2010年高考语文试题评析

2010年高考语文试题评析温州市教育教学研究院张茂松•2010年高考试题特点•学生答题情况分析•2011年高考复习建议2010年高考试题特点今年是浙江省实施新课程后的第二年高考。从整卷看，今年浙江省高考语文命题遵循“顺应课改，稳步推进”的渐进改革原则和要求，题目设置科学、规范，没有出现偏题、怪题；有机融合新课程改革倡导的“三维”培养目标，重视引导培养学生的语文素养和创新精神；适当控制试题难度，体现高考的选拔功能。全卷共四个大题，26个小题。与2009年卷相比，客观题减少而主观题增加。试卷结构和形式与参考卷基本一样，考生不会感到陌生。试卷的特点可用生活化、文化味、创新性作概括。生活化今年的浙江卷与往年一样，语言文字应用的语料涉及现实生活中政治、经济、科技、环境等方方面面的内容，如象棋人机大战、地沟油、短信诈骗、文化遗址保护、世博园零碳馆等当下最热门的话题，传递出强烈的时代特色和浓郁的生活气息。文学阅读题语料选用当代散文《静流》，叙述一对父子由对立冲突到矛盾化解再到理解信任的故事，表现普通百姓家庭的喜怒哀乐，内容贴近中学生生活实际，容易激活学生生活积淀和生命体验，打通文本世界和生活世界的界限。海报是生活中常用的实用文体，撰写海报是高中学生应该掌握的技能。今年的浙江卷结合语言文字应用考查海报内容的撰写，体现了语文新课程改革特别注重语文实际应用能力培养的精神。“文化反哺”是新近引发关注的社会文化现象，同时也是发生在中学生身边的普遍现象。今年的作文题引导学生思考文化发展，思考自己与他人、与社会的联系，培养角色意识和担当精神。总之，这份试卷处处都在告诉我们：“语文的外延与生活相等”，要从生活中学习语文，关注社会，关注生活，关注人生，让自己单薄的生命接通人类，接通大千世界。文化味注重人文性、文化味，是浙江卷一直追求的命题风格，而这种风格在今年的试卷中得到充分的彰显。在语料的选择与题干的设置方面都特别注重文化元素，这对激发考生的解题欲望，促进语文素质教育均能起到积极作用。三道语用题内容涉及“五四新文化”、汉字拆拼、海报撰写，都透着浓浓的文化气息。虽然考查的是语言压缩能力、想象能力以及语言表达的简明和得体，但是，没有良好的语文素养是写不出漂亮的答案来的。实用文阅读题采用社科类文本，凸现文化艺术元素。文章阐述中国文人将自然艺术化、将艺术生活化的话题，涉及山水画、花鸟画、园林、盆景等多种艺术样式及“卧游”、“天人合一”等多种艺术概念，其间还引用大量诗文，内涵深厚，情韵流动。作文题的“文化反哺”则清楚表明了文化导向。总之，浙江卷追求文化品位，对考生的阅读视野、文化素养、审美能力、语言感悟能力以及思维能力提出了综合性的要求。创新性今年浙江卷的总体格局和难度要求与去年基本保持一致，体现了命题的连续性与稳定性。但是，稳定中也有创新，体现渐进改革的精神。首先，顺应减少客观题、增加主观题的总体命题趋势，减少了两个选择题，而改为简答题和断句题，能够更加有效地考查考生的阅读能力。其次，文学类文本阅读告别连续多年的外国小说文本，选用当代作家的散文；文言文阅读则回归史传体文本的传统，材料出自《魏书·胡叟传》。阅读题选料的变化启示我们：文本原本丰富多彩，文本阅读可以偏好但不能偏废。再次，许多题型颇具创意。如“拆拼汉字”题，看似文字游戏，但能考查考生对汉字构造特点的把握，激发学生想象和感受母语的神奇和美丽。《论语》阅读题一改目前各地模拟卷所普遍采用的同一话题、两则并用及成语概括的单一模式，另辟蹊径，选取欧阳修《朋党论》的名句，要求从《论语》中找出与之意思相仿的一句话，并分析它们所表达的意思，着重考查对儒学精髓的理解和运用，突出传统文化古为今用的课程目标。作文题采用了材料加标题的题型，可称之为有限命题作文。标题“角色转换之间”具有开放特征，留给考生更多联想和发挥的空间，有利于调动考生的阅读积淀和生活体验，而“文化反哺”材料则起到导向和限制的作用。开放中有所约束，灵活中有所规范，既有利于考生张扬个性，又能有效地避免宿构，真实地反映考生的写作水平，具有良好的区分度。学生答题情况分析（一）语言文字运用1—4题（选择题）题号ABCD14.33%14.96%9.02%71.69%233.67%5.78%50.31%10.24%35.12%84.17%4.91%5.81%451.71%11.36%23.73%13.20%5．概括下面这段文字的主要内容。（不超过25字）（3分）对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的，可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。【考点解析】考查信息筛选和语言概括能力，能力层级为D。【参考答案】五四时期新、旧文学阵营对“新”“旧”的理解有差异。（或：新、旧文学阵营对“新”“旧”的价值判断不同。）【评分标准】答出“新、旧文学阵营”给1分，答出“新”“旧”给1分，答出“理解有差异”或“价值判断不同”给1分。【答题思路】时间——五四时期；陈述对象——新文学阵营和旧文学阵营；陈述内容——对“新”与“旧”的不同解释。【难度值】0.84【答题例析】[例1]五四时期，新旧文学阵营各自对于新、旧的理解矛盾尖锐。（3分）[例2]五四时期不同文学阵营对新文学和旧文学有不同的观点。（3分）[例3]新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。（2分。缺少限定成分“五四时期”）[例4]新文学要在旧文学的基础上加以创新，吸取其精华之处。（1分。角度偏颇，对陈述内容把握不准确）[例5]五四时期新文学认为旧的应该抛弃，旧文学认为新的昙花一现。（1分。角度偏颇，对陈述内容把握不全面）[例6]对于文学要取其精华，去其糟粕，批判继承、古为今用。（0分。