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和林格尔县高级职业中学19《我的信念》一班_____年_____月_____日二班_____年_____月_____日教学目标：1、理解课文内容。2、了解学习居里夫人的人格魅力。3、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。教学重点：1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。3、品味平实且富于哲理的语言。课前准备学生：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关资料。3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受教师：准备居里夫人的挂图。教学设计：一、导入：（由居里夫人的画像引出。）同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文疏通文意，品味语言，识记字词。三、梳理课文内容（一）教师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。1、默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人和林格尔县高级职业中学2的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。（板书）（二）重点研读（5—7段）1、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。思考题备案：a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?问题设置比较多，教师可根据需求取舍。2、品味语言a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。四、教师小结和林格尔县高级职业中学3读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。五、作业：1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。3、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。课后记：（另附）今天用一课时讲完了伟大女性，在一生中共获得过两次诺贝尔奖的女性玛丽.居里写的《我的信念》。课文中作者从三个方面介绍了自己的工作宗旨、工作环境和工作态度。于是自己把自己的两个教学设计中揉合成一个，采取了取长补短的办法来授课。结果看来还是不错的！课文只要学生认真阅读，就能够看出其中的端倪，也能够感受到起伟大的人格和优秀的品质，而课文中虽然是居里夫人的自述，也能够让我们感受到其魅力和价值，而在科学领域之外的居里夫人更是远超出于向他人介绍的自己，她对生活、对事业、对名誉、对财富、对环境、对科学的态度，无不向人们昭示着一个真理：只有具有高尚人格的科学家才是真正伟大的科学家。爱因斯坦曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦如是的感慨。在讲课课文的时候，边解决学生的问题，边分析课文，边让学生谈论自己的阅读感受，很多的学生能够或多或少地说出自己的想法和感受，再加上自己找的网上的资料，更让学生能够全方位的感受到居里夫人的伟大之处！因为学生之前预习了，所以对居里夫人的资料还是比较多的。在课堂里随时可以插入相关的事实证明，就使课堂充满着活跃的氛围。但是觉得这样的课文似乎还是应该细细的品味，满满地读才会读出味道，就如同陈年的酒似的，时间越长越能品尝出滋味一样。这是以后应该注意的方面。不管什麽文章，必须要学生能够多读几遍，才会更深入的了解课文的内涵。和林格尔县高级职业中学4《我的信念》说课稿王月平一、说教材首先，要从整体上把握教材，了解这一单元的设计意图：与第一单元相比，理性的成分更多；应该在第一单元基础上继续进行人生价值观教育。单元教学重点：体验人生，树立理想信念；进一步掌握和巩固朗读技巧。其次，对于课文的把握《我的信念》是一篇随笔。为什麽选这篇课文？首先，学生对居里夫人并不陌生，但她的心理独白，也许不太了解，本文给学生提供一个角度，理解一个伟大的科学家的内心世界；其次，本文适合本单元的专题。1、居里夫人具有什麽样的品质和性格特点？（意在训练分析归纳）2、我们受到怎样的启发教育？（迁移提升）另外，练习第三题是“课外阅读艾芙*居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库”，也许对有的学校有的学生来说难以做到；不妨阅读自读课本中的《翻过那座山》里的有关于居里夫人的一些文章。这是中学语文课程教材研究开发中心对于本篇课文的解读，也是我在授课时要注意的根本，授课的方向不能够偏颇。本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。