2006年广州市中学生高一化学竞赛章程

12006年广州市中学生高一化学竞赛章程一、2006年广州市中学生高一化学竞赛，由广州市教育局教研室、广州市化学化工学会和广州市中学化学教研会联合举办。其目的是通过竞赛，激发学生学习化学兴趣，推动中学化学教学改革，抓好高中基础年级的教学，提高中学化学教学质量。与此同时，及早发现和培养初露化学才能的化学爱好者，培养有志于进一步学习和研究化学的人才。二、竞赛形式：本次竞赛以化学实验和笔试两种方式进行。1、化学实验主要通过提交实验报告的方法进行考查，学生选择必修1、必修2人教版教材中的某个实验（或某个问题自己设计实验），自己在学校独立实施，并根据实际情况独立手写实验报告，不能打印。教师应鼓励和引导学生在实验过程中提出新的问题，并开展研究。实验报告于2006年6月1日前送各区县教研室化学科收（封面注明高一化学竞赛实验报告）。实验报告内注明指导老师的姓名和联系电话。只有提交了化学化学实验报告的学生才能参加笔试。2、笔试着重考查化学的基础知识、基本技能和灵活应用知识分析问题、解决问题的能力，命题范围是义务教育课程标准实验教科书化学上册、下册（人教版）和普通高中课程标准实验教科书化学必修1、必修2（人教版）的全部内容；笔试时间定于2006年6月18日（星期日）上午9：00~11：00举行。广州市各区、县级市分别设立考场（地点另行通知），全市统一阅卷。三、报名：1、报名以学校为单位自愿参加，对象为2005年9月入学的高一学生。各校名额分配如下：华附、省实、广雅、执信、2中、6中、仲元中学：不超过4人/班1中、3中、5中、7中、16中、协和、广铁一中、广大附中、广州培英、86中、从化中学、番禺中学、秀全中学、增城中学、47中、真光中学：不超过3人/班；其他中学：不超过2人/班；各校在选拔参加竞赛的学生时要坚持自愿为原则，注意不要影响学校的正常教学活动，不要加重竞赛学生的负担。2、决定参加竞赛的学校以校为单位，到各区、县级市教研室化学科报名、领取考生证,本次竞赛不收考生的报名费。3、报名时间：2005年6月1日以前（具体时间见各区、县教研室通知），各校报名时请提交竞赛学生名单的EXCEL．．．．．电子表格（见附件一）和参赛学生的实验报告．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。区、县教研室于2005年62月3日以前将本区报名统计表交广州市教研室化学科。四、竞赛内容要求：高一化学竞赛遵循“知识不超纲，能力不封顶”的原则。为了便于考查，竞赛的要求由低到高分为三个层次：了解，理解（掌握），综合应用。一般高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识；能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解(掌握)：领会所学化学知识的涵义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。知识与技能见附件二：人教版高中化学（必修1、必修2）知识与技能教学目标说明（讨论稿）。该说明中的基本的要求、弹性的要求、发展的要求都是竞赛内容。能力和能力的品质本竞赛以化学知识和技能为载体，测试考生的能力和能力品质。按考试要求对观察能力、实验能力、思维能力和自学能力作如下界定。（一）观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表，以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识，进行初步加工和记忆。（二）实验能力1．用正确的化学实验基本操作，完成规定的“科学探究实验”的能力。2．观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。3．初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。4．能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。5．根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力。（三）思维能力1．对初三、高一化学应该掌握的内容，能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确复述、再现、辨认的能力。2．能将实际问题(或题设情境)分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。3．能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示)，按题设情境3抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。4．对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维的想象能力。5．通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题最佳方案的评价能力。6．理解化学反应过程中“量”的变化的能力（四）自学能力1．敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。2．将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。3．在分析评价的基础上，应用新信息的能力。这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是——种能力中的多个层次。试题还应考查的思维能力品质有：敏捷性(灵活性、针对性、适应性)、严密性(精确性、科学性、逻辑性、深刻性)、整体性(广阔性、有序性、综合性)以及创造性等。竞赛时间及试卷结构：时间120分钟，满分为150分。选择题采用机器阅卷，全卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷；选择题为Ⅰ卷，非选择题为Ⅱ卷。试题主要有选择、填空、问答与计算三种题型。广州市教育局教研室化学科广州市中学化学教研会广州市化学化工学会2006年2月10日附件一：2006年广州市高一化学竞赛报名表：区县学校编号（由全市统一编号）姓名性别辅导教师实验报告题目*“辅导教师”一栏中每个学生必须确定一名辅导老师。