2007年中考语文试题的回溯与走势分析

2007年中考语文试题的回溯与走势分析18中彭丽鸽一、综观影响中考语文命题的有五大因素１．２０００年部颁《语文教学大纲》（试用修订版），是命题主要依据；２．２０００年启用的新教材，是命题材料资源库；３．２００１年新颁《语文课程标准》，其课程理念会对命题产生潜在影响；４．教育部的中考改革《指导意见》，指明了命题改革方向；５．高考命题改革的经验也对中考命题有借鉴作用。二、看中考语文试卷两次大的变化（一）99年是个考试观念上的分水岭：该年考察的判断短语类型、找句子主干、复句层次划分题，自2000始至2007年，再也没有出现过；此后出现的题型表明，这次改变，明显地淡化了语法等专业化、研究性的深艰题目考察，转向语文基础积累和语言的运用；（二）试卷结构的变化：2006年开始，试卷结构做了较大调整：由以题型上的选择题和非选择题两大卷分类，转向以知识能力的阶递性上的基础知识的积累和运用、阅读与鉴赏这两大部分分类。如下表1、表2、表3简示：表1：1999年试题结构及其知识点分布；表2：2000——2005年试题结构及其知识点分布；表3：2006——2007年试题结构及其知识点分布；年份试卷结构知识板块涵盖的考点分值1999年第一卷选择题一、基础知识题1、注音共16道题，每道2.5分，共40分4道题，10分2、错别字3、短语结构4、词义内涵与外延5、词语感情色彩6、短语结构7、成语使用8、句子主干判断9、语病10、复句层次划分11、得体表达12、短语结构13、句序排列14、诗句对偶（对联）15、文学常识16、古文中重点词语的意思二、阅读题（一）课内现代文《孔乙己》17、筛选信息18、文段内容理解（二）课内古诗词文：19、背诵默写选择填空词《水调歌头》20、词语解释判断第二卷三、阅读题（一）课内说明文《苏州》21、代词的指代内容322、关键词语的理解2（二）课内古文《曹刿论战》23、文意理解324、筛选信息、用原文回答425、句子翻译3（三）课外现代文《秋天的怀念》26、信息筛选327、关键词理解428、信息筛选329、理解和分析630、写法、表达作用431、内容及主题的理解5四、作文半命题作文命题作文32、（1）我最喜欢的（或最不满意的）（2）我的幻想两题任选其一60分备注：该卷基础知识部分8个考点（斜黑体字部分）后来历年保持，对联题06年曾经一度被认为是新增的考点。年份试卷结构知识版块涵盖的考点分值第一卷选择题一、基础知识及运用1、字音2000年8道（24分）2001—2004年均6道（15分）2005年4道（10分2、错别字3、词语辨析运用4、成语使用5、病句辨析、修改6、句子衔接7、得体的表达8、文学常识9、句序排列20002005二、阅读题课内古文1篇（00-01年）课内现代散文1篇课内议论文1篇课内说明文1篇课外说明文1篇理解实词在文中的含义对原文有关内容的概括和分析将文言句子翻译成现代汉语评价文学作品思想内容、表达技巧与作者的观点态度辨析修辞手法鉴赏语言及表达技巧筛选信息并进行概括思想内容及表达技巧内容理解标点符号的含义语言文字的表达特点分析仿写筛选信息并进行评价内容理解并分析评价及体会文学常识写法技巧理解文中重要词语的含义课外拓展；自主创造性阅读第二卷非选择题三、语言积累和运用（古诗文积累与阅读）背诵默写名著阅读修改病句课内古文阅读1篇宋词鉴赏/唐诗鉴赏四、阅读题课外古文阅读1篇课外现代文阅读课内古文比较阅读2篇元曲鉴赏课内现代文阅读1篇五、阅读课外现代文阅读作文想象作文调查报告1、请你以《我二十年后某一天的日记》为题写一篇文章；2、围绕给出的一段材料，写一篇文章；二选一（00）命题话题半命题1、请以“我与水”为题或为写作范围，自拟题目写一篇500字以上的文章；2、请以“发生在的纠纷”为题，写一篇500字以上的文章；二选一（01）话题作文以“阅读自然。阅读社会。阅读人生”为话题写作文，可以任选其中一个；（02）话题作文从“智慧。简单。