脱离材料）[例7]对新和旧的不同认识是五四时期新文学和旧文学产生的原因。（0分。主观臆断)6．余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）【示例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【示例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。【考点解析】考查语言表达准确、生动以及正确运用修辞手法的能力，能力层级为E。【评分标准】每句2分。所造句对字的拆拼合理给1分，能正确运用修辞方法给1分。有拆分无修辞1分，有修辞无拆分0分。【答题思路】从示例看，先利用中国汉字会意字的特点将汉字拆分为有意义的两个部件，然后用形象的词句诠释其含义，并驰骋联想和想象，用富有文采的语言和至少一种修辞手法描述其形象的特点、意义等。【难度值】0.61【答题例析】尘[1]当泥土以最谦卑、微小的姿态展现在世人面前时，它便成了四处飞扬的精灵。（2分。既扣住“尘”的特点，又富于想象，且修辞得当，表达也有一定的文采。）[2]沙土很微小，却可以掩埋辉煌灿烂的文明。（2分。理由同上）[3]无处不在的微小土粒，在大地上飞扬！（1分。只拆分无修辞）[4]土地上冒出一个小孩，顽皮得像只小猴子。（0分。为拆而拆，语意生硬）[5]每一粒细微的土在自然灾害面前构筑起爱的屏障，温暖人心。（0分。无拆分）舒[6]给予人温暖的屋舍啊，每一片砖瓦都在弹奏温馨与幸福的歌谣。（2分。能扣住“舒”的构成及含义，运用拟人的修辞进行合理想象和描述）[7]“舍弃”与“给予”是一对无法分离的亲兄弟，他们带给善良的人以宁静和舒坦。（2分。简单的拆分，简单的理解，却紧紧扣住题目的要求）[8]老舍的字舍予，从舒中来。（1分，只拆分，无修辞）[9]游子啊，看那古朴的屋舍，他在暗示你，快回到故乡，享受那一片温馨。（0分。无拆分）[10]生活中的一份阳光，战乱中的一份安宁。（0分。单纯的解释“舒”的含义，无拆分）7．某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。（100字左右）（5分）【考点解析】考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，能力层级是E。【示例】如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐桌，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！【评分标准】宣传内容紧扣材料给2分，内容具有鼓动性给1分，语言表达简明流畅、生动得体给2分。【答题思路】紧扣要求中的“只写海报的宣传鼓动内容”，一是有关“零碳馆”的材料中对同学们有吸引力的内容，一是海报常用的具有感染力和鼓动性的语言。至于语言表达，“简明流畅”多指宣传的内容要点，需要对材料内容进行概括；而“生动得体”更多是对语言鼓动性的要求，可选用修辞手法如设问、排比等。【难度值】0.76【答题例析】[1]“时下低碳最流行，人人争做低碳人！”为使更多人体验“低碳”生活，本校学生会特别组织参观世博园“零碳馆”，从中你可以见识会发光的房子，质材独特的餐具，更有新奇的“诊断书”等你拿。还在犹豫什么？赶快加入吧！（5分。紧扣材料，简明、生动、流畅，鼓动性强）[2]“零碳馆”完全摒除了不可再生能源，利用温压和风压保持内部空气流通，环境舒适。其墙面特殊材料能将太阳能在夜间以荧光释放。游客将看到“零餐厅”实现变废为宝，在“零碳馆”您将领取专属号码参加游戏，计算出个人“年碳排放量”。（4分。内容选择恰当，但缺少鼓动性）[3]“城市，让生活更美好！”这是09上海世博会的主题，当然若要让生活更加美好，当然离不开节约能源，环保活动。“低碳生活”则是新时代人们的生活需要。来吧，朋友们，让我们行动起来，用低碳为生活涂一抹绿色。低碳生活你我他，绿色地球靠大家。（3分。材料结合不紧密，海报主题不准确）【答题例析】[4]亲爱的来宾们：欢迎来到“零碳馆”，我们“零碳馆”利用阳光和导热材料取暖，温压和风压使馆内空气流通。“零碳馆”变废为宝，让您逐渐养成“零碳”的生活态度，我馆还能诊断出您一年的“碳排放量”，心动不如行动，赶快进来看看吧。（2分。审题失误。题干要求写学生会组织参观“零碳馆”的宣传海报，而不是“零碳馆”的宣传海报）[5]体验“零碳馆”给您带来的舒适与方便，进一步了解“零碳馆”。（1分）字数严重不足，也无鼓动性）[6]新时代的社会，重污染已逐渐渲染社会，让人了解无碳的美好给人一种清新无暇、舒适的感觉。（0分。未能按要求进行鼓动性宣传，基本游离话题且多处语病）（四）作文26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称为“反哺”。人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显的影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。【注意】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。长期以来，猜题、押题、宿构、套作甚至抄袭等弊病十分严重，今年作文采用了提供材料加直接命题的方式，从而避免材料作文与话题作文带来的过于宽泛的问题，同时也可防止直接命题带来的机械刻板。另外，在所提供的语料中还特别点明“施教与受教”的关系，这就排除了其他“反哺”形式；在标题中特别加上“之间”一词，以此使学生对文化反哺的理解集中到角色转换的过程中。这些必要的限制，可使抄袭套作原形毕露，从而引导中学生作文走上健康的轨道。从阅卷情况看，今年很少发现宿构、套作、抄袭等现象。2009年