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斥山完小2011—2012学年度二年级语文上册教学计划一、全册教材分析（一）教材内容1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。（二）教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。二、学生情况分析本班共有32名学生，（其中转学生2名）。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生掌握了一些汉语拼音知识，具有初步的识字能力，但学生的语言表达能力需要不断训练，想象能力也有待提高。三、学期教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重难点：1、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。2、能按笔顺正确书写，默写生字350个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。4、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。五、教学具体措施1、培养良好的学习习惯。创造条件，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，喜欢学习。2、识字写字教学。（1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。（2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。3、阅读教学。（1）重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。（2）进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。（3）精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。4、口语交际教学。（1）重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。（2）在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5、开展丰富多彩的语文实践活动。（1）实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。（2）带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。人教版小学语文二年级上册第一单元教案识字学词学句（一）1第一课时教学重点1、学习13个生字词，认读8个词语。2、了解北京有名的建筑物。教学难点了解北京的部分建筑物。教学过程（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子1、以图入手，激发兴趣同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。天安门--是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。故宫--旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。天坛--明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。颐和园--明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。人民大会堂--是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。首都国际机场--是国内最大的机场。国家图书馆--它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。中华世纪坛--坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。3、借助图片，认读8个词语。天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛4、结合图片理解词语你们知道这些建筑是什么时候建的吗？5、自由发言。6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它古建筑。7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥......）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。8、出示句子：北京是闻名世界的古都。9、领读句子，指名读，齐读。10、指图提问，谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的？11、学生自由发言。12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它现代建筑。13、你们还知道哪些现代建筑吗？14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥......使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。15、出示句子：北京也是一座现代化城市。16、领读句子，自读句子，指读句子。17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。（二）学习13个生字1、借助拼音，自己读记13个生字。2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。（1）老师出示故、坛、际、场、纪、代六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？（都是左右结构的字。）（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）（3）其它的字属于什么结构呢？A．上下结构：安、宫、堂、华B．独体字：首、世C．包围结构：图3、学习6个左右结构的字（1）4人一组，先读准字音。再互相说一说，你们是如何记住这一类生字的？然后老师同学做小老师，告诉大家你是怎样记住这些字的？（2）小组代表发言。A．学生甲：我们组这样记左右结构的字，故--故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个古字加一个4笔攵。B．学生乙：坛--天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C．学生丙：纪字可以用日记的记来记，把记的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是纪念的纪。D．依此类推：际、场、代E．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）（3）巩固学习：指名读、齐读等。（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。4、学习4个上下结构的字（1）出示字宫、堂、安、华，这组字如何记？（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。A．宫殿的宫--我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个口代表的是一间一间的房屋。B．安--宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。C．堂--堂也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个口表示的是正房，下面的土告诉我们这间屋子是用土制成的。D．华--上面的化是华的形声字，下面的十字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。5、学习2个独体字独体字首、世如何记？（1）首是头的意思，自己的头。（2）世字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。6、学习1个包围结构的字教师出示图字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？图书馆是在一个很封闭的屋子里，冬天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。8、复习巩固（1）大家一起来读一读这些生字。（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。（三）总结附：板书设计第二课时教学目的：正确书写13个生字。教学过程：一、复习巩固生字词的音、形、义。出示画面，让学生说出建筑物的名称。（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛）通过多种方式复习13个生字的音、形、义。二、指导学生正确书写13个生字。出示生字，请你观察，这些生字中哪个字最难写？你需要老师帮助你？（一）具体指导故字的书写1、故字是左右结构中的代表，又很容易写错。先请学生观察，要想把这个字写好，首先要注意什么？（1）这个字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4笔攵，特别要注意撇和捺要站在一条线上。2、请同学们自己在书上写一遍。写后与书上的范字比一比，看一看是不是一样大小。还有什么问题？3、请你看一看同桌写得有什么问题？4、在同学帮助你的基础上，再写一个。（二）请你把左右结构的坛、际、场、纪、代都写一写。（三）具体指导世字的写法1、世字的笔顺很容易出错。大家先看老师是怎样写的，一会儿请你告诉大家？2、学生发言后，教师小结，学生书空。3、你认为在这个字中，哪一笔最关键？。（横，横的位置找到了，就定下了这个字的位置。）4、这个横在写的时候还应该注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3处起笔，在右半格2/3处收笔。）教师具体指导。5、请同学们在书上写一遍。6、学生自查、互查后再写一遍。7、还有问题吗？（四）指导上下结构的字上下结构的字写时要特别注意什么？哪一笔是最长？如：安的横最长，首、华的横也是最长。堂的横与当字头差不多长。（五）小结同学们写了这些字后，发现了什么？我们在写字时，先要看是什么结构的字；再看这个字是哪部分高，哪部分低，或者是一样高；第三看哪笔可以决定这个字的位置；第四写完后还要与生字表对一对，看自己写得是不是很端正、匀称。三、作业1、读课文中的句子，并背诵。2、写生字、词。识字学词学句（一）2第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读--