2008-2009学年度小学教学教研及教师培训工作计划

1***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作计划上学年度在各级领导的高度重视和关心支持下，全体教研员不辞辛劳、互帮互助，带领全县小学师生共同努力，使我县小学教育教学工作呈现了“小荷已露尖尖角”的良好发展态势：学校已日趋高度重视教育教学工作；大部分学校、教师的教育教学积极性已被激发；学生正逐步获得全面发展；较多学校、教师积极投入课题研究……本学年度，我们又将有61名全日制专科、本科毕业生充实到小学教育教学工作队伍中。但我县小学教育教学工作同时也呈在一些尚需努力提高的地方：相当一部分教师，特别是村级教师的教育教学水平有待进一步提高，非语数学科的教学需进一步规范，诚信教育仍须加大力度等。针对这些现状，为充分发挥我县小学教育教学优势，更加有效地组织和指导全县小学开展教学研究及教师培训工作，营造全县小学教师“乐教”、“善教”，学生“乐学”、“会学”的良好教学氛围，促进教育教学改革，提升教师专业水平，提高我县教育教学质量，特制定本计划。一、指导思想以教育部2008年4月召开的全国基础教育工作会议精神为导向；以上级主管部门，县委、县人民政府及我局工作计划为指导；以校本研修为主要途径，坚持抓好抓实教学常规落实工作，继续采取“教研室乡镇中心校村级小学教学点”逐层进行教学视导的管理模式，全面贯彻教育方针，实施素质教育，进一步推进新课程改革，促进教师专业水平的提升和教育教学质量的全面提高。二、目标和任务1、继续加强教学常规的落实和督查工作。本学年度，每位教研员深入第一线调研听课40节以上（须有听课评课记录），并有具体指导和总结推广本学科教学经验的文字材料2份以上（每学期不低于1份）；各乡镇校长及分管教学副校长分别深入所辖学校第一线调研听课15节以上（须有听课评课记录），并有具体指导和总结推广本乡（镇）教学经验的文字材料2份以上（每学期不低于1份）。2、继续加大力度着重推进广西教育科学“十一五”规划A类重点课题2“推进农村校本教研的实践研究”课题研究工作。力争通过课题研究推进教育教学改革，提升教研员的教育教学引领能力，促使全县教育教学综合质量及教师专业素质获得实质性的较大提高；力争取得一些在来宾市先进水平的教研成果，本学年度将整理2份课例研讨视频材料和出版一册《***“推进农村校本教研的实践研究”论文集》。3、继续探索开展针对性强，实用性高且形式活泼的教育教学培训活动，加强培训后的连环跟进视导工作。本学年度力争由教研员培养出每乡（镇）各学科一名县级学科带头人；由乡（镇）培养出每校语、数学科各一名乡（镇）级学科带头人，实现“滚动式”提升全县小学教师教育教学水平。4、继续完善提升全县小学教师交流和展示的平台，进一步促进形成教师“乐教”、“善教”，学生“乐学”、“会学”的良好教学局面。三、具体措施1、狠抓教学常规的落实和督查。教学常规的有效落实是教育教学质量提高的基础保障。本学年我们将采取教研室督查乡镇中心校领导，乡镇中心校领导督查所辖小学领导，学校领导督查教师的督查办法。督查方式以抽查、听课、赛课、评比、检测等为主。督查的具体内容为：（1）抽查主要抽查学生作业，教师教学计划、教学总结、教案、听课笔记、学习笔记、培优补差记录、期中期末质量分析等相关的教学常规材料，每学期2次。教研室到校督查时，主要抽查乡镇中心校或乡镇所辖的任意一所小学，可抽查中心校对所辖学校、教师的教学常规督查记录，也可抽查任意教师的教学常规相关材料，抽查结果代表全乡镇。（2）听课主要听五种教师的课：新教师、教新课程的教师、新调入的教师、学校教学能手水平的教师、教学质量比较差的教师。教研室到校听课主要由学校教研组全程主持，学校教研组全体教师为主体，教研室教研员则为参与者、引领者。（3）赛课本学年度主要举办3种学科的赛课：2008年11月：由教研室莫一波老师主要负责设计举办品德与生活学科3赛课；2009年4月：由教研室韦佩荣老师主要负责设计举办小学生书画表演赛活动；2009年5月：由教研室李成琦老师主要负责设计举办小学科学学科赛课；（以上活动要求届时详见方案）（4）评比评比主要以教师个人为对象，优秀教学常规材料将录入教研室出版的《教学研究通讯》中表彰。