4附件二：人教版高中化学（必修1）知识与技能教学目标说明（讨论稿）说明：本教学目标说明中将教学要求分为基本的要求、弹性的要求、发展的要求和不宜拓展四个层次，各目标层次具体要求如下：基本的要求：全体学生应在本节学习时掌握弹性的要求：有条件的学生可在本节增补发展的要求：有条件的学生可在必修2结束时掌握不宜拓展：留待选修学习第一章、从试验学化学第一节、化学实验基本方法第二节、化学计量在实验中的应用基本的要求①知道“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位②知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法③学会有关物质的量的简单计算④理解物质的量浓度的基本涵义，掌握物质的量浓度的简单计算⑤溶液稀释时有关的计算⑥初步学会使用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液（只要求会配制没有明显热效用的溶液），弹性的要求①了解气体摩尔体积的概念，学会有关气体摩尔体积的简单计算②掌握物质的量运用于化学方程式的简单计算发展的要求理解物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数、物质的量浓度之间的相互关基本的要求①树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，知道一些基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，并能识别一些化学品安全标识。②初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯③初步体验利用物质的溶解性表进行常见化学物质的检验和提纯的实验方法④能够说出蒸馏和萃取的基本原理和操作方法，弹性的要求熟记常见物质的溶解性表，并能利用物质的溶解性表进行常见化学物质的检验和提纯发展的要求能够根据实验目的设计实验方案（包括实验装置、操作步骤、现象观察与记录、结果的分析）不宜拓展5系及有关计算不宜拓展①阿伏加德罗定律的推论②气体的相对分子质量第二章、化学物质及其变化第一节、物质的分类基本的要求①能根据物质的组成和性质对物质进行分类②知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液③知道用丁达尔效应区分溶液和胶体弹性的要求①胶体的渗析②胶体的吸附作用发展的要求不宜拓展①胶体的凝聚的方法②胶体布朗运动③用盐类水解的知识解释Fe(OH)3胶体的形成原理第二节、离子反应教学要求基本的要求①会写：能够正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式；②会看：看到离子方程式知道代表的是某一类的反应，并能举例。如看到H++OH-=H2O知道代表的是强酸、强碱之间的反应；③会判断：能够根据溶液中存在的离子判断是否发生复分解反应，从而判断溶液中离子能否大量共存；④会检验：Cl-、SO42-、CO32-的检验方法。弹性的要求①涉及强酸、强碱、盐（包括难溶盐）离子方程式的书写（限于初中学过的方程式）；②离子的物质的量浓度。发展的要求涉及醋酸、氨水等弱电解质以及碳酸氢根离子等酸式盐的较为复杂的离子方程式不宜拓展①弱电解质的电离及相关知识；②涉及量的关系的离子反应，如过量、不足量等。第三节、氧化还原反应基本的要求①根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移②举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应③熟记常见物质的化合价，并能通过化合价的升降，判断氧化还原反应④通过具体实例识别氧化剂和还原剂6弹性的要求①理解氧化、还原、氧化剂、还原剂的概念②学会用电子转移的观点判断氧化还原反应，并能用箭头标出电子转移的方向和数目发展的要求简单的氧化还原反应方程式的配平不宜拓展氧化还原反应的实质——电子守恒原理及其运用第三章、金属及其化合物第一节、金属的化学性质基本的要求①了解钠、铝、铁、铜与氧气、水、盐酸、氢氧化钠溶液的反应情况，了解共性，掌握个性。（或了解钠与氧气、水的反应；了解铝与氧气、盐酸、氢氧化钠溶液的反应；了解铁与氧气、水、盐酸的反应。）②初步学会根据铁与水蒸汽反应的原理设计实验装置③运用氧化还原反应知识，分析金属单质在各种反应中所表现的氧化还原性④了解钠的物理性质，金属钠的保存弹性的要求过氧化钠与水、二氧化碳的反应发展的要求不宜拓展第二节、几种重要的金属化合物基本的要求（1）氧化物的性质：氧化钠、氧化钙、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物与水、酸、碱溶液反应（2）氢氧化物的性质：①氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法②理解氢氧化铝的两性③了解氢氧化铝、氢氧化铁等难溶性氢氧化物受热分解（3）盐的性质①比较碳酸钠、碳酸氢钠在水中的溶解性、水溶液的碱性、热稳定性，掌握鉴别它们的方法②碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应③理解Fe3+的氧化性，Fe2+和Fe3+之间的相互转化（局限与Fe3+与Fe、Cu反应，Fe2+与Cl2反应）④了解Fe3+的检验⑤了解铝盐和铁盐的净水作用7⑥了解钠、钾的焰色反应弹性的要求氧化铜与氧化亚铜的转化发展的要求①掌握钠及其化合物之间的转化关系（包括碳酸钠溶液与碳酸氢钠溶液的相互转化）②掌握铝及其重要化合物之间的转化关系③掌握铁及其重要化合物之间的转化关系不宜拓展①CO32-、HCO3-的水解②铝热反应③Fe3+与H2S、HI的反应④Fe2＋与HNO3、KMnO4反应⑤NaAlO2的性质第三节、用途广泛的金属材料基本的要求①知道合金的一般特性②能列举铜合金、钢等合金材料的重要应用③能说出青铜的主要成分，钢的主要成分弹性的要求发展的要求不宜拓展各种合金材料的具体组成比例第四章、非金属及其化合物第一节、无机非金属材料的主角——硅基本的要求①了解硅在自然界的存在形式②知道晶体硅是良好的半导体材料，能说出它的主要用途③知道二氧化硅的物理性质④了解二氧化硅与氢氟酸、碱性氧化物、强碱反应⑤能列举二氧化硅制品的主要用途⑥了解硅酸的性质（弱酸性、水溶性、硅胶的吸水性）及制备方法⑦了解硅酸钠（Na2SiO3）的性质、用途，知道常用的水玻璃、陶瓷、水泥、玻璃是硅酸盐制品弹性的要求普通玻璃、水泥的组成发展的要求不宜拓展①几种硅酸盐制品的制备方法②SiO2的网状结构8第二节、富集在海水中的元素……氯基本的要求①了解氯气的物理性质（通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性）②能从氧化还原反应的角度分析氯气与氢气、钠、铁、铜、水、氢氧化钠溶液、某些盐（Fe2+、I－）的反应，并能写出相关的离子方程式③理解漂白粉的生产原理，漂白粉的漂白原理④了解氯水的消毒和漂白作用⑤学会Cl-检验的方法弹性的要求①实验室制取氯气的反应原理②含碘盐的成分及用途发展的要求①卤素的相互置换②在氯气基础上，以对比的方式学习氟、溴、碘等元素的单质和化合物的性质不宜拓展实验室制取氯气的装置及操作第三节、硫和氮的氧化物基本的要求①了解二氧化硫的物理性质（