gkh教学设计

《gkh》教学设计（第一课时）执教者：施国芳2017年9月28日（星期四）上午第一节教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步尝试拼有介母的三拼音节，掌握三连拼的拼读方法。教学重点、难点：gkh的发音、书写、与单韵母相拼的音节读法；三拼音的拼读方法。课前准备：字母卡片、PPT。教学过程：（一）复习检查。（8min）师：小朋友们，欢迎回到拼音王国，前面我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝，咱们去跟它们打个招呼吧？1、看卡片认读6个韵母，带手势读声调。2、随机复习认读并巩固前面所学的10个声母。3、随机组合声母和单韵母相拼。【设计意图】复习巩固学过的韵母、声母，读准音，为本节课拼准双拼音节和学习三拼连读音节做准备。（二）引出新课，提出要求。(2min)师：今天，拼音王国的国王给了施老师一个任务，那就是带领大家到拼音王国去做客，你们想去吗？想去可以，但是得通过挑战才能去，你们有信心通过挑战吗？请大家把课本翻到28页，仔细观察你都看到了什么？【设计意图】以闯关模式进入教学，激发学生学习新知的兴趣，也为后文学习gkh奠定基础。（三）教学声母g。(5min)1、看插图说话引出g：图中天空画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？编顺口溜识记：白鸽白鸽ggg，鸽子鸽子ggg，9字拐弯ggg...（由学生自由说）。（4）指导书空和书写，g两笔写成。（四）教学声母k。(5min)1、看插图说话引出k：水里有什么？它们一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草丛游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？编顺口溜识记：一群蝌蚪kkk,蝌蚪蝌蚪kkk...（由学生自由说)。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）教学声母h。(5min)1、看插图说话引出h：图上画着一个小女孩在干什么？（听话说话：一个小女孩坐在椅子上喝水。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读，个人读，开火车读。（2）在图上找找h，编顺口溜记形：一把椅子hhh、椅子靠背hhh...（3）区别h与n的写法。（4）指导书写,书空，仿写。【设计意图】巩固借图认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图，结合图片信息和编顺口溜的方法来记住字母的声与形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，激发学习拼音的兴趣。（六）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。(10min)师：今天咱们又认识了三个声母朋友，接下来咱们和这三个新朋友来玩个游戏吧！1、生手拿音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，3个小朋友做aeu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（俩俩一组拼读）3、升级游戏：初步尝试拼有介母的三拼音节gua(g-u-a)【设计意图】通过做游戏让学生掌握音节拼读的方法，在玩中完成教学目标。（七）作业布置：把gkh抄写到生字作业本上，每个抄一行。（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要再学习gkh的拼音。板书设计：gkh