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1目录一、教学进度表-------------------------------二、五年级英语上册总的教学目标-------------三、五年级英语上册教材分析四、五年级学生情况分析第一单元MyFamily-------------Lesson1Fathers,Mothers,BrothersandSisters-------------Lesson2Aunts,UnclesandCousins-------------Lesson3WhatDoTheyLookLike?------------Lesson4DoTheyWork?-------------Lesson5WhatDoTheyLiketoDo?-------------Lesson6HavingFunTogether------------Lesson7AreYouReadyforaQuiz?-------------Lesson8Again,Please!-------------第二单元MyCountryandEnglish–SpeakingCountries-------------Lesson9Let’sLookataMap!-------------Lesson10China-------------Lesson11Canada-------------Lesson12TheU.S.-------------Lesson13TheU.K.-------------Lesson14Australia-------------Lesson15AreYouReadyforaquiz?-------------Lesson16Again,Please!-------------第三单元ATriptoBeijing-------------Lesson17BeijingIsGreat!-------------Lesson18MayIGotoBeijing?-------------Lesson19MayIInviteDannyandJenny?-------------Lesson20HowFarIsBeijing?-------------Lesson21HowCanWeGotoBeijing?------------Lesson22LeavingandArriving-------------Lesson23AreYouReadyforaquiz?-------------Lesson24Again,Please!-------------第四单元Let’sGetReady!-------------Lesson25WhatDoWeNeedfortheTrip?-------------Lesson26LiMing’sFavouriteClothes------------Lesson27LiMingPacksHisSuitcase-------------Lesson28WhereIsIt?-------------Lesson29BuyingTrainTickets-------------Lesson30IAmExcited!-------------Lesson31AreYouReadyforaQuiz?-------------Lesson32Again,Please!-------------2一、总的教学目标以激发学生学习英语的兴趣为前提,注重学生的需求,关注和承认学生的个性差异,创设情景营造快乐的课堂氛围.本套教材首先强调交际和会话,重点在交谈.教材为学生提供了大量的在各种不同情景中用英语进行交谈的机会,交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和各种小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培养学生学习英语的欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。总之，本教材为学生提供了大量机会，让学生玩、唱、做游戏，从中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣，同时还教会了学生学习的方法，为今后的学习打下扎实的基础。二、教材分析1.单词词性复杂化新授单词的词性变得复杂了，不仅包括学生已经学过的名词、代词、形容词、数词、冠词、连词，还出现了副词的比较级，如：older，younger,shorter,taller等，这些新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们不仅要让学生能读、写单词，还要让学生学会在句子中应用单词。2.单词用法多样化相同的单词意思多样化，如Chinese,English，country等单词。3.语法知识细致化和前几册书相比，我们可以发现本册书中的语法变得细致很多，内容包括：名词复数、第三人称单数。名词所有格，介词的用法，方位词的用法，指示代词的用法，形容词副词的比较级等。语法其实对学生来说，已经不再是陌生的了，重要的是我们要让学生在交际中正确使用。4.测试课文趣味化细读课文，我们不难发现本书中每单元的倒数第二篇课文，如7课、15课、23课、31课，这种测试性质的课文中都出现概括性很强的问句，都是围绕本单元的重点单词、词组、句型以及课文的意思提出的。激发了学生的学习兴趣，又有效的帮助学生复习和识记了所学的单词、词组、句型以及对本单元课文的理解。5.新授课文篇章化每单元的前六篇课文是新授课文，这些课文虽然仍以对话为主，但与前几册书相比，很多课文中的对话以第三人称转述的形式呈现，这些课文更像是独立性很强的篇章阅读课文，为学生们的英文写作提供了很好的范例。3三、学生情况分析五年级共有3个教学班级，各班人数均在50人左右，各班情况各有所不同，每个班两级分化还是比较严重。大部分学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好，有扎实地听、说、读、写基础，但还有一部分学生学习不认真，上课不注意听讲，习惯不好，需各位代课教师多下功夫，从爱心和细心抓起，相信他们一定会赶上去的。