为了更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。由于大部分学生的不太具备网上查阅资料的条件。于是我让学生一小组为单位利用好他们手头的《语文英才教程》、《语文完全解读》等课外读物采取兵教兵的方式提前学习。这样我在课堂上的语文教学只起到深入点拨的作用，并且能够适应不同层次的学生。二、说目标：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。3、积累语言，学习语言特点并加以运用。三、说学生能力的培养。我们学习课本当中现代文的目的是什麽？从大的方向说是培养学生的语文素养，从小的方面说就是培养学生的临考能力。而我这堂课根据中考的方向和语文教学的新理念对语文教学，尤其是现代文教学做大刀阔斧的改革：注意能力的提升和紧随中考的方向，本课是第二课时，很多内容已经在第一课时掌握，本课由“伟大的平凡”到“平凡的伟大”设计教学思路，主题严谨、逻辑性强，从对课文的把握入手，由课内到课外，从课外又拉回到课内，注意学生现代文阅读能力的提升。从深浅度的把握上，本课是对课文的精读，从小处即语句入手到感知课文深刻内涵，由感知课文的深刻内涵到对个别词语的理解----这些都是中考以及平时现代文考试的要点。由浅入深、再由深到浅，培养学和林格尔县高级职业中学5生的思维思辨能力。从新课程理念方面，主张学生自主学习，每组同学的手中都有教学参考，所以我教的两个班的备课采取老师备课和学生备课双线进行，并且鼓励学生超越老师。在课堂上我把课前五分钟的演讲改为课堂五分钟的口语交际，主要不脱离这一堂课的主旋律。改变许多老师课前五分钟演讲和课文相脱节的现状，注重大家的交流，而不是出色学生的“作秀”。从学习方式上借鉴洋思中学兵教兵的学习方式，每组都有小师傅，鼓励学生“拜师学艺”、鼓励本组的同学“外出取经”。从潜意识的思想灌输方面，鼓励每一个同学，告诉他们都是优秀的学生，也都能够成为优秀的学生。让学生明白：一个人可以在平凡中成长为伟大，也可以在自己真正伟大以后保持平凡的心态。从而培养学生积极的人生观。最后，注意课堂练习的巩固和中考小链接是课堂趋于完整性。总之，我这堂课的主要宗旨就是具有实用性，在于培养学生的能力。阅读渐悟先学后教、放手自学点拨到位、拓展迁移触类旁通采用“导入–朗读重温-口语交际-学生质疑-指点迷津—知识迁移-思想提升-练习巩固-布置作业-课堂小结”的自读程序进行学习。要善于给学生一个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。“只见树木，不见森林”是传统教法的通病，要避免此类情况，就必须寻找最佳契机，在吃透“课文”这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。和林格尔县高级职业中学6千变万化“实”为本——评卜钰老师的《金色花》王月平进入新课标教学以来，广大教师在课堂上都尽量体现着新理念、新方法。确确实实体现了一个新字。但由于个别老师对这个“新”理解有偏颇，认为上课热热闹闹，形式花里胡哨就是所谓的“新课程”，所以，经常会听到表演型的、虚浮型的课。可是这次，我听到了一堂实实在在的课——卜钰老师的《金色花》。首先，卜老师的教态非常自然。自然就是本色，就是真实。他上课所提的问题、说话的语气都像是在与朋友聊天，没有炫耀，没有做作。让学生和听课的都非常轻松。其次，以读代讲。《金色花》是一首诗歌，现在，诗歌教学都非常强调朗读，而不像以前一样分析得面目全非。这一点，卜老师就做得非常好，真正做到以读为本，有个别读、齐读、范读、配乐读等。最可喜的是落实到几个关键句子上的朗读。他让学生思考怎样读，然后试着读，为什么这么读，再有感情地读。体会一句，读一句，在读中自然体会人物的思想感情，把握人物形象。这种实实在在的朗读，让学生有了实实在在的收获。第三，教学民主。这种民主体现在对学生真情实感的尊重上。卜老师一开始不是范读，而是学生自读，让他们自己去感受；叫一个学生朗读后，自己评价，当学生说自己声音响亮，感情还可以时，卜老师说:你再选一句你认为读的特别有感情的读一读；又叫另一个学生来读，叫其他同学比较谁的朗读更合适；最后听范读，问：听出什么味道没有？学生正是在这样一步一步切身感受的基础上，准确地把握了朗读的基调。第四，拓展恰当。卜老师选的拓展题是：《人民日报》曾举办过“献给母亲”的一句话活动，请欣赏两则获奖作品，请你也来参加这项活动，为母亲献上一句话。我认为，他之所以恰当，一是因为与文本相结合，是文本的延伸；二是有例子，使学生有章可循，易模仿；三是《人民日报》举办的，有真实性，可激发学生的参赛欲。这些都符合学生的心理特点和认知水平。所以，从后面的发言来看，此环节非常成功。至于瑕疵，一是拓展1可不要，二是可试着背诵。当然，瑕不掩瑜，我认为这是堂实实在在的好课。和林格尔县高级职业中学7七年级语文上册综合素质测试【学习心得】同学们，还记得开学初我们手捧新课本时的激动吗？一个学期过去了，一段语文学习之旅完成了，我们享受了一道道精神美味，进行了一次次精神探险，对语文的理解更深刻了。下面就让我们对这次旅行进