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华中师范大学2006–2007学年第一学期期末考试试卷（A卷）课程名称心理学课程编号81406001任课教师上课时间题型一二三四五六总分分值201010103020100得分得分评阅人一、单项选择题：（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。共20题，每题1分）（）1、下列心理学家中，被称为科学心理学之父的是____________。A.詹姆士B.华生C.冯特D.巴甫洛夫（）2．能够确定变量之间因果关系的研究方法是___________。A.实验法B.个案研究法C.调查法D.观察法（）3．___________的功能是将一神经元的冲动传到另一神经元。A．树突B．髓鞘C．细胞体D．突触（）4．绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的__________产生的作用。A．强度B．对比C．运动和变化D．新颖性（）5．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这是感觉的___________现象。A疲劳B.适应C.融合D.对比（）6．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉的___________。A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性（）7．一般来说，由大脑左半球主管的功能是____________。A．感知形状B．感知方位C．言语活动D．感知音乐院（系）：专业：年级：学生姓名：学号：-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------线---------------------------------------------------------第1页(共4页)（）8．耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。（）9．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”这是__________冲突。A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避（）10．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一种__________。A.情调B.激情C.心境D.应激（）11．下列不属于人的基本情绪的是___________。A．悲哀B．恐惧C．愤怒D．自豪（）12．对________的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质（）13．心理学家___________将人格特质区分为表面特质和根源特质。A．奥尔波特B．卡特尔C．艾森克D．考斯塔（）14．“观察学习、替代强化”是___________的核心概念。A.条件反射理论B.人格特质理论C.人格因素理论D.社会学习理论（）15．心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。A.10%B.20%C.50%D.100%（）16．一般认为智商在____________以下为智力落后。A.50B.70C.90D.110（）17．当视觉刺激物停止作用后，视觉并不立即消失而是滞留一瞬间，这种现象叫做___________。A.相互作用B.联觉C.幻觉D.后像（）18．在影响心理发展的因素中，遗传因素___________。A.是心理发展的生物前提和自然条件B.和大脑、神经系统的解剖结构无关C.规定了心理发展的现实性D.包括胎内环境()19．___________提出了二因素的智力理论。A.瑟斯顿B.加德纳C.斯皮尔曼D.斯腾伯格()20．某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为___________。A.5岁B.6岁C.7岁D.8岁得分评阅人二、多项选择题：（从下列各题四个备选答案中选出二至四个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内。共5题，每题2分）（）1．引起无意注意的原因和条件有___________。A.刺激物的强度B.明确的目的C.刺激物的新异性D.个人的兴趣（）2．识记材料的系列位置效应可以用___________来解释。A.消退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.线索丢失（）3．场依存型的人受环境因素影响较大，是外部定向者，其特点是___________。A.表现出较大的独立性和较少的受暗示性B.喜欢并善于人际交往，社会工作能力较强C.偏爱社会学科D.倾向于进行小组学习（）4．个体心理发展的主要特点为___________。A.连续性和阶段性B.方向性和不可逆性C.平衡性D.个别差异性（）5．影响自我效能感形成的主要因素有___________。A.个体的年龄特征B.个体成败的直接经验C.个体成败的替代性经验D.个体的归因方式得分评阅人三、填空题：（共10题，每题1分）1、心理学研究的基本任务是：描述和测量、_______________、预测和控制。2、大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是_______________中枢。3、学习一种材料，达到一次完全正确背诵后仍继续学习，称为_________________。4、对客观事物不正确的知觉称为_______________。5、人的行为的一切动力均源于_______________，它是行为动力的源泉。6、一般认为EQ的主要因素有自我意识、自我激励、情绪控制、_______________、挫折承受能力五个部分。7、发散思维的特征或品质是：_______________、变通性和独特性。8、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为自陈式测验和_______________。9、弗洛伊德将人格划分为三部分，分别为_______________、自我和超我。10、学习是学习者因_______________而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------线---------------------------------------------------------得分评阅人四、判断改错题：（共5题，每题2分）1．心理是人脑对客观现实的客观反映。艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘进程是先慢后快。绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。气质、性格、认知风格都可以表现出个体的差异，因而都没有好坏之分。学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。得分评阅人五、简答题：（回答要点并作简要说明。共6题，每题5分）简述马斯洛需要层次理论的基本观点。2．简述毕生发展观的基本思想。3．人格的定义中应包含哪些基本的含义？简述影响问题解决的心理因素。5．如何合理地组织复习？6．情绪对认知的影响主要表现在哪些方面？得分评阅人六、论述题：（共2题，每题10分）1.试述创造力的特征及其培养途径与方法。2．试述韦纳的归因理论及其在实际应用中的价值。公共课心理学2006-2007年第一学期试卷A参考答案一、单项选择题1、CADBBBCAA2.DBBDCBDACB二、多项选择题1、ACD2、BC3、BCD4、ABD5、BCD三、填空题1.解释和说明2、视觉3、过度学习4、错觉5、需要6、人际沟通7、流畅性8、投射式测验9、本我10、经验四、判断题1、错。客观反映改为：主观反映2错。先慢后快改为：先快后慢3对4错。因而都没有好坏之分改为：其中气质和认知风格没有好坏之分，性格则有好坏之分5对五、简答题1、人类的主要需要分为五个层次，由低到高依次为：⑴生理的需要指对阳光、水、空气、食物、排泄、求偶、栖息和避免被伤害等需要。1分⑵安全的需要指对生活在无威胁、能预测、有秩序的环境中的需要。1分⑶归属与爱的需要指对友伴、家庭的需要。对受到组织、团体认同的需要，它表明人渴望亲密的感情关系，不甘被孤立或疏离。1分⑷尊重的需要包括“人尊”和“自尊”两方面，前者指希望获得别人的重视、赞许等，后者指自信、自强、好胜、求成等。1分⑸自我实现的需要指充分发挥个人才能和潜力的需要。1分2、（1）个体发展是整个生命发展的过程。2分（2）个体的发展是多方面、多层次的。2分（3）个体的发展是由多种因素共同决定的。1分1、人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。2分这一界定包含三层含义：（1）一个人外在的行为模式。1分（2）一个人内在的动力组织。1分（3）是一种蕴蓄于中，形诸于外的统一体，这种统一体往往由一些特质所构成。1分4、（1）问题的表征1分（2）迁移的作用1分（3）原型启发1分（4）定势的作用1分（5）情绪与动机状态1分5、⑴及时复习1分⑵合理分配复习的时间1分⑶尝试重现和反复识记相结合1分⑷采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习1分⑸活动有助于记忆1分6、（1）情绪的动机性功能。2分（2）情绪的信号性功能。2分（3）情绪的感染性功能。1分六、论述题1、创造力的特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。3分培养途径与方法：4分（1）创设有利于个体创造力发展的环境。（2）实施教育创新。（3）开发创造力的具体方法。适当联系实际。3分2、归因理论：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。5分在实际应用中的价值主要有三：（1）了解心理与行为的因果关系。（2）根据行为者当前的归因倾向预测其以后的动机。（3）归因训练有助于提高自我认识5分