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德江四中2016年秋季学期九年级物理期末考试质量分析一、试卷分析1、试卷结构全卷共分六部分，共100分。其中选择题20分；填空题24分；简答题6分；作图题6分；实验探究题24分；计算题20分。2、试题分类本卷依据新课标对前期所学知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对十三内能及十四章至十八章电学相关知识的掌握和应用知识解决问题的能力。同时还考察了八年级物理所学的部分有关知识。试题的选择贴近生活实际，让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。3、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生对内能及电学相关的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用以及学生计算能力。但是选择题第10小题难度稍偏大。（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。4、试卷不足之处作为九年级上学期的学生学习情况检测，对整体学生来说部分题目偏难，如选择题第10小题以及计算题25小题等。二、学生答题情况分析九年级物理班级平均分最高91.36分，最低30.27分，全级平均分50.5分；个人成绩获100分得有3人。从成绩来看，暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从全级各题失分的情况看：1、整体答题情况不理想，基础知识严重不过关导致各种题型题失分严重；2、三分之一学生基础知识缺失，大部分学生物理知识应用能力较差，两级分化严重；3、大部分学生在电学基础知识尤其是电路图分析、作图尤其是计算题上存在能力缺失导致失分严重，如计算题总分20分，但平均得分在4分左右等；4、学生运用语言叙述实验过程、实验现象的能力较差，物理语言的连贯性较差。知识记忆不牢，遗忘较快，对学过且当时掌握较好的物理规律、公式模糊不清等现象普遍存在。5、也存在学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。三、补救措施1、进一步端正学生学习态度，使其真正明白学习对自己的重要性，让学生从“要我学到我要学”的转变；2、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。3、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。4、提高实验课教学的效率。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。路漫漫其修远兮，物理教学是一门高深的艺术，在今后教学过程中，我们将会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高教师的教育和教学能力，为学生的全面进步而不懈努力。