思维。5、过程评析，忌不讲方法讲评重点在于指导，创设条件，让学生充分展现，训练思维，提高解题能力。（1）怎么做出来的-------解题采用的方法（2）为什么这样做-------解题的依据原理（3）为什么想到这样的方法--------解题的思路（4）题中有哪些细节或隐含的条件要引起注意---------审题的注意点（5）本题有没有其他更好的方法----------解题的特色（6）题干条件可以改变吗--------怎样应对变化（7）我为什么会错解-------错误的原因和避免出现错误6、师生互动，忌一言之堂*学生自行纠错*对于典型题目，答正确的学生总结，答错误的学生分析产生的原因，教师总结。*对于有创造性的解题方法，可以展示给全体，供辨析和确认，以求共同提高。*有助于学生将课堂获得的信息内化为自身的认知系统。7、跟踪补偿，忌讲而不练针对学生存在的重点问题，设置跟踪补偿练习（当堂补偿、专题补偿）。补偿练习要针对性强，短小精悍。使学生深刻认识，不再犯同样错误。8、有的放矢，忌目无学生*试题是相同的，学生是相异的。*全面了解分析学生，可以清楚知道学生的详细情况，集中讲评与个别辅导结合，强化讲评效果。1、建立知识体系和网络•化学基本概•化学原理•溶液的有关知识•CO2的有关知识网络•O2的有关知识网络•H2的有关知识网络•Fe的有关知识网络•酸碱盐的有关知识网络四、复习建议2、关注新素材和背景•STES(科学、技术、经济、社会）人与自然，人与科学，人与社会，化学与科技，化学与经济，化学与社会，化学与生活，环保绿色，节能减排，城乡建设，新能源，新材料等。*社会热点话题低碳理念；上海世博会；水资源；气候异常；H1N1甲流；食品安全；矿难等。•3、答题规范训练应强化，从严要求不含糊，清楚、准确、快速是目标。•书写工整•化学用语、化学术语准确•计算格式规范•2009年中考化学答案