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2007.5案例十下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分16217178585813442438量表分5764121量表分101351161257131014111564智商91120105单选：91．该求助者得分处于84百分等级的分测验是（）。（A）领悟（B）数字符号（C）相似性（D）图片排列多选：92．与全量表分相比，该求助者测验结果中的强点是（）。（A）领悟（B）拼图（C）积木（D）数字符号单选：93．从测验结果可以看出，该求助者（）。（A）言语技能发展较操作技能好（B）可能有运作性非言语技能缺陷（C）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（D）言语能力和操作能力的差异没有实际意义2007.11案例十下面是某求助者的WAIS·RC的测验结果言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分24201518146541183025287556131量表分1412131112137510149121156智商115106112单选:91、在WAIS·RC中，各分测验量表分采用()(A)标准九分(C)标准二十分(B)标准十分(D)离差智商单选:92、若认为该求助者FIQ值在107~117之间，其可信限水平为(A)80%~90%(B)80%~95%(C)85%~90%(D)85%~95%单选:93、对于该求助者测验结果，正确的解释是()。(A)操作技能不如言语技能(B)可能有阅读障碍(C)听觉加工模式比视觉加工模式好(D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选:94、关于韦氏儿童智力量表，正确的表述是()(A)适用于6~16岁的被试者(B)城市和农村被试者共用一套测验(C)设有2项备用分测验(D)IQ分在35~49之间为轻度智力缺陷2008.5案例九：一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约1公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，锇得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1。66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师、同学多次说明其不但不胖，而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104单选：89．该求助者拼图测验得分的百分等级是（）。A．16B．50C．84D．98多选：90．若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（）。A．领悟B．算术C．背数D．真图多选：91．从测验结果可以看出，该求助者（）。A．操作技能发展较言语技能良好B．可能在完成实际行动或任务上有困难C．可能有运动性非言语技能缺陷D．视觉加工模式发展较听觉加工模式好多选：92．我国学者龚耀先指出，在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是（）。A．数字符号B．图画填充C．木块图案D．图片排列单选：93．该案例中求助者发誓减肥的原因是（）。A．失恋B．老师认为其胖C．肥胖D．自己认为肥胖单选：94．该案例中造成求助者心理问题最主要的原因是（）。A．身体消瘦B．体像扭曲C．身体肥胖D．无法学习单选：95．在本案例中，求助者的行为目的是（）。A．迎合老师B．锻炼身体C．愉悦自己D．控制体重单选：96．对该求助者的诊断是（）。A．焦虑性神经症B．进食障碍C．厌食性神经症D．躯体障碍单选：97．对该求助者的近期咨询目标最恰当的是（）。A．改变饮食习惯B．矫正认知C．逐步增加体重D．改变个性多选：98．针对求助者行为的咨询方法可以是（）。A．阳性强化法B．认知行为疗法C．生物反馈法D．求助者中心疗法多选：99．在本案例中评价咨询效果的指标有（）。A．体重恢复程度B．求助者的报告C．周围同学评价D．家长反映情况多选：100．在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是（）。A．咨询中出现失误B．求助者遇到新困难C．求助者身体问题D．改变过程中的阵痛2008.11案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测量结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分221517101665738331634量表分7053123量表分1391571313701661081353智商110110107多选：91、在该求助者测验结果中，百分等级不足50的分测验有（）。（A）知识（B）领悟（C）积木（D）填图多选：92、与全量表结果相比，该求助者的强项有（）。（A）知识（B）算术（C）数符（D）拼图单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（）。（A）言语技能比操作技能好（B）可能有言语缺陷（C）可能有阅读障碍（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、关于WAIS-RC，正确的表述是（）。（A）适用与16岁以上的受测者（B）分为城市版和农村版（C）施测时严格限制时间（D）设置了备用测验2009.5案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2215171014657383316346953122量表分1391571213691661081353智商109100106多选：91、龚耀先（1983）通过研究选出六个有代表性的分测验，其中包括（）（A）知识（B）领悟（C）词汇（D）填图单选：92、如果可信限水平为85%~90%，该求助者FIQ的波动范围是（）（A）90~110（B）95~105（C）101~111（D）104~114单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（）（A）言语技能比操作技能好（B）可能有言语缺陷（C）可能有阅读障碍（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、关于本教材中介绍的儿童行为量表，正确的说法包括（）（A）英文名称是WISC-CR（B）用于筛查儿童社会能力和行为问题（C）属于4~16岁儿童家长用表（D）根据儿童最近一年情况填写2009.11案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分24201518146533172925177549124量表分14121311121375813912749智商115101107多选：9l、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是()。(A)知识(B)领悟(C)词汇(D)填图单选：92、如果可信限水平为85％～90％，该求助者FIQ的波动范围是()。(A)90～100(B)110～120(C)102～112(D)104～110单选：93、根据韦克斯勒的标准，该求助者测验结果的正确解释是()。(A)言语技能比操作技能好(B)可能有言语缺陷(C)可能有阅读障碍(D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、儿童行为量表中社会能力包含的因子有()。(A)活动情况(B)自理情况(C)社交情况(D)学习情况2010.5案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107单选：91、根据该求助者FIQ结果，其智力等级是（）（A）高于平常（B）平常（C）低于平常（D）边界多选：92、从分测验结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（）（A）领悟（B）填图（C）相似性（D）图片排列单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（）（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（C）操作技能发展较言语技能好（D）言语能力和操作能力并无显著差异多选：94、关于儿童行为量表，正确的说法包括（）（A）该量表的英文名称是CBCL（B）该量表是供家长用的自评量表（C）用于识别儿童行为和情绪问题（D）该量表被证明是有效的诊断工具单选：99、24项版本的HAMD量表，其因子数量为（）（A）2（B）3（C）5（D）7单选：100、对于采用0～4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）（A）1（B）2（C）3（D）42010.11案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：单选：91、在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项分测验，则需要（）。（A）补做备用测验（B）宣布测验无效（C）计算加权分数（D）给予补充说明多选：92、与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括（）。（A）相似性（B）木块图（C）数字广度（D）图片排列单选：93、该求助者的VIQ成绩比PIQ成绩，高出（）。(A)31分（B)19分(C)44分（D)12分多选：94、本教材中介绍的儿童行为量表，其特点包括（）。（A）属于自评量表（B）量表内容分为三部（C）被评对象年龄范围4一16岁（D）用于诊断儿童心理障碍2011.5案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107单选：91、根据该求助者FIQ结果，其智力等级是（）（A）高于（B）平常（C）低于平常（D）边界多选：92、从分测验结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（）。（A）领悟（B）填图（C）相似性（D）图片排列单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（）。（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（C）操作技能发展较言语技能好（D）言语能力和操作能力并无显著差异多选：94、关于儿童行为量表，正确的说法包括（）。（A）该量表的英文名称是CBCL（B）该量表是供家长用的自评量表（C）用于识别儿童行为和情绪问题（D）该量表被证明是有效的诊断工具2011.11案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2422162514783317263017量表分9450144量表分14131415121694813814750智商132101120知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计言语操作总分原始分12231811183754123218337153124量表分814168178711291091353智商1119810791多选在该求助者测验结果中，百分等级达到98以上的分测验包括（）。(A)领悟(B)数字广度(C)算术(D)图片排列92多选与一般人的结果相比，该求助者的强项包括（）。(A)知识(B)算术(C)数符(D)拼图93单选如果将可信限水平定为85%~90%，该求助者FIQ值波动范围的上限是（）。(A)100(B)111(