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第6讲绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡爱护植被，绿化祖国[整理]考纲通鉴课标要求明确叶片为什么能够进行光合作用，以及叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。理解光合作用过程中的物质转化和能量转化，通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。理解呼吸作用的概念和过程，总结光合作用与呼吸作用的区别和联系，认识呼吸作用在生产生活中的应用。将生物的光合作用和呼吸作用进行区别和联系，培养分析综合问题的能力。认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。学会设计简单实验，验证生物的生理活动。考向指南呼吸作用、光合作用发生知识的迁移和联系，将知识综合考查是近年中考题目中经常见到的。本讲知识是植物学的重点内容，知识点与实际联系密切，在中考中对本讲内容考查常出现一些农业生产和生活中常见的实例问题。本讲出现实验和探究较多，探究活动有很强的变通性，分值高，重在能力考查的实验题将在今后中考中出现。考基要点考点1叶片的结构及其主要功能机物。筛管：自上而下输导有分和无机盐。导管：自下而上运输水输导支持：机械组织。叶脉浅。 体少，颜色列疏松，含叶绿，细胞形状不规则，排海绵组织：接近下表皮绿体多，颜色深。柱形，排列整齐，含叶栅栏组织细胞：细胞圆叶肉，半圆形，形成气孔。保卫细胞：含有叶绿体有角质层的死细胞。表皮细胞：无色透明、表皮片叶考点2光合作用1．公式：二氧化碳+水有机物+氧气。2．原料：1。3．产物：2。4．条件：光能供给能量，叶绿体提供场所。5．实质：3。6．意义：是地球上所有生物生存、繁荣和发展的物质和能量来源。光能叶绿体（储存着能量）7．实验：绿叶在光下制造淀粉。暗处理：让叶片中淀粉运走耗尽。遮光、照光酒精脱色：隔水加热，叶绿素溶解在酒精中。清水漂洗加碘液染色：有淀粉的部位遇碘变蓝色。观察考点3呼吸作用1．呼吸作用：散发出去。一部分能量转化成热量物）。吸收无机盐、运输有机（如：细胞分裂、物进行生理活动的动力释放的大部分能量是植意义植物呼吸时放热。碳。植物呼吸时释放二氧化植物呼吸时吸收氧。演示实验能量水二氧化碳氧公式：有机物呼吸作用。 释放出来的过程，叫 的 贮存在有机物中，同时将 转化成的氧，将体内的有机物概念：植物吸收空气中542.光合作用与呼吸作用的关系。光合作用呼吸作用区别条件有光才能进行有光无光都能进行场所含叶绿素的细胞中所有的活细胞中原料二氧化碳和水氧和有机物产物有机物和氧二氧化碳和水能量转化将光能转化为贮存在有机物中的化学能分解有机物释放能量联系相互对立相互储存3．绿色植物通过6维持了生物圈中的碳一氧平衡。互动答案1．二氧化碳和水2.有机物和氧3.物质转化的过程，能量转化的过程4．二氧化碳和水5.能量6.光合作用发散思维考点4光合作用和呼吸作用的相关问题1．光合作用是否在白天进行。光合作用的条件之一是光，包括自然光和其他的灯光，所以光合作用除了在白天进行外，在夜间灯光照射下也能进行，即光合作用在光照条件下都能进行。2．叶片的结构和功能适应。叶的表皮细胞排列紧密，外壁有透明不透水的角质层，起保护作用；表皮上有保卫细胞围成的气孔，是与外界进行气体交换的“窗口”和水分蒸发的“门户”；叶肉细胞富有叶绿体，因而叶片能进行光合作用；叶脉支撑叶片，使叶片充分接受阳光，并保证了光合作用原料的运输和产物的输出；此外，接近上表皮的栅栏组织细胞排列整齐，含叶绿体多，有利于光合作用更好地进行。3．影响光合作用的外界条件。最主要的是光照强度和二氧化碳的浓度。光为绿色植物进行光合作用提供能量，所以光照增强的时候，光合作用也随着加强。但是，当光照增强到一定程度后，光合作用就不再加强。如夏季中午，植物为了保持体内水分，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。二氧化碳是光合作用的原料，它的浓度也会影响光合作用强度，所以温室种植蔬菜可适当通入二氧化碳，能提高蔬菜产量。4．影响呼吸作用的外界条件。主要有温度、氧气含量等。温度高、氧气含量高，呼吸作用旺盛，温度低、氧气含量低，呼吸作用微弱。解题警示绿色植物在光下才能进行光合作用，但有光、无光都能进行呼吸作用，不要误以为植物白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用。点击名题考题1（2004·湖南长沙）下列细胞中，不能进行光合作用的是（）A.表皮细胞B.保卫细胞C.栅栏组织细胞D.海绵组织细胞[解析]表皮细胞是无色透明的，不含叶绿体，保卫细胞含叶绿体。[答案]A变式题1叶片的表皮主要起到保护叶肉的作用，表皮上有半月形的细胞，能控制气孔的“开放”、“闭合”，细胞内含有，能进行。考题2（1）（2005·湖北荆州）在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度[解析]光合作用是植物体利用阳光，在叶绿体的帮助下，将二氧化碳和水转变为贮存有能量的有机物，并释放出氧的过程。由此可见：阳光是动力，有机物和氧是产物，水和二氧化碳是原料，补充了二氧化碳，补充了光合作用原料，使光合作用增强。[答案]D（2）（2006·浙江台州）下列生物中能够进行光合作用的是（）A.草履虫B.熊猫C.桃树D.草鱼[解析]本题考查的是光合作用的条件。[答案]C考题3（2005·河北）为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图1-6-1所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。图1-6-1（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干扰。（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（选填‘左移’、‘右移’或‘不动’）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因是。[解析]在有光的情况下，光合作用消耗掉呼吸作用产生的二氧化碳，使实验效果不明显，因此验证植物的呼吸作用往往在黑暗中进行。在图1-6-1装置的广口瓶中，澄清石灰水可吸收容器中的二氧化碳气体，使容器内压强减小。[答案]（1）光合（2）左移石灰水变浑浊呼吸作用产生了大量二氧化碳变式题2李大爷每天早晨来到小树林晨练，他说：“这儿树多，光合作用旺盛，氧气含量高，空气特新鲜。”你认为李大爷的观点正确吗？