第十章+幼儿园日常生活活动

LOGO第十章日常生活活动知识要点1、理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能及组织。2、学会学前儿童日常生活活动的指导要点，并进行尝试性实践。（重点）导入——问题情境：星星的午餐问题第一节日常生活活动及其功能•日常生活活动及其特点一•日常生活活动的功能二一、日常生活活动及其特点日常生活活动包括哪些活动？餐饮活动睡眠活动盥洗活动入厕活动整理活动散步自由活动……一、日常生活活动及其特点1、习惯性——习惯的力量是巨大的，行为养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运。也就是常规，习惯养好了，以后幼儿就能很自然地活动，不需费九牛二虎之力。由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？——培养良好的生活习惯一、日常生活活动及其特点2、自在性——要组织集体活动，使幼儿学习、适应集体生活、规范生活习惯；又要适应其自在的需要，由自在逐步过渡到适应集体活动。由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？——符合人的自在的需要一、日常生活活动及其特点3、情感性——获得成功体验，保持快乐心情，有困难、有批评，但总体要愉快，不要让幼儿忧郁，尤其是放学时。由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？——在日常生活中进行情感教育二、日常生活活动的功能1、使学前儿童尽快适应托幼机构生活，为未来的发展打下基础。2、使学前儿童愉快地度过每一天。3、日常生活是学习的重要途径。——生活是儿童学习的重要内容，生活活动蕴含重要的教育价值。第二节日常生活活动的组织与指导•日常生活活动的组织一•日常生活活动的保育与教育二一、日常生活活动的组织（重点）小组讲解和展示：1、依据活动内容分成五个小组：（1）餐饮活动组（2）睡眠活动组（3）盥洗活动组（4）入厕活动组（5）收拾整理活动组一、日常生活活动的组织小组讲解和展示：2、小组任务：（1）运用PPT课件讲解并展示各个日常生活活动的指导要点和相关注意事项；（2）通过课本案例或在实习中遇到的真实事件进行案例分析；（3）回答其他组提出的问题，并对其他组进行提问。一、日常生活活动的组织小组讲解和展示：3、评分标准：（1）讲解清晰、全面、正确（40分）；（2）案例分析生动、具体（20分）；（3）能较正确地回答其他组的提问（20分）；（4）能对其他组每组提出1-2个问题（20分）。一、日常生活活动的组织（一）餐饮活动1、创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境；2、培养儿童良好的餐饮习惯；（1）按时吃饭，坐定进食；（2）逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜；（3）注意不让饭菜撒落在桌上和地上；（4）进餐时不大声说笑；（5）学会收拾餐具。一、日常生活活动的组织（一）餐饮活动3、鼓励和支持儿童自我服务；4、教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指导；（1）对胃口小、食欲差的儿童；（2）对吃饭特别慢的儿童；（3）对吃得过快的儿童；（4）对挑食的儿童；（5）对生病的儿童；（6）对肥胖的儿童一、日常生活活动的组织（一）餐饮活动案例分析——1、你在实习的过程中遇到过类似的幼儿吗？你是如何处理的？2、从这个案例中你得到了什么启示？一、日常生活活动的组织（二）睡眠活动1、为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境；2、重视睡眠的护理工作；3、细心照顾个别儿童。（1）有特殊需要的儿童；（2）精力充沛的儿童；（3）说梦话或做噩梦的儿童；（4）生病的儿童一、日常生活活动的组织（二）睡眠活动案例分析——1、你在实习的过程中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？2、从这个案例中你得到了什么启示？一、日常生活活动的组织（三）盥洗活动1、为儿童创设干净明亮、整洁卫生的环境；2、提供适合学前儿童使用的卫生洁具；3、培养儿童良好的个人卫生习惯。一、日常生活活动的组织（三）盥洗活动案例分析——1、从这个案例中你得到了什么启示？2、你会如何教幼儿刷牙？一、日常生活活动的组织（四）入厕活动1、为儿童创设一个方便卫生、舒适的入厕环境；2、鼓励帮助儿童养成良好的入厕习惯；3、提醒照顾个别幼儿。一、日常生活活动的组织（四）入厕活动案例分析——1、你在实习的过程中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？2、从这个案例中你得到了什么启示？一、日常生活活动的组织（五）收拾整理活动1、利用环境发展儿童的秩序感；2、教会儿童整理玩具、物品的方法；3、及时指导个别儿童。（1）对玩具乱扔乱放的儿童（2）对不愿动手的儿童（3）对动手能力差的儿童（4）对“毛手毛脚”的儿童一、日常生活活动的组织日常生活活动组织的共同点：1、创设适宜的环境；2、教会儿童方法，养成良好的习惯；3、注重个别差异，进行个别指导。二、日常生活活动的保育与教育（一）悉心照料与积极培养相结合“注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。”——《幼儿园教师专业标准（试行）》√保教结合×包办代替二、日常生活活动的保育与教育（二）充分挖掘生活活动中的教育契机“合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。”“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。”——《幼儿园教师专业标准（试行）》教育≠集体教育活动二、日常生活活动的保育与教育（三）利用游戏指导生活活动寓教育于游戏之中（四）家园共育、保持教育的一致性学前教育≠幼儿园教育