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观察物体、图形的运动和长方体、正方体教材第116、第117页内容及练习二十八第11~16题。1.复习观察物体、图形的运动,掌握旋转和平移的特征及性质。使学生进一步掌握长方体和正方体的特征,能够正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。2.进一步培养空间观念,让学生在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作用,体会数学的价值,进一步培养学生的合作意识和创新精神。3.培养学生严谨认真的学习态度。感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。重点:掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义,能正确地计算长方体和正方体的表面积和体积。难点:综合运用所学知识解决实际问题。投影仪等。师:同学们,老师给你们带来了一个正方体和一个长方体(出示模型)。看到它们,你能想到什么?师:我们这节课就来复习长方体与正方体、观察物体和图形的运动这三部分的知识。【设计意图:创设鲜活情境,激发学生的学习兴趣,提高复习效率。把场景生动地展现在学生面前,将现实生活与复习的数学知识相联系,引导学生进入复习状态】1.自主整理,实施创造。师:请同学们回忆一下观察图形、图形的运动、长方体与正方体这三部分都学了哪些知识?写在练习本上,注意要有条理性。学生写,老师巡视指导。2.交流矫正,优化再建。小组交流一下你们整理的结果,集体汇报。3.复习观察物体。师:我们观察某一个物体,观察的角度不同,得到的平面图形也会不同,一般情况下我们会从正面、上面和左面三个不同的方向进行观察。师:请同学们根据我们所学知识完成下面的问题。(1)下面的图形是聪聪从上面看到的,它们分别是从哪个图形的上面看到的?将序号写在括号中。(2)假如小正方体的体积都是1立方厘米,①、②、③的体积分别是多少?①的体积是③的体积的几分之几?学生独立完成,教师巡视指导。4.复习图形的运动。师:什么是旋转现象?说一说这个图形是经过怎样旋转得来的?学生思考后回答。5.复习长方体和正方体。师:说一说长方体和正方体的特征。生:长方体有6个面。师:每个面是什么形状?生:长方形,特殊情况会有两个相对的面是正方形。师:哪些面是完全相同的?生:相对的两个面完全相同。师:长方体有多少条棱?哪些棱长度相等?长方体有几个顶点?还有什么发现?学生思考后作答。师:正方体呢?长方体和正方体的特征有什么相同点和不同点?学生思考后回答。师:长方体和正方体的表面积怎样计算?请大家看图解答下面的问题。(1)如图,这个长方体的表面积是多少?(2)如果这个长方体箱子没有盖子,那么要扣除哪个面的面积?需要材料的面积是多少?(3)如果要在这个箱子的四周贴上一圈包装纸,包装纸的面积是多少?扣除哪些面的面积?师:长方体和正方体的体积怎样计算呢?(以上面的图为例)(1)这个箱子的容积是多少?可以怎么求?(2)哪个是横截面?横截面与体积有什么关系?学生解答,师生共同评析。师:长方体和正方体的表面积和体积公式是怎样的?师:常用的体积单位有哪些?师:一般情况1mL表示什么单位?师:说一说,你所了解的体积单位间的进率。学生回顾知识并作答。【设计意图:学生自主复习,并初步整理成知识网络,然后让学生通过各种方式交流、展现整理成果,教师引导学生进行知识系统的再建构,进而形成良好的认知结构】观察物体时,要从不同角度观察物体;根据三视图判断小正方体的个数时,要判断出有几层,每一层有多少个;在学习旋转时,要分清旋转中心、旋转的方向和旋转的角度;长方体、正方体的表面积和体积的计算在实际生活中应用较广,在解题时要养成认真审题的习惯,弄清是求表面积,还是求体积的问题,如果是求表面积的问题,还要弄清求几个面。在求体积时注意单位的换算。空间与图形1.本节课我以整理为主线,又使学生兴趣盎然。从学生已有的知识背景出发,联系生活实际来复习我们的数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现了“数学来源于生活,用于生活”的思想。2.这部分,内容囊括了五年级下册学过的平面图形与立体图形的所有内容。这些图形有着较密切的关系。复习时可以先由学生回忆这部分中有关的知识,再注意引导学生通过分类、比较、辨析,认识图形之间的联系和区别,形成较清晰的知识网络。不仅能加深学生对空间与图形的理解,也有利于学生良好学习习惯的养成。3.在整理和复习空间与图形知识时,应充分利用图形的直观呈现方式,将画图、观察与思考结合起来。在运用该知识解决问题时,也应注意发挥图示的作用,扩展学生的学习思维。总之要处理好形象思维与逻辑思维的关系,使之相互促进,进一步强化学生的空间观念,有利于发展学生的空间想象力。A类1.一个长方体的底面积是80平方厘米,高是7厘米,它的体积是()立方厘米。2.一个长方体的金鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米,前面的玻璃被不小心打坏了,修理时配上的玻璃的面积是()平方分米。3.把30升盐水装入容积是250毫升的盐水瓶里,能装()瓶。4.画出左边物体的三视图。B类1.一块正方体的石头,棱长是5分米,每立方分米的石头大约重2.7千克,这块石头重有多少千克?2.一盒饼干长20厘米,宽15厘米,高30厘米,现在要在它的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积是多少平方厘米?课堂作业新设计A类:1.5602.483.1204.图略B类:1.5×5×5×2.7=337.5(千克)2.(20×30+30×15)×2=2100(平方厘米)教材习题教材第118页练习二十八11.略12.(1)略(2)10000.781123000.5613.30×25-5×5×4=650(平方厘米)(30-5×2)×(25-5×2)×5=1500(立方厘米)14.8×6×2.8+4×4×4-8×6×4=6.4(升)15、16.略---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如何帮孩子学好小学数学？做好这3点1、兴趣是学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。2、巧学数学，打好数学基础我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有条件的家长，可以给孩子报下珠心算、速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识链，这样基础就牢靠了。3、巧学活用，让死知识变活知识当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学活用，一般来说，如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩子写作业的时间，肯定不会出现“远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。学习是个持久的过程，不是一朝一夕，更多的时间，需要家长、孩子端正学习的态度，持之以恒的坚持下来，家长更要相信孩子，最好能根据孩子的特点，针对性为孩子制定作业的方法、学习的技巧，不是孩子遇到问题不会就发火，这样你累的是自己，伤的是孩子！----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------