考题4（2003·山东青岛）刘伟同学为了进一步探究进行光合作用所需要的条件，进行了如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将叶片的B处两面遮盖移入光下几小时，然后将叶片放入酒精中隔水加热，并加碘液处理，见图1-6-2。请分析回答：图1-6-2（1）实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。（2）叶片在酒精中隔水加热后，叶片的绿色部分变成色。（3）加碘液处理后发现A、B两处都不变色，其原因是：A；B。（4）C处变蓝色，证明光合作用的产物是。（5）实验结果表明，是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。[解析]本题主要考查影响光合作用的条件，光和叶绿体是进行光合作用的必要条件。[答案]（1）耗尽叶片内的淀粉（2）黄白（3）缺乏叶绿体，不能进行光合作用没有光照，不能进行光合作用（4）淀粉（5）光、叶绿体[点拨]解题时语言要准确，叶绿体和叶绿素两个词不要混淆。基础闯关1．叶的下列结构中，属于保护组织的是，属于营养组织的是，属于输导组织的是。（）[考点1]○1表皮○2叶脉○3叶肉○4叶脉中的导管和筛管A.○1○2○3B.○1○3○2C.○1○2○4D.○1○3○42．在叶的结构中，含叶绿体较多的是（）[考点1]A.叶脉B.保卫组织C.栅栏组织D.海绵组织3．若把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是，“车间”是，原料是，产物是。（）[考点2]○1叶肉细胞○2光能○3二氧化碳、水○4淀粉、氧气A.○1○2○3○4B.○2○1○3○4C.○2○1○4○3D.○1○2○4○34．人类生命活动所利用的能量最终来自（）[考点2]A.地球B.植物C.太阳D.食物5．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）[考点2]A.未遮光的部位变成黄色，遮光部分不变色B.遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色C.遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色D.都是淡黄色6．如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间，保鲜袋的主要作用是（）[考点3]A.保持袋内适宜的温度B.减少水果的水分散失C.抑制水果的呼吸作用D.减少水果的表面损伤7．呼吸作用的实质是（）[考点3]A.合成有机物，释放能量B.分解有机物，释放能量C.合成有机物，贮存能量D.分解有机物，贮存能量8．在昼夜温差较大的地区，粮食作物粒粒饱满，果树和瓜类果实较甜的原因是（）[考点4]A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈D.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱9．草本植物的茎是绿色的，其原因是（）[考点1]A.薄壁组织靠外侧的细胞里含有叶绿体B.表皮细胞含有叶绿体C.机械组织含有叶绿体D.维管束含有叶绿体10．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（）[考点2]A.溶解脂肪B.溶解叶绿素C.溶解淀粉D.溶解叶绿体11．地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自（）[考点2]A.所有无机物B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用12．根据下面的资料，运用所学的知识分析：[考点2]十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.5千克的柳树装在有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到100克，由于水是加到桶里的唯一物质，所以，海尔蒙特认为让柳树生长的物质是水。图1-6-3（1）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于。（2）海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的因素还有哪些？（3）柳树吸收的水分中，一部分作为合成有机物，而绝大部分则通过散失到空气中。水分散失到空气中对植物体本身的意义是。13．图1-6-4中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密封的玻璃装置，甲、乙、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花，乙、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。据图回答：[考点2][考点3]图1-6-4（1）图中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过产生了，从而使这只小白鼠能获得较多的。（2）图中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密罩内的用尽，植物体就不能进行了。14．如图1-6-5把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛马上熄灭，而乙瓶中蜡烛可以持续燃烧一会，试分析回答：[考点3]图1-6-5（1）蜡烛燃烧需要氧气，甲瓶中蜡烛马上熄灭，说明了。（2）甲、乙两瓶中的种子是经过不同方式处理了的。试问，装入萌发的种子的是瓶，装入煮熟的种子的是瓶。（3）蜡烛在乙瓶中燃烧一会儿后也会熄灭，原因是。（4）萌发的种子与煮熟的种子相比较，能进行呼吸作用的是。（5）通过比较可以得知，种子在进行呼吸作用时会。潜能挑战15．我国北方常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）[考点3]A.测量窖内二氧化碳的含量B.测量窖中氧气的含量C.主要为了照明D.燃烧掉窖内的一氧化碳16．如图1-6-6是一株棉花在一天内光合作用变化图，请指出光合作用最强的是点左右，最弱是点左右。原因是中午的光照最，此时叶的气孔，不能吸收足够的的缘故。[考点4]图1-6-617．目前在某些城市流行一种水晶球样的生态球（如图1-6-7）作为家庭摆设。该球密封，内装有水，2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析回答下列问题：[考点2][考点3]图1-6-7（1）这个生态球应放在的地方。（2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被分解之后，再被水藻利用。