2006年福建省龙岩市课改实验区初中毕业升学考试语文试题

2006年福建省龙岩市课改实验区初中毕业、升学考试语文试题（满分：150分考试时间：120分钟）一、积累与运用（35分）1.阅读下面语段，完成文后各题。(8分）回眸过去，我们曾走过多少个百花争艳的春天，烈日炎炎的（kù）署，（）累累的金秋，寒风刺骨的严冬，这其中有道不尽的辛酸苦辣。一次次刻骨明心的亲身体验，让我们读懂了生活的起伏多变，阴晴无常。而自我调整心态，以乐观向上的态度坦荡地去面对人生是尤为重要的。即使是枯躁乏味的人生，也会因此变得妙趣横生。我们扬起风帆的生活，在浩瀚无垠的大海上航行。我们勇敢地接受阳光的抚摸、风雨的（），让心灵得到净化。我们坚信，雨后见彩虹，生命之舟将驶向成功的彼岸。(1)从下面两组词语中各选一个最恰当的依次填入文中括号里，(2分）硕果洗刷①②成果洗礼(2)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分）kù（）暑浩瀚．（）(3)下面词语各有一个错别字，请找出并更正。(2分）刻骨明心：________改为_______枯躁乏味：_________改为_______(4)文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分）2.“绿色”本义指一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。请从“绿色食品”“绿色通道”“绿色奥运”“绿色心情”中任选两个．．．．词语写出“绿色”的含义。（4分）选择一：选择二：3.中央电视台正在播出的“我的长征”节目中，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。甲、乙两学生针对“重走长征路有没有意义”这一辫题展开辫论。甲说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”请你站在乙的角度，对甲的话进行反驳。(3分）4.学校校报新开辟了一个“名著导读”专栏，现在向全校同学征稿。请你从以下两个故事中任选一个．．．．，根据要求填写下面的推荐表。（10分）备选故事：故事一：鲁提辖拳打镇关西故事二：智取红孩儿推荐故事出自名著《》作者简述故事情节（不少于100字）5.用课文原句填空。（任选5题作答）（10分）(1）人生自古谁无死，________________。（文天祥《过零丁洋》(2)落红不是无情物，________________。（龚自珍《已亥杂诗》）(3)但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》）(4)________________，直挂云帆济沧海。（李自《行路难》）(5)________________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）(6)今年下半年，我市将承办福建省运动会，届时八方来宾将云集龙岩。我们在书写欢迎标语时可用《论语》中的句子：________________，________________。(7)俱往矣，________________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪）））二、阅读理解（45分）（一）阅读下面文字，完成文后6-8题。（10分）曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰，“小惠未不徧，民弗从也。”公曰：“栖牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”6.解释下列加点字。(3分）(1)肉食者鄙．（）(2)小大之狱．（）(3)再．而衰（）7.用现代汉语翻译下面句子。(4分）(1)肉食者谋之，又何间焉？译文(2）小惠未徧，民弗从也。译文：8.长勺之战鲁国能取胜，与鲁庄公也有很大的关系，试作简要分析。