勇气”中人选一个话题写作；也可以人选两个来写作，也可以三个全写（03）命题作文1、《假如再有一次机会》2、《我也是富翁》二选一（04）20062007第一部分积累与运用一、基础知识及运用字音、形；词语；成语句子、语段常识；1、字音（07、06、）342、错别字（07）3、近义词语辨析运用（07、06、）4、成语使用/俗语（07、06、）5、病句辨析、修改（07、06、）6、句子衔接（07、06、）7、得体的表达（07、06、）8、句序排列（07、06、）9、对联常识（06）10、句式变化/仿写（07、06）二、古诗文默写及积累1、古诗词、文原文默写判断正误；15分2、默写上下句根据语境，理解性默写2、古文中重点字词的解释通假字、古今异义、词类活用、易望文生义的难点词语等第二部分阅读与鉴赏三、课内文言文阅读1、一词多义；32、句子翻译（含修辞手法）63、修辞手法判断并举例诗词品读鉴赏、联想与体会1、翻译句子72、情景想象、摹拟表达3、意境体会四、课内现代文科技说明文议论文课外现代文文质兼美的散文、书信等1、重点词语的理解2、筛选文中信息3、文意理解（符合或不符合文意）4、概括特点并举例5、对问题的自主性理解6、修辞及其作用续写看图作文1、以下面一个句子为开头，续写一篇文章2、看图，联系实际写文章二选一(05)拓展阅读7、关键词语的分析体会8、词句鉴赏9、对观点的评价10、对文章的深入理解，创造性表达11、词语指代内容12、文意理解，陈述理由13、整体理解1、常识2、迁移第三部分写作命题作文二选一；“创意的快乐”或“创意的启示”（06年）60分命题作文《心中有盏红绿灯》（07年）60分二、梳理命题思路、寻找备考策略从99年到07年的中考命题情况来看，无论结构、考察方式怎么改，考点保持着相对稳定性：（一）基础知识：考点题型特点可能的题型字音选择易习惯性误读的字；错别字选择成语中被化用、仿词的情况尤为多见修改;词语辨析运用选择近义的动词、形容词、副词居多成语的使用选择根据意思、语境填写俗语填写对联及各类文化常识等选择、填写这方面的考察有所增加基础知识中这两年被认为是新增考点的对联题，也在99年早就出现了；备考策略：1、立足课本，打好基础。中考题中所考字词皆来自课本，且都是日常生活出现频率较高的字词。因而考生平时应以课本为基础，逐课对课前、课后词语扎实“攻关”，反复练习。2、了解错因，针对复习。如：汉字字音错误中以习惯性误读为多见；汉字字形考查中以别字居多，而别字形成的原因主要有：（1）音近致误;(2)形近错误;(3)义近错误;（4）形、音皆近错误。（5）望文生义的习惯性错误。成语的使用中以仿词、化用情况居多，要多注意媒体及生活中那些以讹传讹的成语，还有那些易望文生义的成语；3、将平时的积累作为备考重点；此外，注意让学生想一些办法来记，如辨别个别笔画不同，可通过编口诀来记住。例如：戊空戍点戌一横草戒十字戎。4、注意避免方言性的误读，留心当地方言常见的语音拼读错误，如分清“n”“l”和“j”“q”“x”的发音。（二）语言理解和运用能力考点题型题型可能性对语段及句子作适当的修改。①直接修改②找出病句修改（标序）③用规范符号修改④选择题对逻辑混乱的句子恰当排序。①选择题②抽句复位题③排序题④按逻辑顺序续写题记叙性、议论性、说明性语段句子被打乱句子逻辑上的衔接句首、句中、句末都有考察针对句子的特点进行恰当仿写①仿写句子②仿写语段对广告语、宣传语等作简要的评价赏析。①据情境拟写宣传标语或广告语②给一则新闻加标题或写导语说明、归纳图表所反映的主要信息，并能表达自己的观点或鉴赏体会；将图形、漫画、表格中信息转换成文字是近年各地新增加内容，应引起重视；信息提取提炼阅读材料得体的表达在特定的情境中恰当的表达备考建议：搜集尽可能多角度考察的题型进行训练，交给学生相应的解答技巧。