评比方式以教师个人推荐、学校推荐、教研室抽查发现为主。期末检测将不再设奖励，但作为参加评比或评聘的基础条件从高到低审核评定。（5）检测检测每学期2次，一次为期中检测，另一次为期末检测。每次检测各校均要向教研室上缴一份检测方案。期中检测采取“学校联合命题，共同测试”的做法进行；期末检测采取“教研室统一命题，统一测试”的做法进行。不管期中检测还是期末检测，本学年度将尝试“单人单坐”的方式进行测试，且严格督查学校、教师的质量分析撰写和上报成绩，具体要求届时见期中、期末检测通知。2、大力推进课题研究工作（1）深入学校调研，理论联系实际，从课堂切入，参与、引领学校组织开展校本教研活动，并注重收集闪光点和关注存在问题，整理2份课例研讨视频材料和出版一册《***“推进农村校本教研的实践研究”论文集》。（2）研训结合，对症下药。针对学校推进校本教研中凸现的共性问题，教研员收集相关资料，开展培训活动，并为校际之间搭建交流的平台，促进共同提高。2009春学期将在典型学校召开校本教研展示交流活动。（3）边实施边总结完善，形成我县农村小学推进校本教研的基本模式。3、加强培训骨干教师及培训后的跟进工作本学年度每位教研员均要承担引领所负责学科的相关培训任务，同时负责好培训后的连环跟进视导工作，以实现“滚动式”提升全县小学教师教育教学水平的目的。培训骨干教师以“个人自学、外出学习和集中培训”相结合，主要从“六个一”突破：①写好一篇教案；②上好一节公开课；③主持一个课题研究；4④写好一篇具有推广价值的教研论文；⑤组织开展一次校本研修活动；⑥写好一手黑板字。培训后的跟进工作主要做到：①严格把关选送外出培训学习的教师；②参加培训学习的教师要分别向教研室、学校上缴一份学习心得并将心得发送至“教育108”网站；③为做到资源共享，参加培训学习的教师须承担培训所在乡镇学科教师的任务。为鼓励和奖励为我县教育教学事业作出辛勤努力的骨干教师，我们建议在评比先进优秀和职称评聘或竞聘上岗时，尽可能多的将机会倾斜于这些骨干教师。4、继续倾力办好“教育108”网站和《教学研究通讯》上学年，我们的“教育108”网站和《教学研究通讯》为全县教师搭建了一个非常好的交流平台，有效地实现了资源共享，得到了局领导及学校、教师们的一致好评。本学年度，我们将继续倾力办好“教育108”网站和《教学研究通讯》，让它们同时成为学校、教师的展示台，成为教师们乐于阅读的校本学习资料。5、继续加强与股室间的沟通合作本学年度，教研室将继续加强与各股室的沟通合作，整合力量为我县教育教学作贡献。如继续加强与人事股沟通合作，以对全县教师进行正确评价；继续加强与基教股沟通合作，以对全县学生、学校进行正确评价；继续加强与电教站的沟通合作，发挥学校图书、仪器的作用，提高教师的教育技术能力和学生的实验操作能力，并为教研活动的开展留下视频材料；继续加强与本中学组的沟通合作，为学生顺利升入初中打下良好基础；等。附：1、***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作一览表2、***2008－2009学年度小学教研员工作安排表****小学组2008年8月5附1：***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作一览表日期主要工作参与工作人员备注（期末成绩达标标准等）2008.91、教研室、教研员完成学年度工作计划。2、协助我局召开教育教学工作会议。3、全体教研员进校检查开学相关工作及上学期参与式教学培训、新课程新教材培训的跟进培训督查工作。开学相关工作主要视导：学校、教师教学计划、教师任课安排情况，课程是否开足、开齐等。上学期参与式教学及新课程新教材培训的跟进培训督查工作重点：各乡镇上学期参加培训人员是否有计划、及时的开展了培训？培训的面是否涵盖全乡镇？培训效果？等。4、完成数学“同备一节课”教案的评比及上送工作，并筛选一名数学教师参加9月份举办的全市小学数学“三维目标教学”主题研修课堂教学大赛。