(3分）（二）阅读下面文字，完成文后9－10题。(6分）人体的对称与不对称人体从外形上看，是对称的。如眼有两只，手有一双，脚分左右，耳分东西。但实质上却并非如此，人体左右的肢体器官，存在许多功能乃至形态上的有趣差异。最明显的例子是左右手。多数人右手比左手有力，但右手却没有左手温度高，且春季温差比秋季大。大多数人习惯用右手写字、拿餐具等，被称为右利手；也有少数人偏爱用左手，即左利手或俗称左撇子。无论什么民族，人群中右利手约占66％，左右手混用的约占30％，左利手只不过4％左右。但就算是左右手混用的人，两只手也不完全一样，手长不一样，指纹不一样，力气也不完全一样。科学家们做过实验：把人的两眼蒙住，他无法走出100米以上的直线来。这说明人的两只脚也是长短不一的。其实从生命伊始，在新生婴儿足底下挠一下，大多右脚有反应，左脚却无反应。20－50岁时，男女左脚接触地面的面积均大于右脚；左脚主要起支撑作用，而右脚却用来做各种动作，有“右脚艺术家，左脚工作者”之喻。例如演员就经常用右脚来表演动作，多数人攻击也用右脚。通常情况下，左耳的听力较右耳要强，而且左耳对带有感情色彩的音响，其辨识能力也较右耳要强。然而，用右耳听东西却比左耳记得牢。因为用右耳听到的信息传入大脑的左半部，而随着年龄的增长，大脑左半部的记忆功能比右半部要强。近年来的研究表明，加强左侧肢体活动，促进双侧肢体运动技能的协调发凡有利于开发右脑潜能和培养“全脑型人”，促进青少年智力的全面发展。（作者：华安，选文有删改）9.人的左脚和右脚在功能上有什么不伺？(3分）10.阅读全文，想一想，人体的对称指什么？不对称又指什么？（3分）（三）阅读下面文字，完成文后11一13题。（11分）镇静出智慧有一个博物馆失窃，丢失了10件文物，幸好一枚珍贵的钻戒没有被盗。警方经过多次努力也找不到线索，这时一直很冷静的博物馆馆长却提议让电视台采访他。于是电视上播出记者采访博物馆馆长的镜头。记者问：请问这次被盗共丢失了多少件文物？馆长答：共丢失了11件文物。记者问：这些文物都很珍贵吗？馆长答：是的，都很珍贵，特别是一枚钻戒价值连城！时隔不久，警方就查到了线索顺利地破了案。线索来源很简单，几个盔贼在殴斗时被警方抓获，而他们殴斗的原因竟然是互相猜疑，究竟是谁私藏了第11件文物—那枚钻戒。还有一个故事。有一个巨商，为躲避动荡，把所有的家财置换成金银细软，特制了一把油纸伞，将金银小心地藏进伞柄内，然后把自己打扮成普通百姓，带上雨伞准备归隐乡歼老家。不料途中出了意外，他打了一个眺儿，醒来之后雨伞竟然不见了！巨商不露声色地仔细观察，发现随身携带的包裹完好无损，断定拿雨伞之人肯定不是专业盔贼，估计是过路人顺手牵羊拿走了雨伞，此人应该就在附近。巨商于是就在此地住了下来，购置了修伞工具，干起了修伞的营生。春去秋来，一晃两年过了，他也没有等来自己的雨伞。但是巨商在修伞的过程中，了解到有些人的雨伞坏得不值得一修的时候，就会重新买新的雨伞。巨商于是又改行“旧伞换新伞”，并且换伞不加钱。一时间前来换伞的人络绎不绝。不久，有一个中年人抉着一把破旧的油纸伞匆匆赶来，巨商接过一看，正是自己魂牵梦绕的那把雨伞，伞柄处完好无损，巨商不动声色给了那人一把新伞。那人离去之后，巨商转身进门，收拾家当，从此消失得无影无踪。镇静出智慧。博物馆馆长的故意声张和巨商的无言等待，都是一种镇静之后的智慧。在突如其来的事件面前，博物馆馆长和巨商都能够沉着应对，从而化险为夷。对人生而言，学会镇静是一笔宝贵的财富。它让你懂得，一旦面前出现惊涛骇浪，乌云笼革，焦虑、苦恼非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。而悟如其分的镇静能够让你稳住阵脚、挽回损失。（作者：董保纲，选文有删改）11.博物馆失窃丢失了10件文物，馆长在接受采访时却说丢了11件，他为什么要这么说？（3分）12.作者选取的两个典型事例，以主人公不同的处事方式论证了“镇静出智慧”这个观点，表现在：博物馆馆长的口口口口和巨商的口口口口。（用文中的短语回答）(4分)13．遇事不镇静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。