2010年高三数学教学计划与教学进度安排

2010年高三数学教学计划与教学进度安排黄山市田家炳实验中学黄西艳2010、7、15一、指导思想高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以及《安徽省普通高中数学课程标准教学要求》为指针，充分关注新课改理念，准确理解安徽省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化,突出能力，强化检测。二、教学计划与要求高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习——综合复习——应试训练。第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升学生综合运用能力。第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。三、教学措施1．全面复习，立足课本。第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。2．理清脉络，抓住重点。在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识体系和脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。3．加强备课组的协作，发挥集体智慧。高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习。做好每单元的教学进度的统一，安排好每课时的导学案的编写，精心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。4．做到每节课都要体现出能力目标。（1）计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但因为计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空题的5道题目要争取全对，起码要对4道。第一、第二道解答题力争不丢分。（2）加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，加强思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，培养思维能力。（3）通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力；通过应用题的训练，培养学生应用数学的意识，提高建立数学模型的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力；通过综合题的训练，培养学生解决问题的能力。5．改进练习教学，提高复习实效。教师要根据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目供学生练习，凡要求学生做的，教师必须及时批改并认真讲评，切不可只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中，一要加强对学生解题策略意识的培养，二要充分展现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的突破口；当思维受阻时，怎样进行思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾与反思的习惯，从而提高学生解决问题的能力。6．加强规范答题训练，减少无谓失分在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清楚，树立自己良好的形象。一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的；三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱点何在？熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅。7．加强复习课模式的研究。要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。2010高三文科数学教学进度安排1、文科一轮复习课时安排（2010年7月上旬~2011年元月上旬）模块教学内容教学时间(课时数)备注集合与逻辑集合2摸底考试命题及充要条件2逻辑联结词1习题课1函数及其性质函数及其表示1函数的定义域及值域2函数的单调性2函数的奇偶性与周期性2函数的图象2习题课1基本初等函数一次函数、二次函数2指数与指数函数2对数与对数函数2幂函数1函数与方程1函数的模型及应用1习题课1模块教学内容教学时间(课时数)备注导数导数的概念与运算1导数的应用11导数的应用21习题课1摸底考试三角函数任意角的三角函数1同角关系与诱导公式2两角和与差公式2三角变换2三角函数的图象与性质2的图象与性质2正弦定理与余弦定理2正、余弦定理的应用2习题课2不等式不等关系与不等式1一元二次不等式及其解法1线性规划1基本不等式2习题课2平面向量概念及线性运算1基本定理及坐标表示2数量积及应用2习题课2数列数列的概念及表示法1等差数列2等比数列2数列求和2数列的综合应用2习题课2期中考试立体几何三视图1空间几何体的表面积及体积1空间点线面的关系1直线与平面平行的判断与性质2直线与平面垂直的判断与性质2习题课2平面解析几何直线与方程2直线的位置关系2圆的方程2直线与圆的位置关系2椭圆2双曲线2抛物线2习题课2统测统计与概率抽样方法1总体分布和总体特征数的估计1线性回归方程1统计案例1事件与概率1古典概型2几何概型2习题课1算法与流程图1基本算法语句与案例1习题课12、文科二轮复习课时安排（2011年元月中旬~3月下旬）第一讲选择题解题方案第二讲集合与逻辑第三讲函数与导数第四讲概率统计第五讲三角函数与平面向量第六讲不等式第七讲直线与圆第八讲圆锥曲线第九讲立体几何第十讲数列3、文科三轮复习课时安排（2011年4月上旬~5月中旬）综合演练：做十二至十五套模拟试卷4、文科四轮复习课时安排（2011年5月下旬）回归课本：研读课本，查漏补缺5、文科考前指导（2011年6月1~3日）考前指导：心理疏导，答疑解难