5、由教研室各学科教研员通过发放电子学习资料等形式，引领各小学教师自学，以提高专业理论水平和教学能力。6、出版第3、4合期《教学研究通讯》。7、完成上级及局领导交办任务或其他临时任务。教研室小学组全体教研员1、本学年度期末检测成绩达标标准为：（1）学校校长、副校长、教导主任、班主任：县实验小学双科及格率达85％及以上、优秀率达55％及以上；乡（镇）中心校双科及格率达80％及以上、优秀率达50％及以上；村小、教学点双科及格率达80％及以上、优秀率达40％及以上.（2）教师（含班主任）：县实验小学单科及格率达85％及以上、优秀率达55％及以上；乡（镇）中心校单科及格率达80％及以上、优秀率达50％及以上；村小、教学点单科及格率达80％及以上、优秀率达40％及以上.★期末检测将不再设奖励，但作为参加评比或评聘的基础条件从高到低审核评定。2、期末检测出题方向.语文科：（1）从课本、普训、小学语文阅读、新课程学2008.101、上旬各学科教研员进校进行教育教学视导暨培训工作，视导以深入课堂听课为主。主要听以下两种教师的课：①学校教学能手水平的教师；②教学质量比较差的教师。培训以“如何上好一节公开课”为主题，以教学能手水平的教师为主要对象。此外重点指导本学科教研组活动的有效开展。（要求到达每个乡镇）2、中旬各学科教研员进校进行教学常规抽查、评比工作，重点抽查、评比教师教案、学习笔记、培优补差等记录；此外，全体教研员要齐心协力重点视导课题研究情况，学校对图书、仪器、现代远程教育装备的管理使用情况及课外兴趣活动开展情况等。（要求到达每个乡镇）注：至目前统计参加〔“推进农村校本教研的实践研究”（以下简称A68课题）课题研究的学校有：县实验小学、大塘中心小学、古蓬中心小学、果遂中心小学、红渡中心小学、思练中心小学、城关中心小学。至目前统计参加“诵读经典诗文提高学生人素养和语文素养”课题研究的学校有：县实验小学、***3、下旬各学科教研员继续摸底调查全县小学骨干教师情况，合力组建***骨干教师讲师团（含思想品德与生活、语教研室小学组全体教研员6文、数学、英语、音乐、美术、自然学科），充实完善小学教师人才培养资源库。4、由教研室各学科教研员通过发放电子学习资料等形式，引领各小学教师自学，以提高专业理论水平和教学能力。5、完成上级及局领导交办任务或其他临时任务。习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试中部分摘取及变化摘取。（2）分值分配为：课本、普训、小学语文阅读共占70分左右，新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试共占20分左右，拓展题10分左右。数学科：（1）从课本、新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试中部分摘取及变化摘取。（2）分值分配为：课本占70分左右，新课程学习与测评同步学习、新课程学习与测评单元测试共占20分左右，拓展题10分左右。3、教研室小学组与各小学信息交流渠道：（1）小学组向各小学下传通知邮箱：X（2）各小学向小学组上送材料邮箱为：[e-mail]（3）全县小学教师交流平台：教育108网站——教研园地——小学教研。4、请各小学组织教师传阅此工作一览表和继续学习《***2007—2008学年度小学教学常规要求》。2008.111、上旬组织各学校进行期中检测工作。2、中旬各学科教研员进校进行教育教学常规抽查、听课、培训工作，抽查以学校、教师期中质量分析为主（每个乡镇均要求抽查到），听课主要听以下三种教师的课：①新教师；②教新课程的教师；③新调入的教师，培训以“如何备好一节课”为主题。并兼顾视导评比课题研究开展情况和各乡（镇）中心校对村校的教学常规视导情况。3、出版第5期《教学研究通讯》。4、举行2008秋学期品德与生活学科课堂教学比赛活动。（活动方式、要求详见方案）5、由教研室各学科教研员通过发放电子学习资料等形式，引领各小学教师自学，以提高专业理论水平和教学能力。6、完成上级及局领导交办