（三）古诗文背默：考点题型特点可能性判断古诗词文句子书写的正误选择古诗、词、曲、文中的句子均有上句、下句默写填写名句居多，思想性哲思句子归类默写填写整首诗默写填写八句律诗、绝句为主理解性、运用性默写填写多是很有思想启发性、励志性、富有文采的写景的句子；古诗文背诵与默写部分的考查内容主要来自于：一是“课标”中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中的内容，二是教材中要求背诵的古诗文篇目的相关内容，其中具有生命力和运用价值的名言警句是重点。古诗文背诵默写方面，直接考察和理解性考察一直保持，只是理解性考察的语境深度更深；备考建议：1、划定复习的范围，并要求学生反复诵记。2、勾画出每一篇古文、古诗的名言警句，包括揭示主题、中心的关键性语句、描写山水环境的语句和表现作者心情的句子，并多从几个角度去理解句子，做到理解到位。3、归类。在梳理的基础上归纳。例如描写“月”（花、雨、雪等）或带“月”（花、雨、雪等）的诗句；蕴涵深刻哲理的诗句等，让学生记忆中的一个个点构成一个个面，使之对内容理解更透彻，记忆更简捷、更深刻。4、在背熟这些篇章之后，对学生易出错处进行训练，要求学生将容易写错的字反复多练，力争不写错别字。5、让学生熟悉中考的常见题型，明确复习方向，做到心中有数。（四）古诗文阅读、鉴赏：1、课内文言文阅读考点题型特点常见实词解释选择、解答一词多义、古今异义、通假字等都为重点，一般课文下注释的重点字词多见名句或重点句子翻译解答言短意深的句子，且学生一般容易漏点翻译内容理解解答比较阅读之写法及内容比较解答这几年各省市中考试题中较多见根据对近几年广州市中考试题的分析，文言文的考查难度并不大，若学生在这一部分少丢分，甚至不丢分，那么后面的答题就会充满信心，就为语文考试打下良好的基础。通过分析，文言文所考查的课文从以考察五六册为主，到06年纵跨初中三年；从以考察讲读课为主到涵盖自读课。可见，文言文考查的目标是明确的，考查的范围是初中所学的所有文言文，所以，除了知识点上抓重点词语、重点句子等专项知识点整理复习外，文篇上定要扎实复习，在文篇上找规律圈划范围的做法不可取。备考建议：1、贯穿全学年，狠抓默写关2、全面复习，分类整理。教学生归纳整理出本课、本册古文知识体系，教优秀生画知识体系图。3、有的放矢，重点强化。一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容：①考试大钢所要求的内容；②《考试要求》中提到和强调的内容；③名篇、名段、名句的内容；④各篇各段中的难点和关键点；④最近两三年内未考的内容。在复习时，老师和同学们一起首先列出每章内容的重点，及时复习，反复强化，对其中必须掌握的内容如名言警句要熟读成诵。⑤我们的学生容易出错的地方，反复回头检测。⑥在整个复习过程中，要教学生学习、解题的方法，如常用的翻译方法、解释文言实词的技巧等。虽然重点复习可在较短的时间内取得冲刺和应考效果，但必须以全面复习为前提。不能只盯住重点内容而不理会所谓的“非重点”内容，更不能以点代面，以偏概全，忽略对全篇文章的整体把握。2、古诗、词、曲鉴赏考点题型特点1、鉴赏其形象解答（包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。）；2、鉴赏其语言解答（包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。）；3、鉴赏其表达技巧诗歌）等。解答（赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的4、评价主要是诗歌的思想（感情）内容。解答（简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性）。5、艺术特色比较解答一般是具有相似性或风格相反的诗词比较古诗词鉴赏一般所选古诗词以课本所学的为主，考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，这类