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调和书写基础，帮助他们能够利用英语进行交际。四．针对学生情况应该采取的措施1.应充分调动学生学习英语的主动性，积极性和兴趣性。2.强调课堂纪律，培养良好学习习惯。3.培养学生真情实感的交流能力，促进灵活的语言运用。4.加强学法指导，留给学生思维空间。5.使他们在竞争中长进，提高学习成绩。6.坚持监督学生的学习状况，做到常听写，常背诵记忆。4第一单元MyFamily单元总目标：本单元中，LiMing和他的同班同学讨论了他们的家庭。这个单元要复习描述有关家庭成员的词汇并将学习一些新的词汇。单元具体目标掌握词汇学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：一般用语：We/Igotothe＿＿(地方)＿＿（动词）＿＿（名词）.用than的比较结构：Iamolder/younger,taller/shorterthan＿＿＿＿.外表的描述用语（课文中的新词）：gray,glasses名词（家庭成员）：Aunt,uncle,cousin口语词汇：学生可以说出并且听懂下列词汇：一般用语：He/sheisa＿＿＿＿(职业)Havefuntogether除了掌握和口语词汇以外，本单元均出现了较多的、供学习接触的词汇。原因是这些额外词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，故而学生有必要多接触。这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。就这些接触词汇诱发和回答问题的过程中教师可自行决定是采取演示、翻译还是举实例的方式，讲明这些词的意义。5课题Lesson1:Fathers,Mothers,BrothersandSisters课时本课共2课时本课时为第1课时课时目标词汇：fathermotherbrother,sistergrandfathergrandmother句型：（1）Ihave---(2)Idon’thave-----教学重点听说读写下列词fathermotherbrother,sistergrandfathergrandmother教学难点合理自如的把课文语言知识转化成自己的语言能力教学准备家庭成员树状图、单词卡、录音机。知识点一、补全单词。gr＿＿dm＿th＿＿f＿th＿＿m＿th＿＿o＿ds＿st＿＿g＿and＿＿therbr＿th＿＿Ch＿n＿板书设计6课题Lesson1:Fathers,Mothers,BrothersandSisters课时本课共2课时本课时为第2课时课时目标词汇：daughterfamilylivesonyearold句型：------Howoldishe/she?-----He/sheis---year/yearsold.AisolderthanB.BisyoungerthanA.教学重点听说读写下列词汇：daughterfamilylivesonyearold教学难点合理自如的把课文语言知识转化成自己的语言能力教学准备家庭成员树状图、单词卡、录音机。知识点我会填空：1)Ihaveafriend＿＿＿＿JennySmith.2)Shelives＿＿Canada.3)Yourfather’smotheris＿＿＿＿thanyourfather.板书设计7课题Lesson2:Aunts,UnclesandCousins课时本课共1课时本课时为第1课时课时目标词汇：auntunclecousinhusbandbrotherwife句型：Ihaveonecousin.Ihaveauntsanduncles.UncleZhiweiismyaunt’shusband.教学重点听说读写下列词:auntunclecousinhusbandbrotherwife教学难点合理自如的把课文语言知识转化成自己的语言能力教学准备家庭成员树状图、单词卡、录音机。知识点重新组合下列单词：例如onssontuna_______ulnec________ncouis_______feiw_______根据情境选择：()1.你怎么称呼你父亲的兄弟？AbrotherBuncleCauntDsister（）2.母亲的妹妹是你的什么？AauntBsisterCcousinDuncle（）3.舅舅的女儿是你的什么？AsisterBsonCcousinDdaughter板书设计8课题Lesson3WhatDoTheyLookLike?课时本课共2课时本课时为第1课时课时目标词汇：hair,eye,short,straight,black,different,curly,blond,blue句型：Ihave________hair.Bobhas________hair.Whatclourareher/hiseyes?Theyareblue.教学重点听说读写以上单词。教学难点自如运词造句。谈论他人外貌特征（头发，眼睛）教学准备图片录音机磁带知识点一、写出下列词语的反义词。White__________young___________big___________curly___________different________tall________二、连词成句：Different,my,look,friends.___________________________________________.Look,like,do,what,they,?________________________________________?I,than,taller,am,Jing,________________________________________At,look,her,eyes.________________________________________三、翻译：我的祖父比我的祖母更老一些。丹尼有三根头发。我的眼睛是黑色的。板书设计9课题Lesson3WhatDoTheyLookLi