请另举一事例来论证这一观点。（4分）（四）阅读下面文字，完成文后14—17题。（18分）借口今天你放学进门，我问你在学校开心吗。你说开心，但是语气不像往常那么强烈。接着听见你在厨房跟妈妈说话，不断地讲：“Ihate！Ihate！”我就跟过去问你恨什么，你先不答腔，还是妈妈说话了：“她不喜欢体育老师。”接着你就发起脾气，重重地跺脚，说你恨体育老师。“学生恨老师，叫老师听到了怎么办？”我说。“听到就听到！我们每个同学都有痛恨的老师。大家在走廊里都大声讲。”“你为什么恨体育老师呢？”我又问。“因为他太凶，又总是把球直接丢给我。我怕打到眼睛，就接不到。”我笑了起来：“那么应该怎么丢球呢？”“应该先扔在地上，让球弹起来，不要直接扔过来。”天哪！孩子，这是我第一次听说因为老师丢球不合意而恨老师的。但是当我问有没有同学喜欢这老师的时候，你又说有，是那些体育特别好的，老师都对他们另眼相看。接着你又自言自语地说，在音乐课上，老师都对你特别好，你喜欢音乐老师。这下子我懂了！你不喜欢体育老师是因为老师没给你特殊待遇。问题是，你的体育好吗？如果不好，老师为什么要对你特别？如果你在体育课上像在交响乐团里，坐“首席小提琴”，老师能不对你刮目相看吗？还有，你会不会因为老师没有特别重视你，因为你不喜欢他，就愈不好好表现、愈不跟老师合作，结果恶性循环，老师愈不喜欢你了呢？孩子！每个人都希望得到别人的重视，但是那“得到”应该是“赢得”，而不是莫名其妙地硬要别人对你利目相看。如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感，不是太可悲了吗？学习是你自己的事，不是你“秀”给老师看的，也不是专用来“报答”老师或“报复”老师的，就算老师对你印象坏透了，你还是应该努力学习，甚至说你更应该加倍用功，证实自己的优秀，给老师看才对啊！孩子，让我说个故事给你听—有个学生，不喜欢英文老师。到处说他恨英文课，恨那老师。他消极学习，成绩当然不好。那英文老师对他也愈头痛，总责骂他，他也就愈恨老师。有一天，他的爸爸听到儿子又说恨老师，就问：“你的英文好吗？”“不好。”“怪不得你恨老师，因为你学不好，所以用恨老师来作借口。”他的爸爸说，“你可以恨他，但是你英文要特棒，说他讨厌才有人听，否则人家只会说你是酸葡萄，对不对？”接着问儿子，“爸爸给你找个家教，专教你英文，把你教得棒透了，气气那老师好不好？”孩子听听有理，就特别用功学英文，成绩也直线上升。学期结束，父亲又问孩子：“你现在英文棒了，可以去狠狠地批评老师了，你甚至可以去校长那儿告他教得不好了。”没想到，儿子一笑：“爸爸！我不但不恨那老师，反而喜欢他了，因为他对我愈来愈好，昨天还把我叫起来夸赞呢！”好！我的故事说完了。你明天要不要跟我去打网球？你要不要跟我玩丢球？不过我先跟你说好哟！我的球也是直接丢给你，不会先扔在地上，再弹到你的面前。（作者：刘墉，选文有删改）14．孩子恨体育老师的“借口”是什么？(3分）15.画线句中的“赢得”有什么含义？(4分）16．针对孩子找借口恨体育老师的做法，“我”是如何引导教育孩子的？（5分）17.结合你或你身边的人找借口推卸责任的具体事例，谈谈你读完本文后得到的启示。（6分）三、作文（70分）18.从下面两题中任选一题写作。除诗歌外文体不限，不少于650字，不能出现真实的地名、校名、人名。(1)题目：想做你的朋友提示：这里的“你”，可以是亲近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，还可以是内心深处的理解、尊重、快乐……（2）“老师”是我们很熟悉的字眼，也许是教过你的老师，也许是一本书，也许是给你启迪的生活……请以“老师”为话颗写一篇文章，题．目自拟．．．。2006年福建省龙岩市课改实验区初中毕业、升学考试语文试题参考答案一、积累与运用（35分）1．（8分）(1)(2分）硕果；洗礼（答对一题得1分）(2）(2分）酷；hàn（答对一题得1分）(3)(2分）明改为铭躁改为燥（改对一处得1分）(4)(2分）我们扬起生活